Ninh Bình yêu cầu sắp xếp trường học phải tính đến an toàn đưa đón học sinh

GD&TĐ - Việc sắp xếp trường học tại Ninh Bình phải bảo đảm không ảnh hưởng đến việc đi lại, học tập bình thường của học sinh.



Ninh Bình thực hiện sắp xếp các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở và trường tiểu học và trung học cơ sở (trường liên cấp) thuộc UBND cấp xã để hình thành mô hình trường học một cấp học quy mô lớn có các phân hiệu, điểm trường.

Theo phương án của UBND tỉnh Ninh Bình, sau sắp xếp, sáp nhập, cơ bản vẫn giữ nguyên các cơ sở như trước khi sáp nhập. Cấu trúc gồm một trường chính có các phân hiệu, điểm trường.

Việc sắp xếp, sáp nhập được ưu tiên đối với các trường cùng cấp học có quy mô nhỏ, địa bàn phục vụ liền kề hoặc vị trí địa lý gần nhau, có khả năng sử dụng chung bộ máy quản lý, đội ngũ giáo viên, bộ phận chuyên môn, nhân sự hỗ trợ giáo dục và cơ sở vật chất.

Đáng chú ý, phương án yêu cầu phải tính đến mức độ thuận lợi về giao thông, an toàn đưa đón học sinh, khả năng tổ chức bán trú, học 2 buổi/ngày, điều kiện hạ tầng số và khả năng quản trị thống nhất giữa các phân hiệu, điểm trường.

Đồng thời, việc sắp xếp không được làm ảnh hưởng đến việc đi lại, học tập bình thường của trẻ em, học sinh.

Yêu cầu bảo đảm việc học tập của học sinh cũng được đặt ra trong nguyên tắc chung của phương án. Theo đó, việc sắp xếp phải dựa trên kết quả rà soát, đánh giá đầy đủ hiện trạng mạng lưới cơ sở giáo dục, quy mô dân số, phân bố dân cư, nhu cầu học tập, điều kiện địa lý, cơ sở vật chất, đội ngũ và khả năng tiếp cận giáo dục của người học.

Khoảng cách từ phân hiệu đến trường chính cũng được tính đến trong tổ chức bộ máy sau sắp xếp. Căn cứ tình hình thực tế về quy mô lớp, số lượng học sinh và khoảng cách địa lý đến trường chính, mỗi phân hiệu có thể được bố trí một phó hiệu trưởng phụ trách trong tổng số định mức biên chế được giao để bảo đảm chất lượng giáo dục.

Theo phương án, sau sắp xếp, một trường có một hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng và một bộ phận hành chính - nhân sự gồm kế toán, văn thư, thủ quỹ được bố trí dùng chung cho trường chính, phân hiệu và điểm trường. Các tổ chuyên môn được tổ chức phù hợp với phân hiệu, điểm trường nhằm nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn và tổ chức dạy học.



Ninh Bình thực hiện sắp xếp các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở và trường tiểu học và trung học cơ sở (trường liên cấp) thuộc UBND cấp xã để hình thành mô hình trường học một cấp học quy mô lớn có các phân hiệu, điểm trường.

Theo phương án của UBND tỉnh Ninh Bình, sau sắp xếp, sáp nhập, cơ bản vẫn giữ nguyên các cơ sở như trước khi sáp nhập. Cấu trúc gồm một trường chính có các phân hiệu, điểm trường.

Việc sắp xếp, sáp nhập được ưu tiên đối với các trường cùng cấp học có quy mô nhỏ, địa bàn phục vụ liền kề hoặc vị trí địa lý gần nhau, có khả năng sử dụng chung bộ máy quản lý, đội ngũ giáo viên, bộ phận chuyên môn, nhân sự hỗ trợ giáo dục và cơ sở vật chất.

Đáng chú ý, phương án yêu cầu phải tính đến mức độ thuận lợi về giao thông, an toàn đưa đón học sinh, khả năng tổ chức bán trú, học 2 buổi/ngày, điều kiện hạ tầng số và khả năng quản trị thống nhất giữa các phân hiệu, điểm trường.

Đồng thời, việc sắp xếp không được làm ảnh hưởng đến việc đi lại, học tập bình thường của trẻ em, học sinh.

Yêu cầu bảo đảm việc học tập của học sinh cũng được đặt ra trong nguyên tắc chung của phương án. Theo đó, việc sắp xếp phải dựa trên kết quả rà soát, đánh giá đầy đủ hiện trạng mạng lưới cơ sở giáo dục, quy mô dân số, phân bố dân cư, nhu cầu học tập, điều kiện địa lý, cơ sở vật chất, đội ngũ và khả năng tiếp cận giáo dục của người học.

Khoảng cách từ phân hiệu đến trường chính cũng được tính đến trong tổ chức bộ máy sau sắp xếp. Căn cứ tình hình thực tế về quy mô lớp, số lượng học sinh và khoảng cách địa lý đến trường chính, mỗi phân hiệu có thể được bố trí một phó hiệu trưởng phụ trách trong tổng số định mức biên chế được giao để bảo đảm chất lượng giáo dục.

Theo phương án, sau sắp xếp, một trường có một hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng và một bộ phận hành chính - nhân sự gồm kế toán, văn thư, thủ quỹ được bố trí dùng chung cho trường chính, phân hiệu và điểm trường. Các tổ chuyên môn được tổ chức phù hợp với phân hiệu, điểm trường nhằm nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn và tổ chức dạy học.