Cô trò Trường Tiểu học Chu Văn An (Hà Nội) trong lễ khai giảng năm học 2025 - 2026. Ảnh minh họa: INT

Cùng sự kỳ vọng, tin tưởng chính sách đi vào thực tiễn, đội ngũ nhà giáo mong muốn hệ thống phụ cấp được điều chỉnh phù hợp, gắn với hiệu quả công việc, mức độ cống hiến. Qua đó, bảo đảm công bằng nhưng không cào bằng, tạo động lực cho giáo viên phấn đấu.

Niềm vui và kỳ vọng

Trước thông tin lương dự kiến sẽ được điều chỉnh tăng thêm từ 2 - 7 triệu đồng/tháng, bà Bùi Thị Thanh Thúy - Hiệu trưởng Trường Mầm non Phước Lộc (Tuy Phước, Gia Lai) không giấu được niềm vui và xúc động. Bà Thúy cho biết, giáo viên mầm non thường phải đón trẻ từ rất sớm và trả trẻ muộn, thời gian làm việc thực tế có thể lên đến 9 - 10 giờ mỗi ngày. Chính vì vậy, so với các cấp học khác, giáo viên mầm non chịu áp lực lớn hơn cả về công việc lẫn kỳ vọng từ gia đình và xã hội.

Theo Hiệu trưởng Bùi Thị Thanh Thúy, điểm mới nhất là lương nhà giáo sẽ gắn với hệ số đặc thù, được tính dựa trên vị trí công việc thực tế của giáo viên theo cấp học và vùng miền. Bảng hệ số đặc thù này được điều chỉnh căn cứ thực tế, với những ưu tiên đặc biệt dành cho giáo viên mầm non và giáo viên công tác tại vùng sâu, xa, khó khăn. Vì vậy, giáo viên kỳ vọng và mong muốn việc tăng lương sớm được triển khai.

“Chúng tôi chỉ mong đủ sống bằng nghề để toàn tâm toàn ý cho việc dạy học. Khi đời sống ổn định hơn, chắc chắn tinh thần sẽ phấn chấn và chất lượng giảng dạy được nâng cao”, bà Thúy tâm sự.

Tương tự, bà Dương Thị Nguyệt - Hiệu trưởng Trường Mầm non Đoàn Kết (Đoàn Kết, Lai Châu) chia sẻ: “Công tác ở vùng thuận lợi của tỉnh Lai Châu, với mức lương hiện tại, giáo viên mới chỉ tạm ổn định cuộc sống. Chúng tôi hoàn toàn ủng hộ và kỳ vọng vào chính sách tăng lương này sẽ sớm đi vào thực tiễn; đồng thời, mong muốn Nhà nước tiếp tục lắng nghe tiếng nói từ cơ sở để bảo đảm giáo viên thực sự yên tâm sống, yên tâm dạy, yên tâm cống hiến”.

Ông Lê Cao Ban - Hiệu trưởng Trường THCS Nam Ngạn (Hàm Rồng, Thanh Hóa) nhận định, điều chỉnh tăng lương thể hiện sự quan tâm của Đảng, Nhà nước tới đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên ngành Giáo dục. Chúng tôi rất mong chính sách sớm đi vào cuộc sống, giúp ổn định, nâng cao chất lượng cuộc sống, tạo động lực cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên yên tâm công tác, chuyên tâm với nghề”.

Cùng quan điểm, ông Đặng Xuân Viên - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Thanh Xuân (Phú Xuân, Thanh Hóa) cho biết, ở vùng cao, đồng lương gần như là nguồn thu nhập duy nhất của giáo viên. Nếu được điều chỉnh tăng, chắc chắn sẽ giúp giảm bớt áp lực tài chính, tạo thêm động lực để thầy cô yên tâm bám trường, bám lớp.

