GD&TĐ - Quán triệt sâu sắc Nghị quyết 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị, Ban Thường vụ Tỉnh ủy Lâm Đồng vừa ban hành Chương trình hành động với hệ thống mục tiêu, chỉ tiêu và lộ trình rõ ràng, thể hiện tầm nhìn chiến lược trong phát triển giáo dục và đào tạo, hướng tới nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và phát triển con người toàn diện.
Mục tiêu cụ thể, lộ trình rõ ràng
Quán triệt quan điểm giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, Ban Thường vụ Tỉnh ủy đã cụ thể hóa đột phá phát triển giáo dục bằng hệ thống mục tiêu, chỉ tiêu và lộ trình rõ ràng đến năm 2030, tầm nhìn 2035 và 2045.
Theo đó, đến năm 2030, tỉnh phấn đấu ít nhất 80% trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia; hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3 - 5 tuổi và giáo dục bắt buộc đến hết THCS; tối thiểu 85% người trong độ tuổi hoàn thành THPT hoặc tương đương. Giáo dục được xác định là nhân tố trực tiếp nâng cao chất lượng phát triển con người, với chỉ số giáo dục trong HDI đạt trên 0,8 và chỉ số bất bình đẳng giáo dục giảm xuống dưới 10%.
Chương trình hành động xác định đào tạo nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao, là khâu then chốt. Đến năm 2030, tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ đạt 35 - 40%; lao động có trình độ cao đẳng, đại học trở lên khoảng 24%; tỷ lệ người học sau THPT đạt khoảng 50%. Trong giáo dục nghề nghiệp, phấn đấu ít nhất 80% cơ sở đạt chuẩn quốc gia, trong đó khoảng 20% được đầu tư theo hướng hiện đại. Đồng thời, bảo đảm chi ngân sách cho giáo dục và đào tạo tối thiểu 20% tổng chi ngân sách địa phương; hằng năm, bố trí khoảng 1 - 2% tổng chi ngân sách biên chế để tuyển dụng.
Cùng đó, đến năm 2035, hệ thống trường lớp và mạng lưới giáo dục của tỉnh tiếp tục được hiện đại hóa, đạt bước tiến vững chắc về tiếp cận, công bằng và chất lượng. Tầm nhìn đến năm 2045, Lâm Đồng có hệ thống giáo dục hiện đại, công bằng, chất lượng, nằm trong nhóm 15 tỉnh, thành phố dẫn đầu cả nước; mọi người dân có cơ hội học tập suốt đời, phát triển tối đa tiềm năng. Tỉnh hình thành nguồn nhân lực chất lượng cao, đội ngũ nhân tài khoa học - công nghệ, phấn đấu có ít nhất 1 cơ sở giáo dục đại học thuộc nhóm 100 trường hàng đầu quốc gia về đào tạo và nghiên cứu.
Chương trình hành động đề ra 7 nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm, gồm: Nâng cao nhận thức, đổi mới tư duy và hành động; đổi mới thể chế, tạo cơ chế, chính sách đặc thù, vượt trội; tăng cường giáo dục toàn diện đức - trí - thể - mỹ, hình thành hệ giá trị con người Việt Nam thời đại mới; đẩy mạnh chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ số và trí tuệ nhân tạo; xây dựng đội ngũ nhà giáo, cơ sở vật chất trường lớp đạt chuẩn, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non và phổ thông; hiện đại hóa giáo dục nghề nghiệp, phát triển nguồn nhân lực kỹ năng cao; tăng cường hợp tác, hội nhập quốc tế.
Một tiết học của học sinh Trường Tiểu học & THCS Nguyễn Du ở xã biên giới Tuy Đức (Lâm Đồng).
