Nâng cao năng lực đội ngũ, tạo chuyển biến thực chất trong giáo dục ở Quảng Trị

GD&TĐ - Trước yêu cầu đổi mới giáo dục, các nhà trường tích cực đổi mới phương pháp, nâng cao năng lực, chất lượng đội ngũ và đẩy mạnh chuyển đổi số.



Tại Trường THPT Hướng Hóa Trường THPT Lê Quý Đôn và Trường THPT Quang Trung (Quảng Trị, việc nâng cao năng lực đội ngũ được xác định là một trong những yếu tố then chốt để đáp ứng yêu cầu mới.

Thay đổi thực chất trong chuyên môn

Theo ông Lê Chí Thông, Hiệu trưởng Trường THPT Hướng Hóa, nhà trường đang tích cực triển khai nhiều giải pháp thiết thực nhằm nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo, đáp ứng các yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay.

Từ đầu năm học, cán bộ, giáo viên nhà trường đã được tiếp cận các nội dung về chương trình, sách giáo khoa, các yêu cầu cần đạt, yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra và đánh giá thông qua các đợt tập huấn.



Vấn đề đặt ra hiện nay, theo lãnh đạo nhà trường, không còn chỉ là tiếp nhận kiến thức hay các yêu cầu đổi mới, mà quan trọng là thay đổi nhận thức và đưa những nội dung đã được tập huấn vào thực tế giảng dạy.

Từ yêu cầu đó, Trường THPT Hướng Hóa tổ chức Hội thảo nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2026-2027, thực hiện chủ đề “Đổi mới tư duy - Chuyển biến mạnh mẽ - Kết quả thực chất”.

Hội thảo tập trung đánh giá chất lượng giáo dục năm học 2025-2026, đồng thời trao đổi những vấn đề thực tiễn và thống nhất các giải pháp, chỉ tiêu cho năm học mới.



Các tổ, bộ môn lần lượt tham gia tham luận về giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học. Nội dung được triển khai ở nhiều lĩnh vực, gồm Toán; Ngữ văn - Thư viện; Tiếng Anh; Vật lí, Tin học; Hóa học, Sinh học; Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật; Giáo dục thể chất - Giáo dục quốc phòng và an ninh - Nghệ thuật, cùng công tác chủ nhiệm.

Điểm đáng chú ý là hội thảo dành thời gian thảo luận, giải đáp những vướng mắc chuyên môn và đóng góp ý kiến cho các cam kết chất lượng năm học 2026-2027. Các chỉ tiêu chất lượng được cụ thể hóa thông qua bảng cam kết KPI của các tổ chuyên môn, qua đó gắn mục tiêu với trách nhiệm thực hiện.

Cùng hướng tới nâng cao năng lực đội ngũ, Trường THPT Lê Quý Đôn tập trung xây dựng đội ngũ đạt chuẩn, phát huy năng lực quản lý của cán bộ quản lý và khơi dậy tinh thần tự học, tâm huyết với nghề, ý thức đổi mới sáng tạo của giáo viên.

Theo ông Nguyễn Phú Hữu, Hiệu trưởng Trường THPT Lê Quý Đôn, nhà trường xây dựng đội ngũ 100% đạt chuẩn, trong đó 27,06% có trình độ thạc sĩ.

Công tác bồi dưỡng được triển khai với các nội dung gắn với yêu cầu thực tiễn như phương pháp dạy học phát triển năng lực học sinh, thực hiện Chương trình GDPT 2018, dạy học STEM, nghiên cứu khoa học kỹ thuật, ứng dụng công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo và phát triển năng lực số.



Về hình thức, nhà trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, xây dựng chuyên đề dạy học, các cuộc thi thiết kế bài giảng cấp trường và tạo điều kiện để giáo viên tham gia các lớp tập huấn chuyên môn do cấp trên tổ chức.

Những cách làm này cho thấy công tác bồi dưỡng đội ngũ đang được các nhà trường chuyển từ yêu cầu chung sang những hoạt động cụ thể, gắn với chuyên môn và nhu cầu thực tế của giáo viên.

Chủ động trước yêu cầu chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo

Cùng với năng lực chuyên môn, năng lực số đang trở thành yêu cầu ngày càng rõ nét đối với đội ngũ nhà giáo. Đây cũng là lĩnh vực được Trường THPT Hướng Hóa và Trường THPT Lê Quý Đôn quan tâm trong quá trình đổi mới.

Tại Trường THPT Hướng Hóa, nhà trường đã triển khai chữ ký số, học bạ điện tử, phần mềm quản trị và các nền tảng dạy học trực tuyến. Trong kỳ tuyển sinh vừa qua, trường tự xây dựng ứng dụng phục vụ học sinh đăng ký tổ hợp môn học.