Giáo viên công tác tại trường vùng cao tỉnh Lai Châu. Ảnh: Hà Thuận

Giữ chân giáo viên vùng cao

Ở xã vùng khó Tu Mơ Rông (Quảng Ngãi), Trường Tiểu học Kim Đồng là nơi thầy và trò vượt nhiều thử thách để duy trì việc học. Toàn trường có 708 học sinh, chia thành 28 lớp tại 3 điểm trường lẻ và 1 điểm trường trung tâm. Trong đó, có 25 học sinh ở lại bán trú từ thứ Hai đến thứ Sáu, 22 em gặp khó khăn được giáo viên cùng nhà hảo tâm hỗ trợ bữa ăn sáng và trưa.

Là giáo viên nhà trường, cô Nông Thị Tuyết bày tỏ vui mừng khi nghe thông tin về việc tăng lương cơ bản cho đội ngũ nhà giáo. Với thu nhập hiện tại còn khá khiêm tốn, khoản tăng này không chỉ cải thiện đời sống vật chất mà còn tiếp thêm động lực để giáo viên yên tâm bám lớp, bám trường, tiếp tục cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.

Cô Nông Thị Tuyết mong mỏi, việc tăng lương cần triển khai đồng bộ, minh bạch, phù hợp đặc thù từng vùng miền, đồng thời duy trì các chế độ phụ cấp đặc thù cho giáo viên vùng sâu, xa. Đây là nguồn hỗ trợ quan trọng giúp giáo viên gắn bó lâu dài với nghề và với học sinh vùng khó. Không chỉ dạy chữ, cô Tuyết và đồng nghiệp còn tự nguyện góp tiền, vận động phụ huynh và các nhà hảo tâm tổ chức bữa sáng, bữa trưa bán trú cho học sinh nghèo, mồ côi.

“Chúng tôi muốn các em không bỏ lỡ bữa ăn, vừa bảo đảm sức khỏe vừa yên tâm đến lớp. Nếu đời sống giáo viên được cải thiện, chúng tôi sẽ có điều kiện sẻ chia nhiều hơn nữa đến học sinh khó khăn”, cô Tuyết chia sẻ.

Từ góc độ quản lý trường phổ thông dân tộc bán trú thuộc vùng đặc biệt khó khăn, ông Nguyễn Văn Quý - Phó Hiệu trưởng Trường PTDTBT-THCS Mường Lý (Thanh Hóa) bày tỏ, tăng lương là điều rất đáng mừng. Nhưng điều mà nhiều giáo viên vùng sâu, xa mong mỏi hơn nữa là các khoản phụ cấp cần được tính đúng, tính đủ, phản ánh đúng điều kiện làm việc và mức độ cống hiến thực tế. Chúng tôi kỳ vọng sẽ có một chính sách tiền lương ổn định, lâu dài để giáo viên yên tâm gắn bó với nghề.

Thực tế, việc thu hút giáo viên công tác tại Lai Châu còn gặp khó. Hiện, toàn tỉnh thiếu 1.099 giáo viên theo định mức của Bộ GD&ĐT. Ông Mạc Quang Dũng - Giám đốc Sở GD&ĐT Lai Châu hy vọng, khi có chế độ tiền lương, ưu đãi tương xứng sẽ thu hút được giáo viên ở vùng xuôi lên Lai Châu công tác, đặc biệt ở vùng sâu, xa, biên giới. Từ đó, góp phần khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, bảo đảm giáo dục vùng cao Lai Châu có bước tiến ổn định, phát triển toàn diện trong thời gian tới”.

Cô trò Trường Mầm non Phước Lộc. Ảnh: Dung Nguyễn

Công bằng nhưng không “cào bằng”

Nhiều cán bộ quản lý giáo dục ở Thanh Hóa cho rằng, bên cạnh việc điều chỉnh lương cơ bản, cần rà soát, cải cách toàn diện hệ thống phụ cấp hiện hành. Bởi lẽ, lương chỉ là một phần trong tổng thu nhập, trong khi các khoản phụ cấp lại chưa phản ánh đầy đủ tính chất công việc, nhất là đối với giáo viên chủ nhiệm hoặc giáo viên công tác tại vùng khó khăn.