Kỳ vọng vào sự đổi mới
Theo bà Lê Thị Bích Liên - Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Lâm Đồng, Chương trình hành động của Ban Thường vụ Tỉnh ủy thể hiện rõ quyết tâm chính trị trong việc xác định giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, động lực then chốt để phát triển nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng tăng trưởng và sức cạnh tranh của địa phương. Đây cũng là cơ sở chính trị quan trọng để ngành Giáo dục tham mưu, triển khai các nhiệm vụ mang tính đột phá, đồng bộ và có chiều sâu trên toàn tỉnh.
Điểm đáng chú ý, Chương trình đã cụ thể hóa rõ mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp, bám sát đặc điểm thực tiễn của Lâm Đồng, bao trùm đầy đủ các cấp học từ mầm non, phổ thông đến giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học. Những nội dung trọng tâm như nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, đẩy mạnh chuyển đổi số, bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục, ưu tiên phát triển giáo dục vùng khó, vùng đồng bào dân tộc thiểu số được xác định rõ, tạo điều kiện để ngành Giáo dục xây dựng kế hoạch hành động có trọng tâm, trọng điểm, tránh dàn trải.
Bên cạnh đó, Chương trình hành động còn đặt nền tảng cho sự phối hợp đồng bộ giữa các cấp, ngành, qua đó huy động hiệu quả các nguồn lực của Nhà nước và xã hội cho phát triển giáo dục. Đây được xem là điều kiện quan trọng để tháo gỡ những khó khăn về cơ sở vật chất, đầu tư trường lớp, nhất là tại địa bàn vùng sâu, xa; đồng thời thúc đẩy xã hội hóa giáo dục, phát triển các mô hình giáo dục chất lượng cao trên địa bàn tỉnh.
Từ Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW, Sở GD&ĐT tỉnh Lâm Đồng sẽ chủ động cụ thể hóa bằng các kế hoạch, chương trình công tác hằng năm và trung hạn, gắn chặt với nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội của địa phương cũng như yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
“Trọng tâm là nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; đẩy mạnh chuyển đổi số trong quản lý, dạy và học; rà soát, phát triển mạng lưới trường lớp phù hợp với điều kiện thực tiễn, nhất là ở vùng sâu, xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, đồng thời bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục cho mọi đối tượng”, bà Lê Thị Bích Liên nhấn mạnh.
Ở cấp cơ sở, cô Nguyễn Thị Quỳnh - giáo viên Trường Mầm non Hàm Kiệm (xã Hàm Kiệm), bày tỏ sự đồng tình và kỳ vọng vào những giải pháp mang tính căn cơ được nêu trong Chương trình hành động, nhất là các chính sách về xây dựng đội ngũ giáo viên, đầu tư cơ sở vật chất trường lớp, đẩy mạnh chuyển đổi số trong dạy và học. Việc chú trọng chuẩn hóa, hiện đại hóa hệ thống giáo dục được kỳ vọng từng bước nâng cao chất lượng giáo dục ở vùng sâu, xa, đồng bào dân tộc thiểu số, qua đó bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục.
Từ góc nhìn của người dân, ông Nguyễn Hữu Trí (xã Hàm Kiệm) cho rằng, Chương trình hành động tạo niềm tin vào một giai đoạn phát triển mới của giáo dục địa phương. Các mục tiêu về phổ cập giáo dục, mở rộng cơ hội học tập sau THPT, phát triển giáo dục nghề nghiệp gắn với nhu cầu thị trường lao động được kỳ vọng sẽ giúp người học có nhiều lựa chọn hơn, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập.
“Kỳ vọng đặt ra đối với giáo dục Lâm Đồng trong giai đoạn tới rất lớn. Điều đó đòi hỏi sự chỉ đạo quyết liệt, tổ chức thực hiện đồng bộ của các cấp, ngành, cùng sự tham gia tích cực của toàn xã hội. Khi Chương trình hành động được triển khai hiệu quả, nhất quán từ tỉnh đến cơ sở, các mục tiêu đến năm 2030, tầm nhìn 2035 và 2045 sẽ trở thành động lực quan trọng, góp phần xây dựng hệ thống giáo dục hiện đại, công bằng, chất lượng, tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển lâu dài của tỉnh Lâm Đồng”, ông Trí nhấn mạnh.