Cùng với đó, cán bộ, giáo viên nhà trường tham gia các chương trình tập huấn về AI do Sở GD&ĐT tổ chức cũng như các đợt tập huấn nội bộ. AI từng bước được tiếp cận trong thiết kế bài giảng và các hoạt động giáo dục.

Tuy nhiên, cùng với việc khai thác công nghệ mới, nhà trường đặt vấn đề an toàn thông tin, bảo mật và lưu trữ dữ liệu số hóa trước những rủi ro kỹ thuật có thể phát sinh. Đây là yêu cầu quan trọng khi quá trình chuyển đổi số ngày càng đi sâu vào hoạt động quản lý và dạy học.

Với cách tiếp cận thực chất, đi thẳng vào giải quyết các vướng mắc từ thực tế lớp học, Trường THPT Hướng Hóa đang từng bước nâng cao chất lượng dạy và học, xây dựng môi trường giáo dục vững mạnh.



Tại Trường THPT Quang Trung, việc ứng dụng AI được đưa trực tiếp vào hoạt động dạy học. Vừa qua, thầy Nguyễn Văn Quý, giáo viên Tổ Hóa - Sinh - Công nghệ (nông nghiệp) - Thiết bị, thực hiện tiết dạy tại lớp 10A2 với sự tham dự của Ban Giám hiệu và giáo viên nhà trường.



AI được sử dụng để mô hình hóa, trực quan hóa chuyển động của electron xung quanh hạt nhân, giúp học sinh dễ quan sát, hình dung và mô tả kiến thức, đồng thời nhận biết hình dạng các orbital nguyên tử (AO).

Tiết dạy cũng tích hợp nền tảng web do thầy Nguyễn Văn Quý tự xây dựng để kiểm tra bài cũ. Học sinh chủ động truy cập và hoàn thành kho bài tập trong chưa đầy 5 phút, qua đó rèn luyện khả năng sử dụng công nghệ và năng lực số ngay trong quá trình học tập.



Tại Trường THPT Lê Quý Đôn, chuyển đổi số cũng được triển khai đồng bộ trong quản lý, giảng dạy và kiểm tra, đánh giá, trong đó có hệ thống học bạ số.

Nhà trường đồng thời tập trung bồi dưỡng năng lực số và ứng dụng AI cho giáo viên, học sinh theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT. Việc triển khai được đặt trong mối liên hệ với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, phát triển năng lực học sinh và nâng cao hiệu quả quản trị nhà trường.

Theo ông Nguyễn Phú Hữu, phương pháp dạy học tại Trường THPT Lê Quý Đôn được định hướng chuyển từ truyền thụ một chiều sang phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Nhà trường tăng cường dạy học 2 buổi/ngày, linh hoạt bố trí các môn lựa chọn và chuyên đề.



Công tác quản trị cũng chuyển dịch theo hướng khoa học, sát thực, công bằng và minh bạch, đồng thời đề cao tinh thần dám nghĩ, dám làm và dám chịu trách nhiệm.

Những thay đổi trong chuyên môn và quản trị bước đầu tác động đến hoạt động dạy học. Theo thông tin từ nhà trường, không khí học tập được duy trì sôi nổi, chất lượng đại trà ổn định; chất lượng mũi nhọn ở các lĩnh vực học sinh giỏi cấp tỉnh, quốc gia, thể thao và khoa học kỹ thuật có chuyển biến tích cực. Tỷ lệ tốt nghiệp THPT đạt 100%.

Tuy nhiên, quá trình đổi mới cũng đặt ra những yêu cầu cần tiếp tục giải quyết. Trường THPT Lê Quý Đôn cho biết cơ sở vật chất, máy tính thực hành còn cũ, cấu hình thấp; thiết bị thí nghiệm chưa đồng bộ. Một bộ phận giáo viên vẫn còn lúng túng trong đổi mới phương pháp và ứng dụng công nghệ mới.

Từ thực tiễn của 2 trường có thể thấy, để nâng cao chất lượng đội ngũ đạt hiệu quả cần tạo môi trường để giáo viên vận dụng kiến thức được bồi dưỡng vào thực tế, cùng phân tích những vấn đề phát sinh trong dạy học và từng bước hình thành năng lực thích ứng với những yêu cầu mới.



Trong bối cảnh Chương trình GDPT 2018 tiếp tục được triển khai, chuyển đổi số và AI ngày càng tác động sâu đến giáo dục, năng lực chuyên môn, năng lực số và khả năng đổi mới của đội ngũ nhà giáo trở thành những yếu tố quan trọng đối với chất lượng giáo dục.

Với cách tiếp cận lấy thực tiễn làm điểm xuất phát, gắn trách nhiệm của đội ngũ với mục tiêu chất lượng và chủ động cập nhật công nghệ mới, Trường THPT Hướng Hóa, Trường THPT Lê Quý Đôn và Trường THPT Quang Trung đang từng bước cụ thể hóa yêu cầu đổi mới giáo dục bằng những hoạt động chuyên môn và quản trị cụ thể.



