Hưng Yên lấy chất lượng thực chất làm thước đo giáo dục trung học

GD&TĐ - Sáng 28/8, Sở GD&ĐT Hưng Yên tổ chức hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027 đối với giáo dục trung học.

Dự hội nghị có Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Phạm Đồng Thụy; lãnh đạo, chuyên viên các phòng chuyên môn thuộc Sở và hiệu trưởng các cơ sở giáo dục có cấp THCS, THPT trong toàn tỉnh.

Xếp thứ 9 toàn quốc về điểm trung bình Kỳ thi tốt nghiệp THPT

Báo cáo tại hội nghị, đại diện Phòng Giáo dục phổ thông (Sở GD&ĐT Hưng Yên) cho biết, năm học 2025-2026, toàn tỉnh có 452 cơ sở giáo dục có cấp THCS, 71 trường THPT. Cấp THCS có 5.484 lớp với 221.350 học sinh và cấp THPT có 2.507 lớp với 109.281 học sinh.

Việc triển khai Chương trình GDPT 2018 tiếp tục được thực hiện đồng bộ. 100% cán bộ quản lý, giáo viên được tập huấn về chương trình, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; 100% học sinh THCS, THPT được học đầy đủ các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc.

Các nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục linh hoạt, phù hợp thực tế. 100% trường phổ thông đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực, tăng cường trải nghiệm, thực hành, nghiên cứu và vận dụng kiến thức vào thực tiễn; khai thác các giá trị văn hóa, di sản địa phương trong dạy học.



Việc dạy học 2 buổi/ngày được mở rộng. Theo đó, ở cấp THCS, trong học kỳ I có 405/452 trường triển khai (đạt 89,6%); đến học kỳ II, 100% nhà trường thực hiện đối với khối lớp 9. Ở cấp THPT, học kỳ I có 66 trường triển khai (đạt 81,5%), đến học kỳ II, 100% trường có cấp THPT tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đối với lớp 12.

Giáo dục STEM, năng lực số và trí tuệ nhân tạo (AI) tiếp tục được đẩy mạnh. Các trường THCS đã tổ chức 1.179 tiết học STEM, cấp THPT tổ chức 502 tiết học; gần 150 sản phẩm STEM được tạo ra từ các phòng thực hành. 100% cán bộ quản lý, giáo viên được tập huấn ứng dụng AI, qua đó xây dựng 879 bài giảng ứng dụng AI và 1.059 video bài giảng.

Ngành Giáo dục bước đầu triển khai Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, gắn dạy học ngoại ngữ với công nghệ số và AI.

Chất lượng giáo dục đại trà được giữ và có nhiều chuyển biến tích cực. Trong đó, ở cấp THCS, học sinh có kết quả học tập loại tốt đạt 28,41%, loại khá 38,34%; kết quả rèn luyện loại tốt đạt 87,3%; ở cấp THPT, kết quả học tập loại tốt đạt 51,62%, loại khá 44,08%; rèn luyện loại tốt đạt 92,14%.

Giáo dục mũi nhọn tiếp tục có chuyển biến tích cực với 125 học sinh đoạt giải tại kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia. Tại cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS và THPT, học sinh Hưng Yên đạt 1 giải Nhất và 1 giải Tư.

Nhiều học sinh đạt thành tích cao tại các sân chơi quốc tế. Đặc biệt, dự án đoạt giải Nhất cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS và THPT của 2 học sinh Trường THPT Yên Mỹ được Bộ GD&ĐT lựa chọn tham dự Hội thi khoa học kỹ thuật quốc tế (ISEF) tại Hoa Kỳ năm 2026.

Đáng chú ý, tại Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, Hưng Yên đứng thứ 9 toàn quốc về điểm trung bình các môn thi với 5,964 điểm và có 409 bài thi đạt điểm 10. Một học sinh đạt thủ khoa khối A toàn quốc với 29,75 điểm.

Bên cạnh kết quả đạt được, báo cáo cũng chỉ ra những hạn chế như tình trạng thiếu giáo viên cục bộ; cơ sở vật chất, thiết bị và hạ tầng số ở một số đơn vị chưa đồng bộ; việc khai thác thiết bị còn hạn chế; chất lượng giáo dục giữa các cơ sở, vùng và nhóm học sinh còn chênh lệch; công tác phối hợp chuyên môn trong mô hình chính quyền địa phương hai cấp còn một số khó khăn…



Tại hội nghị, lãnh đạo Phòng Giáo dục phổ thông hướng dẫn triển khai nhiệm vụ trọng tâm năm học 2026-2027.