Ông Nguyễn Văn Giang - Hiệu trưởng Trường TH&THCS Mường Lát (Mường Lát, Thanh Hóa) đề xuất, hệ thống phụ cấp cần được điều chỉnh phù hợp. Chính sách thu nhập cần gắn với hiệu quả công việc, mức độ cống hiến chứ không chỉ dựa trên thâm niên hoặc vị trí hành chính. Việc cải cách lương cần song hành với đổi mới trong đánh giá năng lực làm việc của giáo viên. Tránh tình trạng “cào bằng” giữa người có đóng góp nổi bật với người chỉ hoàn thành tối thiểu yêu cầu công việc.

Năm học 2025 - 2026 là năm đầu tiên Trường THPT Nguyễn Cảnh Chân (Đại Đồng, Nghệ An) triển khai dạy học 2 buổi/ngày. Trong đó khối 10 học 8 buổi/tuần, khối 11 và 12 học 10 - 11 buổi/tuần tùy theo đăng ký của học sinh mỗi lớp. Nội dung chương trình tăng cường buổi 2 gồm bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo kiến thức cho học sinh chưa đạt yêu cầu và ôn thi cuối cấp, tất cả đang được giáo viên dạy miễn phí.

Hiệu trưởng Nguyễn Văn Thuần cho rằng, cải cách tiền lương cho giáo viên là điểm tựa về chính sách, tạo thuận lợi để nhà trường triển khai dạy học 2 buổi/ngày. Trong đó, chế độ tiền lương khi được tính theo vị trí việc làm, năng lực và cống hiến của nhà giáo là động lực to lớn để giáo viên yên tâm cống hiến, hoàn thành tốt nhiệm vụ; nỗ lực phấn đấu, nâng cao trình độ chuyên môn, sáng tạo đổi mới dạy học.

Tuy nhiên, điều giáo viên quan tâm là bên cạnh lương thì các chế độ phụ cấp thâm niên, chức vụ, kiêm nhiệm… cũng cần phù hợp, xứng đáng, đúng người, đúng việc và bảo đảm công bằng, xứng đáng sức lao động, năng lực, cống hiến của nhà giáo.

Ông Thái Văn Thành - Giám đốc Sở GD&ĐT Nghệ An khẳng định, Nghị quyết số 71-NQ/TW ra đời tạo niềm vui, phấn khởi cho đội ngũ nhà giáo trên cả nước. Nghị quyết, có nhiều chính sách mạnh, ưu việt, nổi trội, mang tính đột phá; trong đó đặc biệt quan tâm đến chế độ lương, thu nhập cho đội ngũ nhà giáo. Khi đội ngũ nhà giáo có môi trường, cơ hội để sáng tạo, được phát triển, tôn vinh, thì gắn liền với đó là trách nhiệm phát huy tính tự chủ, sáng tạo, tận tâm, và cống hiến hết mình cho sự nghiệp trồng người.

Theo ông Thái Văn Thành - Giám đốc Sở GD&ĐT Nghệ An, giai đoạn này chính là “thời kỳ vàng” của giáo dục khi đội ngũ nhà giáo được quan tâm, từ lương, phụ cấp, chế độ thâm niên, ưu tiên thu hút nhà giáo vùng khó khăn, tài năng.
Với những chính sách ưu việt đã được cụ thể hóa trong các nghị quyết quan trọng của Bộ Chính trị và gần đây nhất là Nghị quyết số 71-NQ/TW, các nhà trường, giáo viên cũng cần phải nêu cao trách nhiệm đối với Đảng và Nhà nước, đối với nhân dân.

Bài viết với tag: "tăng lương điều chỉnh phụ cấp"

Tăng lương, điều chỉnh phụ cấp: Ấm lòng đội ngũ nhà giáo

Có thể bạn quan tâm