Tại Trường THPT Hướng Hóa Trường THPT Lê Quý Đôn và Trường THPT Quang Trung (Quảng Trị, việc nâng cao năng lực đội ngũ được xác định là một trong những yếu tố then chốt để đáp ứng yêu cầu mới.

Thay đổi thực chất trong chuyên môn

Theo ông Lê Chí Thông, Hiệu trưởng Trường THPT Hướng Hóa, nhà trường đang tích cực triển khai nhiều giải pháp thiết thực nhằm nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo, đáp ứng các yêu cầu đổi mới trong giai đoạn hiện nay.

Từ đầu năm học, cán bộ, giáo viên nhà trường đã được tiếp cận các nội dung về chương trình, sách giáo khoa, các yêu cầu cần đạt, yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra và đánh giá thông qua các đợt tập huấn.



Vấn đề đặt ra hiện nay, theo lãnh đạo nhà trường, không còn chỉ là tiếp nhận kiến thức hay các yêu cầu đổi mới, mà quan trọng là thay đổi nhận thức và đưa những nội dung đã được tập huấn vào thực tế giảng dạy.

Từ yêu cầu đó, Trường THPT Hướng Hóa tổ chức Hội thảo nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2026-2027, thực hiện chủ đề “Đổi mới tư duy - Chuyển biến mạnh mẽ - Kết quả thực chất”.

Hội thảo tập trung đánh giá chất lượng giáo dục năm học 2025-2026, đồng thời trao đổi những vấn đề thực tiễn và thống nhất các giải pháp, chỉ tiêu cho năm học mới.



Các tổ, bộ môn lần lượt tham gia tham luận về giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học. Nội dung được triển khai ở nhiều lĩnh vực, gồm Toán; Ngữ văn - Thư viện; Tiếng Anh; Vật lí, Tin học; Hóa học, Sinh học; Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật; Giáo dục thể chất - Giáo dục quốc phòng và an ninh - Nghệ thuật, cùng công tác chủ nhiệm.

Điểm đáng chú ý là hội thảo dành thời gian thảo luận, giải đáp những vướng mắc chuyên môn và đóng góp ý kiến cho các cam kết chất lượng năm học 2026-2027. Các chỉ tiêu chất lượng được cụ thể hóa thông qua bảng cam kết KPI của các tổ chuyên môn, qua đó gắn mục tiêu với trách nhiệm thực hiện.

Cùng hướng tới nâng cao năng lực đội ngũ, Trường THPT Lê Quý Đôn tập trung xây dựng đội ngũ đạt chuẩn, phát huy năng lực quản lý của cán bộ quản lý và khơi dậy tinh thần tự học, tâm huyết với nghề, ý thức đổi mới sáng tạo của giáo viên.

Theo ông Nguyễn Phú Hữu, Hiệu trưởng Trường THPT Lê Quý Đôn, nhà trường xây dựng đội ngũ 100% đạt chuẩn, trong đó 27,06% có trình độ thạc sĩ.

Công tác bồi dưỡng được triển khai với các nội dung gắn với yêu cầu thực tiễn như phương pháp dạy học phát triển năng lực học sinh, thực hiện Chương trình GDPT 2018, dạy học STEM, nghiên cứu khoa học kỹ thuật, ứng dụng công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo và phát triển năng lực số.



Về hình thức, nhà trường tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, xây dựng chuyên đề dạy học, các cuộc thi thiết kế bài giảng cấp trường và tạo điều kiện để giáo viên tham gia các lớp tập huấn chuyên môn do cấp trên tổ chức.

Những cách làm này cho thấy công tác bồi dưỡng đội ngũ đang được các nhà trường chuyển từ yêu cầu chung sang những hoạt động cụ thể, gắn với chuyên môn và nhu cầu thực tế của giáo viên.

Chủ động trước yêu cầu chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo

Cùng với năng lực chuyên môn, năng lực số đang trở thành yêu cầu ngày càng rõ nét đối với đội ngũ nhà giáo. Đây cũng là lĩnh vực được Trường THPT Hướng Hóa và Trường THPT Lê Quý Đôn quan tâm trong quá trình đổi mới.

Tại Trường THPT Hướng Hóa, nhà trường đã triển khai chữ ký số, học bạ điện tử, phần mềm quản trị và các nền tảng dạy học trực tuyến. Trong kỳ tuyển sinh vừa qua, trường tự xây dựng ứng dụng phục vụ học sinh đăng ký tổ hợp môn học.

Cùng với đó, cán bộ, giáo viên nhà trường tham gia các chương trình tập huấn về AI do Sở GD&ĐT tổ chức cũng như các đợt tập huấn nội bộ. AI từng bước được tiếp cận trong thiết kế bài giảng và các hoạt động giáo dục.