Theo đó, ngành Giáo dục Hưng Yên tiếp tục thực hiện Chương trình GDPT 2018, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và mũi nhọn; đẩy mạnh STEM, năng lực số, ngoại ngữ và hướng nghiệp; tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới trường lớp theo hướng tinh gọn, hiệu quả; phát triển đội ngũ, khắc phục thiếu giáo viên, bảo đảm cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.

Cùng với đó, đẩy mạnh chuyển đổi số, triển khai học bạ số, phát triển học liệu số và ứng dụng AI trong dạy học, quản lý; bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục, chú trọng học sinh khó khăn, khuyết tật.

Đặc biệt, Hưng Yên tiếp tục đẩy mạnh dạy học ngoại ngữ, trọng tâm là thực hiện Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.

Đổi mới chất lượng giáo dục qua từng giờ học

Tại hội nghị, các đại biểu tập trung tham luận, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2025-2026, phân tích những khó khăn, vướng mắc trong thực tiễn và đề xuất giải pháp trọng tâm cho năm học 2026-2027.

Phát biểu tại hội nghị, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Nguyễn Ngọc Hà đề nghị các trường sau sắp xếp phải nhanh chóng hình thành một nhà trường thống nhất, từ kế hoạch giáo dục, tổ chuyên môn đến phân công đội ngũ, không vận hành theo tư duy “mỗi điểm trường một đơn vị cũ”. Việc bố trí cán bộ, giáo viên cần công khai, khách quan, dựa trên năng lực và yêu cầu công việc, đồng thời chú trọng ổn định tư tưởng, tạo sự đồng thuận trong đội ngũ.



Cùng với đó, ông Nguyễn Ngọc Hà yêu cầu các trường phải chuyển mạnh sang quản trị chất lượng, tập trung vào những vấn đề thực chất của từng đơn vị, nâng cao chất lượng lớp 9, thi vào lớp 10, phân luồng và chất lượng đầu ra THPT. Đặc biệt, cần đổi mới kiểm tra, đánh giá, không chạy theo thành tích; sử dụng kết quả kiểm tra để xác định học sinh còn yếu ở đâu, nguyên nhân và giải pháp khắc phục.

Các hoạt động STEM, chuyển đổi số, ngoại ngữ, hướng nghiệp phải được triển khai theo hướng thực chất, đo bằng hiệu quả đối với giáo viên và học sinh. Tổ chuyên môn phải trở thành nơi giải quyết các vấn đề chuyên môn, thay vì chỉ làm hồ sơ, trong khi hiệu trưởng cần chủ động hơn trong quản trị và chịu trách nhiệm về kết quả…

“Mỗi nhà trường cần xác định đúng những vấn đề cốt lõi của mình và tập trung giải quyết đến nơi đến chốn, lấy sự tiến bộ thực chất của học sinh làm thước đo thành công của năm học 2026-2027”, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Nguyễn Ngọc Hà nhấn mạnh.

Kết luận hội nghị, Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Phạm Đồng Thụy ghi nhận, biểu dương những kết quả ngành giáo dục trung học đạt được trong năm học 2025-2026, đồng thời yêu cầu các cơ sở giáo dục thẳng thắn nhìn nhận những tồn tại, hạn chế để có giải pháp khắc phục trong năm học mới.



Ông Phạm Đồng Thụy nhấn mạnh, trước hết các nhà trường phải giữ vững đoàn kết nội bộ, thực hiện nghiêm nguyên tắc tập trung dân chủ, tăng cường kỷ cương, trách nhiệm và sự minh bạch trong quản lý.

Các trường cần chuyển từ tư duy “dạy hết chương trình” sang quan tâm thực chất học sinh học được gì, tiến bộ như thế nào; đổi mới kiểm tra, đánh giá, không chạy theo thành tích, không nâng điểm, làm đẹp học bạ.

Cùng với đó, Giám đốc Sở GD&ĐT yêu cầu các đơn vị quan tâm đến từng học sinh, nhất là học sinh có hoàn cảnh khó khăn, nguy cơ không hoàn thành chương trình; đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học, STEM, AI, chuyển đổi số, giáo dục ngoại ngữ và hướng nghiệp.



Các cơ sở giáo dục cũng phải nâng cao hiệu quả quản trị, sử dụng tốt cơ sở vật chất, bảo đảm an toàn trường học, phòng chống đuối nước và xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, hạnh phúc, trung thực; phấn đấu nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục đại trà và giáo dục mũi nhọn trong năm học 2026-2027.

Chủ động rà soát cơ sở vật chất, đội ngũ, thiết bị dạy học và các điều kiện tổ chức khai giảng năm học 2026-2027, đảm bảo tổ chức lễ khai giảng trang trọng, tạo không khí phấn khởi cho giáo viên, học sinh.

