Nắm vững tâm lý học trò sẽ giảm tình huống bạo lực học đường
2025/09/20 09:38
GD&TĐ - Từ câu chuyện học sinh có hành vi không đúng mực với giáo viên cho thấy, vai trò của công tác tâm lý học đường trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết.
Cần trang bị thêm nhiều kỹ năng
Sự việc một học sinh của lớp 7A14, Trường THCS Đại Kim (phường Định Công, Hà Nội) có hành vi không đúng mực với cô giáo khi bị nhắc nhở vì mang theo đồ vật sắc nhọn tới lớp khiến nhiều người đặt câu hỏi, kỹ năng nắm bắt tâm lý học sinh của cô giáo đã thực sự đầy đủ hay chưa.
Trao đổi về vấn đề này, TS Vũ Việt Anh - Tổng Giám đốc Học viện Thành Công nhìn nhận, việc cô giáo phát hiện và xử lý việc học sinh mang đồ sắc nhọn đến lớp là hành động đúng đắn và phù hợp. Tuy nhiên, việc kiểm soát học sinh có những biểu hiện không làm chủ được hành vi cần phải test để xem em này có vấn đề về tâm lý, hành vi hay không.
Việc trang bị kỹ năng ứng xử sư phạm là vô cùng cần thiết. Ngày nay, có nhiều quy định đề cập đến giáo dục đối với các đối tượng học sinh khác nhau. Với những trẻ có vấn đề về tâm lý cần có chương trình giáo dục hòa nhập, phải trang bị các kỹ năng đặc thù cho giáo viên đứng lớp. Việc này phải test từ đầu năm học để đánh giá về tâm lý, tinh thần của học sinh - điều mà nhiều nơi đang thiếu và yếu.
Hình ảnh học sinh có hành vi chưa chuẩn mực với giáo viên. Ảnh chụp màn hình.
Từ thực tiễn câu chuyện tại Trường THCS Đại Kim, TS Vũ Việt Anh đưa ra đề xuất: Với các giáo sinh khi mới vào nghề, điều quan trọng nhất cần trang bị khoảng 4 nhóm kỹ năng cần thiết gồm:
Kỹ năng làm chủ bản thân, kiểm soát cảm xúc, hành vi, phong cách giao tiếp với học sinh - Làm chủ mối quan hệ, tạo ra đội ngũ ủng hộ để sẵn sàng hỗ trợ mình trong một số tình huống - Làm chủ cuộc sống, thường xuyên cập nhật kỹ năng, thông tin để biết cách nắm bắt tâm lý học sinh - Làm chủ kiến thức bằng cách tự học và tự bồi dưỡng cho mình các kỹ năng, bổ sung bài test về tâm lý.
"Vấn đề giáo dục thái độ sống cho học sinh là điều ở nhiều trường đang bị thiếu nên hiện tượng bạo lực học đường có xu hướng gia tăng. Nghị định 71-NĐ/TW của Bộ Chính trị cũng nêu giải pháp về vai trò của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Đồng thời, cần tăng cường phối hợp giữa nhà trường với gia đình để nắm bắt tâm lý học sinh để góp phần giảm tình trạng bạo lực học đường" - TS Vũ Việt Anh chia sẻ.
Vai trò của tâm lý học đường
Gắn bó với ngành Giáo dục hơn 30 năm, NGƯT Lê Thanh Hà - nguyên Hiệu trưởng Trường Tiểu học Bình Minh (Hoàn Kiếm, Hà Nội) đánh giá, đây là sự việc đáng tiếc bởi trong môi trường học đường không nên để xảy ra những va chạm giữa giáo viên với học sinh.
NGƯT Lê Thanh Hà - nguyên Hiệu trưởng Trường Tiểu học Bình Minh, Hà Nội. Ảnh: NVCC.
Hành động của cô giáo khi thấy học sinh mang đồ vật sắc nhọn đến lớp là đúng, nhưng cách ứng xử với học trò như vậy cũng có phần chưa thật sự chuẩn xác. Giá như, cô giáo được trang bị tốt và vững các kỹ năng về tâm lý học đường thì cách hành xử sẽ khác, không tạo ra tình huống như câu chuyện trên.
"Tiếp xúc nhiều năm với các đối tượng học sinh có tâm lý không bình thường ở các dạng khác nhau như tự kỷ, tăng động, thiếu tập trung hoặc quậy phá... ngoài những kiến thức chung, giáo viên phải được trang bị rất chuyên sâu các kỹ năng sư phạm liên quan, nhất là về tâm lý học sinh. Giáo viên phải ứng xử thực sự khéo léo, mềm nắn rắn buông và đảm bảo an toàn cho bản thân, học trò", NGƯT Lê Thanh Hà nói.