Tuy nhiên, cùng với việc khai thác công nghệ mới, nhà trường đặt vấn đề an toàn thông tin, bảo mật và lưu trữ dữ liệu số hóa trước những rủi ro kỹ thuật có thể phát sinh. Đây là yêu cầu quan trọng khi quá trình chuyển đổi số ngày càng đi sâu vào hoạt động quản lý và dạy học.

Với cách tiếp cận thực chất, đi thẳng vào giải quyết các vướng mắc từ thực tế lớp học, Trường THPT Hướng Hóa đang từng bước nâng cao chất lượng dạy và học, xây dựng môi trường giáo dục vững mạnh.



Tại Trường THPT Quang Trung, việc ứng dụng AI được đưa trực tiếp vào hoạt động dạy học. Vừa qua, thầy Nguyễn Văn Quý, giáo viên Tổ Hóa - Sinh - Công nghệ (nông nghiệp) - Thiết bị, thực hiện tiết dạy tại lớp 10A2 với sự tham dự của Ban Giám hiệu và giáo viên nhà trường.



AI được sử dụng để mô hình hóa, trực quan hóa chuyển động của electron xung quanh hạt nhân, giúp học sinh dễ quan sát, hình dung và mô tả kiến thức, đồng thời nhận biết hình dạng các orbital nguyên tử (AO).

Tiết dạy cũng tích hợp nền tảng web do thầy Nguyễn Văn Quý tự xây dựng để kiểm tra bài cũ. Học sinh chủ động truy cập và hoàn thành kho bài tập trong chưa đầy 5 phút, qua đó rèn luyện khả năng sử dụng công nghệ và năng lực số ngay trong quá trình học tập.



Tại Trường THPT Lê Quý Đôn, chuyển đổi số cũng được triển khai đồng bộ trong quản lý, giảng dạy và kiểm tra, đánh giá, trong đó có hệ thống học bạ số.

Nhà trường đồng thời tập trung bồi dưỡng năng lực số và ứng dụng AI cho giáo viên, học sinh theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT. Việc triển khai được đặt trong mối liên hệ với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, phát triển năng lực học sinh và nâng cao hiệu quả quản trị nhà trường.

Theo ông Nguyễn Phú Hữu, phương pháp dạy học tại Trường THPT Lê Quý Đôn được định hướng chuyển từ truyền thụ một chiều sang phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Nhà trường tăng cường dạy học 2 buổi/ngày, linh hoạt bố trí các môn lựa chọn và chuyên đề.



Công tác quản trị cũng chuyển dịch theo hướng khoa học, sát thực, công bằng và minh bạch, đồng thời đề cao tinh thần dám nghĩ, dám làm và dám chịu trách nhiệm.

Những thay đổi trong chuyên môn và quản trị bước đầu tác động đến hoạt động dạy học. Theo thông tin từ nhà trường, không khí học tập được duy trì sôi nổi, chất lượng đại trà ổn định; chất lượng mũi nhọn ở các lĩnh vực học sinh giỏi cấp tỉnh, quốc gia, thể thao và khoa học kỹ thuật có chuyển biến tích cực. Tỷ lệ tốt nghiệp THPT đạt 100%.

Tuy nhiên, quá trình đổi mới cũng đặt ra những yêu cầu cần tiếp tục giải quyết. Trường THPT Lê Quý Đôn cho biết cơ sở vật chất, máy tính thực hành còn cũ, cấu hình thấp; thiết bị thí nghiệm chưa đồng bộ. Một bộ phận giáo viên vẫn còn lúng túng trong đổi mới phương pháp và ứng dụng công nghệ mới.

Từ thực tiễn của 2 trường có thể thấy, để nâng cao chất lượng đội ngũ đạt hiệu quả cần tạo môi trường để giáo viên vận dụng kiến thức được bồi dưỡng vào thực tế, cùng phân tích những vấn đề phát sinh trong dạy học và từng bước hình thành năng lực thích ứng với những yêu cầu mới.



Trong bối cảnh Chương trình GDPT 2018 tiếp tục được triển khai, chuyển đổi số và AI ngày càng tác động sâu đến giáo dục, năng lực chuyên môn, năng lực số và khả năng đổi mới của đội ngũ nhà giáo trở thành những yếu tố quan trọng đối với chất lượng giáo dục.

Với cách tiếp cận lấy thực tiễn làm điểm xuất phát, gắn trách nhiệm của đội ngũ với mục tiêu chất lượng và chủ động cập nhật công nghệ mới, Trường THPT Hướng Hóa, Trường THPT Lê Quý Đôn và Trường THPT Quang Trung đang từng bước cụ thể hóa yêu cầu đổi mới giáo dục bằng những hoạt động chuyên môn và quản trị cụ thể.