Sở GD&ĐT tỉnh An Giang hướng dẫn kiểm tra, đánh giá định kỳ đối với cấp Tiểu học

Sở GD&ĐT An Giang vừa ban hành Công văn số 2658/SGDĐT-GDPT về việc hướng dẫn kiểm tra, đánh giá định kỳ đối với cấp Tiểu học từ năm học 2025 - 2026.

Theo hướng dẫn, các cơ sở giáo dục Tiểu học chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra định kỳ đối với các môn học bắt buộc ở cấp Tiểu học; đảm bảo dạy học đủ chương trình các môn học, hoạt động giáo dục theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Chương trình GDPT 2018. Trong đó, tập trung vào đánh giá kết quả giáo dục học sinh Tiểu học, thực hiện theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT ngày 4/9/2020 của Bộ GD&ĐT ban hành quy định đánh giá học sinh Tiểu học, góp phần duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục trong việc thực hiện Chương trình GDPT 2018 ở cấp Tiểu học.

Theo đó, các cơ sở giáo dục ra đề kiểm tra theo đúng quy trình 6 bước, cụ thể: Bước 1, xác định mục đích kiểm tra; Bước 2: Xây dựng nội dung đánh giá, ma trận đề kiểm tra (dựa vào mục đích đánh giá, yêu cầu cần đạt của từng môn theo lớp học vào từng thời điểm kiểm tra... để xác định các chủ đề, nội dung cần đánh giá); Bước 3: Xây dựng các câu hỏi/ bài tập theo ma trận đề kiểm tra; Bước 4: Dự kiến các phương án trả lời (đáp án) các câu hỏi/ bài tập ở bước 3 và thời gian làm bài; Bước 5: Thiết kế bảng hướng dẫn chấm điểm cho từng câu hỏi/ bài tập; Bước 6: Thử nghiệm nhiều câu hỏi/ bài tập trong đề kiểm tra (nếu cần thiết); điều chỉnh và hoàn thiện đề kiểm tra dựa trên kết quả thử nghiệm (rà soát lại các câu hỏi/ bài tập, mức độ, dựa vào các yêu cầu ở bước 1, bước 2).

Đề kiểm tra định kỳ phù hợp với yêu cầu cần đạt và các biểu hiện cụ thể về các thành phần năng lực của môn học, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo 3 mức sau: Mức 1: Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả được nội dung đã học và áp dụng trực tiếp để giải quyết một số tình huống, vấn đề quen thuộc trong học tập; Mức 2: Kết nối, sắp xếp được một số nội dung đã học để giải quyết vấn đề có nội dung tương tự; Mức 3: Vận dụng các nội dung đã học để giải quyết một số vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi hợp lý trong học tập và cuộc sống.

Hình thức đề kiểm tra các môn thường kết hợp hai dạng câu hỏi: Câu hỏi trắc nghiệm khách quan và câu hỏi tự luận theo thang điểm 10.

Đối với môn Tiếng Việt: Điểm kiểm tra định kỳ môn Tiếng Việt là trung bình cộng của 2 bài kiểm tra Đọc và Viết và được làm tròn. Thời gian làm mỗi bài kiểm tra là 35 phút (riêng lớp 2, 3 viết Chính tả khoảng 15 phút).

Đối với môn Toán: Đề kiểm tra định kỳ cần theo bảng mạch kiến thức môn học trong Chương trình GDPT 2018 cấp Tiểu học, cụ thể:

Tỷ lệ số điểm của từng nội dung bài kiểm tra môn Toán.

Đối với môn Khoa học: Căn cứ vào tình hình thực tế và khả năng của học sinh, giáo viên thiết kế tỷ lêk câu hỏi trong đề kiểm tra sao cho phù hợp theo các thành phần: Nhận thức khoa học tự nhiên; Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; Vận dụng kiến thức, kỹ năng đã học.

Đối với môn Lịch sử và Địa lí: Nhà trường khi xây dựng ma trận đề kiểm tra môn Lịch sử và Địa lí cần kết hợp giữa nội dung môn Lịch sử và Địa lí theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ GDĐT ban hành Chương trình GDPT 2018 và Thông tư 17/2025/TT-BGDĐT ngày 12/9/2025 của Bộ GDĐT về Thông tư sửa đổi, bổ sung một số nội dung trong Chương trình GDPT 2018 đối với môn Lịch sử và Địa lí cấp Tiểu học, để sử dụng ngữ liệu trong cấu trúc để kiểm tra phù hợp theo yêu cầu từng nội dung. Theo thang điểm 10:

Thang điểm môn Lịch sử và Địa lí lớp 4, lớp 5.

Thời gian tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ giữa học kỳ I vào tuần thực dạy thứ 10 của năm học; cuối học kỳ I vào tuần thực dạy thứ 18 của năm học; giữa học kỳ II vào tuần thực dạy thứ 27 của năm học; kiểm tra, đánh giá cuối năm học vào tuần thực dạy thứ 35 của năm học.