NGƯT Lê Thanh Hà nhấn mạnh đến tầm quan trọng của công tác tâm lý học đường, mỗi nhà trường cần có nhân viên chuyên trách để có thể chủ động trong việc nắm bắt, sàng lọc từng trường hợp học sinh có vấn đề về tâm lý cần can thiệp. Ngoài ra, giáo viên dạy các lớp có học sinh học hòa nhập cần phải được tập huấn, bồi dưỡng các kỹ năng.
TS Vũ Việt Anh - Giám đốc Học viện Thành Công cho hay, việc đảm bảo chế độ phúc lợi cho giáo viên dạy học sinh học hòa nhập thật xứng đáng sẽ góp phần động viên thầy cô yên tâm gắn bó với nghề. Hiện tại, giáo viên dạy hòa nhập đang hưởng phụ cấp 70% lương cơ sở.
TS Vũ Việt Anh là chuyên gia về tâm lý giáo dục và hướng nghiệp. Ảnh: NVCC.
Cần trang bị thêm nhiều kỹ năng
Sự việc một học sinh của lớp 7A14, Trường THCS Đại Kim (phường Định Công, Hà Nội) có hành vi không đúng mực với cô giáo khi bị nhắc nhở vì mang theo đồ vật sắc nhọn tới lớp khiến nhiều người đặt câu hỏi, kỹ năng nắm bắt tâm lý học sinh của cô giáo đã thực sự đầy đủ hay chưa.
Trao đổi về vấn đề này, TS Vũ Việt Anh - Tổng Giám đốc Học viện Thành Công nhìn nhận, việc cô giáo phát hiện và xử lý việc học sinh mang đồ sắc nhọn đến lớp là hành động đúng đắn và phù hợp. Tuy nhiên, việc kiểm soát học sinh có những biểu hiện không làm chủ được hành vi cần phải test để xem em này có vấn đề về tâm lý, hành vi hay không.
Việc trang bị kỹ năng ứng xử sư phạm là vô cùng cần thiết. Ngày nay, có nhiều quy định đề cập đến giáo dục đối với các đối tượng học sinh khác nhau. Với những trẻ có vấn đề về tâm lý cần có chương trình giáo dục hòa nhập, phải trang bị các kỹ năng đặc thù cho giáo viên đứng lớp. Việc này phải test từ đầu năm học để đánh giá về tâm lý, tinh thần của học sinh - điều mà nhiều nơi đang thiếu và yếu.
Hình ảnh học sinh có hành vi chưa chuẩn mực với giáo viên. Ảnh chụp màn hình.
Từ thực tiễn câu chuyện tại Trường THCS Đại Kim, TS Vũ Việt Anh đưa ra đề xuất: Với các giáo sinh khi mới vào nghề, điều quan trọng nhất cần trang bị khoảng 4 nhóm kỹ năng cần thiết gồm:
Kỹ năng làm chủ bản thân, kiểm soát cảm xúc, hành vi, phong cách giao tiếp với học sinh - Làm chủ mối quan hệ, tạo ra đội ngũ ủng hộ để sẵn sàng hỗ trợ mình trong một số tình huống - Làm chủ cuộc sống, thường xuyên cập nhật kỹ năng, thông tin để biết cách nắm bắt tâm lý học sinh - Làm chủ kiến thức bằng cách tự học và tự bồi dưỡng cho mình các kỹ năng, bổ sung bài test về tâm lý.
"Vấn đề giáo dục thái độ sống cho học sinh là điều ở nhiều trường đang bị thiếu nên hiện tượng bạo lực học đường có xu hướng gia tăng. Nghị định 71-NĐ/TW của Bộ Chính trị cũng nêu giải pháp về vai trò của giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Đồng thời, cần tăng cường phối hợp giữa nhà trường với gia đình để nắm bắt tâm lý học sinh để góp phần giảm tình trạng bạo lực học đường" - TS Vũ Việt Anh chia sẻ.
Vai trò của tâm lý học đường
Gắn bó với ngành Giáo dục hơn 30 năm, NGƯT Lê Thanh Hà - nguyên Hiệu trưởng Trường Tiểu học Bình Minh (Hoàn Kiếm, Hà Nội) đánh giá, đây là sự việc đáng tiếc bởi trong môi trường học đường không nên để xảy ra những va chạm giữa giáo viên với học sinh.
NGƯT Lê Thanh Hà - nguyên Hiệu trưởng Trường Tiểu học Bình Minh, Hà Nội. Ảnh: NVCC.