Học sinh tham gia cuộc thi Robocon.
Mục tiêu cụ thể, lộ trình rõ ràng
Quán triệt quan điểm giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, Ban Thường vụ Tỉnh ủy đã cụ thể hóa đột phá phát triển giáo dục bằng hệ thống mục tiêu, chỉ tiêu và lộ trình rõ ràng đến năm 2030, tầm nhìn 2035 và 2045.
Theo đó, đến năm 2030, tỉnh phấn đấu ít nhất 80% trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia; hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3 - 5 tuổi và giáo dục bắt buộc đến hết THCS; tối thiểu 85% người trong độ tuổi hoàn thành THPT hoặc tương đương. Giáo dục được xác định là nhân tố trực tiếp nâng cao chất lượng phát triển con người, với chỉ số giáo dục trong HDI đạt trên 0,8 và chỉ số bất bình đẳng giáo dục giảm xuống dưới 10%.
Chương trình hành động xác định đào tạo nguồn nhân lực, nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao, là khâu then chốt. Đến năm 2030, tỷ lệ lao động qua đào tạo có bằng cấp, chứng chỉ đạt 35 - 40%; lao động có trình độ cao đẳng, đại học trở lên khoảng 24%; tỷ lệ người học sau THPT đạt khoảng 50%. Trong giáo dục nghề nghiệp, phấn đấu ít nhất 80% cơ sở đạt chuẩn quốc gia, trong đó khoảng 20% được đầu tư theo hướng hiện đại. Đồng thời, bảo đảm chi ngân sách cho giáo dục và đào tạo tối thiểu 20% tổng chi ngân sách địa phương; hằng năm, bố trí khoảng 1 - 2% tổng chi ngân sách biên chế để tuyển dụng.
Cùng đó, đến năm 2035, hệ thống trường lớp và mạng lưới giáo dục của tỉnh tiếp tục được hiện đại hóa, đạt bước tiến vững chắc về tiếp cận, công bằng và chất lượng. Tầm nhìn đến năm 2045, Lâm Đồng có hệ thống giáo dục hiện đại, công bằng, chất lượng, nằm trong nhóm 15 tỉnh, thành phố dẫn đầu cả nước; mọi người dân có cơ hội học tập suốt đời, phát triển tối đa tiềm năng. Tỉnh hình thành nguồn nhân lực chất lượng cao, đội ngũ nhân tài khoa học - công nghệ, phấn đấu có ít nhất 1 cơ sở giáo dục đại học thuộc nhóm 100 trường hàng đầu quốc gia về đào tạo và nghiên cứu.
Chương trình hành động đề ra 7 nhiệm vụ, giải pháp trọng tâm, gồm: Nâng cao nhận thức, đổi mới tư duy và hành động; đổi mới thể chế, tạo cơ chế, chính sách đặc thù, vượt trội; tăng cường giáo dục toàn diện đức - trí - thể - mỹ, hình thành hệ giá trị con người Việt Nam thời đại mới; đẩy mạnh chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ số và trí tuệ nhân tạo; xây dựng đội ngũ nhà giáo, cơ sở vật chất trường lớp đạt chuẩn, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non và phổ thông; hiện đại hóa giáo dục nghề nghiệp, phát triển nguồn nhân lực kỹ năng cao; tăng cường hợp tác, hội nhập quốc tế.
Một tiết học của học sinh Trường Tiểu học & THCS Nguyễn Du ở xã biên giới Tuy Đức (Lâm Đồng).
Kỳ vọng vào sự đổi mới
Theo bà Lê Thị Bích Liên - Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Lâm Đồng, Chương trình hành động của Ban Thường vụ Tỉnh ủy thể hiện rõ quyết tâm chính trị trong việc xác định giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, động lực then chốt để phát triển nguồn nhân lực, nâng cao chất lượng tăng trưởng và sức cạnh tranh của địa phương. Đây cũng là cơ sở chính trị quan trọng để ngành Giáo dục tham mưu, triển khai các nhiệm vụ mang tính đột phá, đồng bộ và có chiều sâu trên toàn tỉnh.