Dự hội nghị có Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Phạm Đồng Thụy; lãnh đạo, chuyên viên các phòng chuyên môn thuộc Sở và hiệu trưởng các cơ sở giáo dục có cấp THCS, THPT trong toàn tỉnh.

Xếp thứ 9 toàn quốc về điểm trung bình Kỳ thi tốt nghiệp THPT

Báo cáo tại hội nghị, đại diện Phòng Giáo dục phổ thông (Sở GD&ĐT Hưng Yên) cho biết, năm học 2025-2026, toàn tỉnh có 452 cơ sở giáo dục có cấp THCS, 71 trường THPT. Cấp THCS có 5.484 lớp với 221.350 học sinh và cấp THPT có 2.507 lớp với 109.281 học sinh.

Việc triển khai Chương trình GDPT 2018 tiếp tục được thực hiện đồng bộ. 100% cán bộ quản lý, giáo viên được tập huấn về chương trình, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; 100% học sinh THCS, THPT được học đầy đủ các môn học và hoạt động giáo dục bắt buộc.

Các nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục linh hoạt, phù hợp thực tế. 100% trường phổ thông đẩy mạnh các phương pháp dạy học tích cực, tăng cường trải nghiệm, thực hành, nghiên cứu và vận dụng kiến thức vào thực tiễn; khai thác các giá trị văn hóa, di sản địa phương trong dạy học.



Việc dạy học 2 buổi/ngày được mở rộng. Theo đó, ở cấp THCS, trong học kỳ I có 405/452 trường triển khai (đạt 89,6%); đến học kỳ II, 100% nhà trường thực hiện đối với khối lớp 9. Ở cấp THPT, học kỳ I có 66 trường triển khai (đạt 81,5%), đến học kỳ II, 100% trường có cấp THPT tổ chức dạy học 2 buổi/ngày đối với lớp 12.

Giáo dục STEM, năng lực số và trí tuệ nhân tạo (AI) tiếp tục được đẩy mạnh. Các trường THCS đã tổ chức 1.179 tiết học STEM, cấp THPT tổ chức 502 tiết học; gần 150 sản phẩm STEM được tạo ra từ các phòng thực hành. 100% cán bộ quản lý, giáo viên được tập huấn ứng dụng AI, qua đó xây dựng 879 bài giảng ứng dụng AI và 1.059 video bài giảng.

Ngành Giáo dục bước đầu triển khai Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, gắn dạy học ngoại ngữ với công nghệ số và AI.

Chất lượng giáo dục đại trà được giữ và có nhiều chuyển biến tích cực. Trong đó, ở cấp THCS, học sinh có kết quả học tập loại tốt đạt 28,41%, loại khá 38,34%; kết quả rèn luyện loại tốt đạt 87,3%; ở cấp THPT, kết quả học tập loại tốt đạt 51,62%, loại khá 44,08%; rèn luyện loại tốt đạt 92,14%.

Giáo dục mũi nhọn tiếp tục có chuyển biến tích cực với 125 học sinh đoạt giải tại kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia. Tại cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS và THPT, học sinh Hưng Yên đạt 1 giải Nhất và 1 giải Tư.

Nhiều học sinh đạt thành tích cao tại các sân chơi quốc tế. Đặc biệt, dự án đoạt giải Nhất cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh THCS và THPT của 2 học sinh Trường THPT Yên Mỹ được Bộ GD&ĐT lựa chọn tham dự Hội thi khoa học kỹ thuật quốc tế (ISEF) tại Hoa Kỳ năm 2026.

Đáng chú ý, tại Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, Hưng Yên đứng thứ 9 toàn quốc về điểm trung bình các môn thi với 5,964 điểm và có 409 bài thi đạt điểm 10. Một học sinh đạt thủ khoa khối A toàn quốc với 29,75 điểm.

Bên cạnh kết quả đạt được, báo cáo cũng chỉ ra những hạn chế như tình trạng thiếu giáo viên cục bộ; cơ sở vật chất, thiết bị và hạ tầng số ở một số đơn vị chưa đồng bộ; việc khai thác thiết bị còn hạn chế; chất lượng giáo dục giữa các cơ sở, vùng và nhóm học sinh còn chênh lệch; công tác phối hợp chuyên môn trong mô hình chính quyền địa phương hai cấp còn một số khó khăn…



Tại hội nghị, lãnh đạo Phòng Giáo dục phổ thông hướng dẫn triển khai nhiệm vụ trọng tâm năm học 2026-2027.

Theo đó, ngành Giáo dục Hưng Yên tiếp tục thực hiện Chương trình GDPT 2018, đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục đại trà và mũi nhọn; đẩy mạnh STEM, năng lực số, ngoại ngữ và hướng nghiệp; tiếp tục rà soát, sắp xếp mạng lưới trường lớp theo hướng tinh gọn, hiệu quả; phát triển đội ngũ, khắc phục thiếu giáo viên, bảo đảm cơ sở vật chất, thiết bị dạy học.