Hành động của cô giáo khi thấy học sinh mang đồ vật sắc nhọn đến lớp là đúng, nhưng cách ứng xử với học trò như vậy cũng có phần chưa thật sự chuẩn xác. Giá như, cô giáo được trang bị tốt và vững các kỹ năng về tâm lý học đường thì cách hành xử sẽ khác, không tạo ra tình huống như câu chuyện trên.
"Tiếp xúc nhiều năm với các đối tượng học sinh có tâm lý không bình thường ở các dạng khác nhau như tự kỷ, tăng động, thiếu tập trung hoặc quậy phá... ngoài những kiến thức chung, giáo viên phải được trang bị rất chuyên sâu các kỹ năng sư phạm liên quan, nhất là về tâm lý học sinh. Giáo viên phải ứng xử thực sự khéo léo, mềm nắn rắn buông và đảm bảo an toàn cho bản thân, học trò", NGƯT Lê Thanh Hà nói.
NGƯT Lê Thanh Hà nhấn mạnh đến tầm quan trọng của công tác tâm lý học đường, mỗi nhà trường cần có nhân viên chuyên trách để có thể chủ động trong việc nắm bắt, sàng lọc từng trường hợp học sinh có vấn đề về tâm lý cần can thiệp. Ngoài ra, giáo viên dạy các lớp có học sinh học hòa nhập cần phải được tập huấn, bồi dưỡng các kỹ năng.
TS Vũ Việt Anh - Giám đốc Học viện Thành Công cho hay, việc đảm bảo chế độ phúc lợi cho giáo viên dạy học sinh học hòa nhập thật xứng đáng sẽ góp phần động viên thầy cô yên tâm gắn bó với nghề. Hiện tại, giáo viên dạy hòa nhập đang hưởng phụ cấp 70% lương cơ sở.
Bí thư Tỉnh ủy Cà Mau làm việc với Trường THPT chuyên Phan Ngọc Hiển
GD&TĐ - Lãnh đạo tỉnh Cà Mau yêu cầu Trường THPT chuyên Phan Ngọc Hiển nghiên cứu mô hình giáo dục mới; xây dựng chương trình, dự án học tập vì cộng đồng.
2026-06-02 10:31
Dồn lực xây trường nội trú liên cấp biên giới trước năm học mới
GD&TĐ - Hàng loạt trường nội trú liên cấp Tiểu học và THCS ở biên giới Nghệ An đang được gấp rút thi công, mục tiêu hoàn thành trước thềm năm học mới.
2026-06-02 10:31
Liêm chính học thuật thời trí tuệ nhân tạo: Xây dựng 'Văn hóa trung thực số'
GD&TĐ - Trong kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo, thách thức lớn với nhà trường là xây dựng “văn hóa trung thực số”, nơi sinh viên và giảng viên sử dụng AI minh bạch, có trách nhiệm.
2026-06-02 10:30
Tản mạn: 100 lá thư nhỏ vượt sóng lớn tới Trường Sa
GD&TĐ - 100 bức thư của các em học sinh Trường THCS - THPT Nguyễn Tất Thành (Hà Nội), đã được gửi tới tận tay các chiến sĩ đang công tác tại Trường Sa.
2026-06-02 10:30
Từ trang sách: Hành trình khám phá cuộc sống và vun đắp yêu thương
GD&TĐ - 'Tung tăng ngày hè' là tập truyện dài đầu tay của tác giả Ngô Hường, ghi lại chuyến về quê ngoại của bé Bắp (Thiên Phúc).
2026-06-02 10:30
Hơn 57.000 thí sinh thi môn cuối, tranh suất vào lớp 10 không chuyên ở Phú Thọ
GD&TĐ - Sáng 2/6, hơn 57.000 thí sinh làm bài thi môn Toán, bài thi cuối của Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2026 - 2027 ở Phú Thọ.
2026-06-02 10:30
Siêu rau xanh từ… biển
GD&TĐ - Chính trong môi trường độ mặn cao như đầm lầy ven biển, cây măng tây miền biển (salicornia) phát triển mạnh mẽ.
2026-06-02 10:30
Thí sinh TPHCM tự tin với môn Toán lớp 10
GD&TĐ - Nhiều thí sinh tại TPHCM bước vào môn thi cuối với tâm thế khá thoải mái.
2026-06-02 10:30
Sĩ tử An Giang tự tin chinh phục môn Ngữ văn trong Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10
GD&TĐ - Sáng 2/6, hàng chục nghìn thí sinh tại An Giang bước vào môn Ngữ văn trong Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 với tâm thế tự tin và sẵn sàng chinh phục.
2026-06-02 10:29
Thí sinh An Giang tự tin bước vào Kỳ thi tuyển sinh lớp 10
GD&TĐ - Sáng 2/6, hơn 39.500 học sinh ở An Giang bước vào Kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2026 - 2027.