Điểm đáng chú ý, Chương trình đã cụ thể hóa rõ mục tiêu, nhiệm vụ và giải pháp, bám sát đặc điểm thực tiễn của Lâm Đồng, bao trùm đầy đủ các cấp học từ mầm non, phổ thông đến giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học. Những nội dung trọng tâm như nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, đẩy mạnh chuyển đổi số, bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục, ưu tiên phát triển giáo dục vùng khó, vùng đồng bào dân tộc thiểu số được xác định rõ, tạo điều kiện để ngành Giáo dục xây dựng kế hoạch hành động có trọng tâm, trọng điểm, tránh dàn trải.
Bên cạnh đó, Chương trình hành động còn đặt nền tảng cho sự phối hợp đồng bộ giữa các cấp, ngành, qua đó huy động hiệu quả các nguồn lực của Nhà nước và xã hội cho phát triển giáo dục. Đây được xem là điều kiện quan trọng để tháo gỡ những khó khăn về cơ sở vật chất, đầu tư trường lớp, nhất là tại địa bàn vùng sâu, xa; đồng thời thúc đẩy xã hội hóa giáo dục, phát triển các mô hình giáo dục chất lượng cao trên địa bàn tỉnh.
Từ Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết 71-NQ/TW, Sở GD&ĐT tỉnh Lâm Đồng sẽ chủ động cụ thể hóa bằng các kế hoạch, chương trình công tác hằng năm và trung hạn, gắn chặt với nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội của địa phương cũng như yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
“Trọng tâm là nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; đẩy mạnh chuyển đổi số trong quản lý, dạy và học; rà soát, phát triển mạng lưới trường lớp phù hợp với điều kiện thực tiễn, nhất là ở vùng sâu, xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, đồng thời bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục cho mọi đối tượng”, bà Lê Thị Bích Liên nhấn mạnh.
Ở cấp cơ sở, cô Nguyễn Thị Quỳnh - giáo viên Trường Mầm non Hàm Kiệm (xã Hàm Kiệm), bày tỏ sự đồng tình và kỳ vọng vào những giải pháp mang tính căn cơ được nêu trong Chương trình hành động, nhất là các chính sách về xây dựng đội ngũ giáo viên, đầu tư cơ sở vật chất trường lớp, đẩy mạnh chuyển đổi số trong dạy và học. Việc chú trọng chuẩn hóa, hiện đại hóa hệ thống giáo dục được kỳ vọng từng bước nâng cao chất lượng giáo dục ở vùng sâu, xa, đồng bào dân tộc thiểu số, qua đó bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục.
Từ góc nhìn của người dân, ông Nguyễn Hữu Trí (xã Hàm Kiệm) cho rằng, Chương trình hành động tạo niềm tin vào một giai đoạn phát triển mới của giáo dục địa phương. Các mục tiêu về phổ cập giáo dục, mở rộng cơ hội học tập sau THPT, phát triển giáo dục nghề nghiệp gắn với nhu cầu thị trường lao động được kỳ vọng sẽ giúp người học có nhiều lựa chọn hơn, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội và hội nhập.
“Kỳ vọng đặt ra đối với giáo dục Lâm Đồng trong giai đoạn tới rất lớn. Điều đó đòi hỏi sự chỉ đạo quyết liệt, tổ chức thực hiện đồng bộ của các cấp, ngành, cùng sự tham gia tích cực của toàn xã hội. Khi Chương trình hành động được triển khai hiệu quả, nhất quán từ tỉnh đến cơ sở, các mục tiêu đến năm 2030, tầm nhìn 2035 và 2045 sẽ trở thành động lực quan trọng, góp phần xây dựng hệ thống giáo dục hiện đại, công bằng, chất lượng, tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển lâu dài của tỉnh Lâm Đồng”, ông Trí nhấn mạnh.