Cùng với đó, đẩy mạnh chuyển đổi số, triển khai học bạ số, phát triển học liệu số và ứng dụng AI trong dạy học, quản lý; bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục, chú trọng học sinh khó khăn, khuyết tật.

Đặc biệt, Hưng Yên tiếp tục đẩy mạnh dạy học ngoại ngữ, trọng tâm là thực hiện Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.

Đổi mới chất lượng giáo dục qua từng giờ học

Tại hội nghị, các đại biểu tập trung tham luận, trao đổi, thảo luận về kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2025-2026, phân tích những khó khăn, vướng mắc trong thực tiễn và đề xuất giải pháp trọng tâm cho năm học 2026-2027.

Phát biểu tại hội nghị, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Nguyễn Ngọc Hà đề nghị các trường sau sắp xếp phải nhanh chóng hình thành một nhà trường thống nhất, từ kế hoạch giáo dục, tổ chuyên môn đến phân công đội ngũ, không vận hành theo tư duy “mỗi điểm trường một đơn vị cũ”. Việc bố trí cán bộ, giáo viên cần công khai, khách quan, dựa trên năng lực và yêu cầu công việc, đồng thời chú trọng ổn định tư tưởng, tạo sự đồng thuận trong đội ngũ.



Cùng với đó, ông Nguyễn Ngọc Hà yêu cầu các trường phải chuyển mạnh sang quản trị chất lượng, tập trung vào những vấn đề thực chất của từng đơn vị, nâng cao chất lượng lớp 9, thi vào lớp 10, phân luồng và chất lượng đầu ra THPT. Đặc biệt, cần đổi mới kiểm tra, đánh giá, không chạy theo thành tích; sử dụng kết quả kiểm tra để xác định học sinh còn yếu ở đâu, nguyên nhân và giải pháp khắc phục.

Các hoạt động STEM, chuyển đổi số, ngoại ngữ, hướng nghiệp phải được triển khai theo hướng thực chất, đo bằng hiệu quả đối với giáo viên và học sinh. Tổ chuyên môn phải trở thành nơi giải quyết các vấn đề chuyên môn, thay vì chỉ làm hồ sơ, trong khi hiệu trưởng cần chủ động hơn trong quản trị và chịu trách nhiệm về kết quả…

“Mỗi nhà trường cần xác định đúng những vấn đề cốt lõi của mình và tập trung giải quyết đến nơi đến chốn, lấy sự tiến bộ thực chất của học sinh làm thước đo thành công của năm học 2026-2027”, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Nguyễn Ngọc Hà nhấn mạnh.

Kết luận hội nghị, Giám đốc Sở GD&ĐT Hưng Yên Phạm Đồng Thụy ghi nhận, biểu dương những kết quả ngành giáo dục trung học đạt được trong năm học 2025-2026, đồng thời yêu cầu các cơ sở giáo dục thẳng thắn nhìn nhận những tồn tại, hạn chế để có giải pháp khắc phục trong năm học mới.



Ông Phạm Đồng Thụy nhấn mạnh, trước hết các nhà trường phải giữ vững đoàn kết nội bộ, thực hiện nghiêm nguyên tắc tập trung dân chủ, tăng cường kỷ cương, trách nhiệm và sự minh bạch trong quản lý.

Các trường cần chuyển từ tư duy “dạy hết chương trình” sang quan tâm thực chất học sinh học được gì, tiến bộ như thế nào; đổi mới kiểm tra, đánh giá, không chạy theo thành tích, không nâng điểm, làm đẹp học bạ.

Cùng với đó, Giám đốc Sở GD&ĐT yêu cầu các đơn vị quan tâm đến từng học sinh, nhất là học sinh có hoàn cảnh khó khăn, nguy cơ không hoàn thành chương trình; đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy học, STEM, AI, chuyển đổi số, giáo dục ngoại ngữ và hướng nghiệp.



Các cơ sở giáo dục cũng phải nâng cao hiệu quả quản trị, sử dụng tốt cơ sở vật chất, bảo đảm an toàn trường học, phòng chống đuối nước và xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, hạnh phúc, trung thực; phấn đấu nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục đại trà và giáo dục mũi nhọn trong năm học 2026-2027.

Chủ động rà soát cơ sở vật chất, đội ngũ, thiết bị dạy học và các điều kiện tổ chức khai giảng năm học 2026-2027, đảm bảo tổ chức lễ khai giảng trang trọng, tạo không khí phấn khởi cho giáo viên, học sinh.