Hưng Yên đề xuất dành gần 2 tỷ đồng/năm hỗ trợ người nhiễm HIV/AIDS
GD&TĐ - Sở Y tế tỉnh Hưng Yên đề xuất dành gần 2 tỷ đồng/năm hỗ trợ mua thẻ BHYT và cùng chi trả thuốc kháng vi-rút HIV cho người nhiễm HIV/AIDS.
2026-02-27 08:40
Bác sĩ Vinmec 'hồi sinh' đôi chân cho bé gái liệt hoàn toàn
GD&TĐ - Bé gái 12 tuổi xuất hiện dấu hiệu yếu chân tay, dù đã chữa trị nhiều nơi, tình trạng vẫn ngày càng nặng, cuối cùng liệt hoàn toàn hai chân. Bước ngoặt đến với em khi các bác sĩ Vinmec Times City xác định nguyên nhân do khối nang nội bì trong tủy sống và phẫu thuật thành công, giúp em từ việc phải ngồi xe lăn nay chập chững bước đi trong niềm hạnh phúc vỡ òa của gia đình.
2026-02-27 08:40
Đột phá kỹ thuật E-CPR cứu sống bệnh nhân ngừng tim
GD&TĐ - Với kỹ thuật E-CPR (ECMO hồi sinh tim phổi), bác sĩ ở TPHCM cứu sống nhiều ca ngừng tim, tỷ lệ phục hồi đạt 36%.
2026-02-27 08:40
Lễ hội Việt - Nhật lần thứ 11 lần thúc đẩy giao lưu văn hóa, giáo dục
GD&TĐ - Lễ hội Việt - Nhật lần thứ 11 với chủ đề Chung tay vì “Trẻ em - Trái đất - Tương lai” sẽ diễn ra tại Công viên 23/9 (TPHCM).
2026-02-27 08:39
TPHCM khuyến cáo người dân cẩn trọng dịch bệnh sau Tết
GD&TĐ - Sau Tết, dịch bệnh tay chân miệng có thể tăng trong tháng 3, dịch sốt xuất huyết có thể tăng sớm hơn so với những năm trước.
2026-02-27 08:39
Bước tiến mới trong ứng dụng y học tái tạo và phục hồi chức năng
GD&TĐ - Y học tái tạo được xem là bước tiến quan trọng trong việc chuyển đổi mô hình từ điều trị đơn thuần sang chăm sóc tích hợp, hiện đại, nhân văn.
2026-02-27 08:39
Người bệnh thoái hóa khớp có nên tập thể dục?
GD&TĐ - Hiện tại chưa có phương pháp chữa khỏi hoàn toàn bệnh thoái hóa khớp, và tập thể dục nhẹ nhàng là một phương pháp điều trị phổ biến để kiểm soát các triệu chứng của bệnh.
2026-02-27 08:39
Vì sao Brazil có số người sống thọ cao bất thường?
GD&TĐ - Một bài báo mới nghiên cứu lý do tại sao Brazil lại có số lượng người sống thọ cao bất thường.
2026-02-27 08:39
Suy nhược thần kinh do làm quá nhiều việc một lúc
GD&TĐ - Khi một người vừa làm việc, vừa chăm con, lo toan gia đình và cố kiểm soát mọi thứ, hệ thần kinh sẽ là thứ đầu tiên kiệt sức. Bề ngoài họ vẫn ổn, nhưng bên trong lại rơi vào trạng thái mệt mỏi kéo dài, cáu gắt, mất ngủ – dấu hiệu âm thầm của suy nhược thần kinh đang dần hình thành.
2026-02-27 08:38
'Sự hy sinh thầm lặng' tôn vinh đội ngũ thầy thuốc và nhân viên y tế
GD&TĐ - Để thực hiện thắng lợi mục tiêu của ngành y tế, yếu tố quyết định chính là đội ngũ thầy thuốc và nhân viên y tế - những người cống hiến thầm lặng.
