Siết chặt quản lý dạy thêm, học thêm tạo bước ngoặt giảm áp lực học tập
2026/06/24 16:56
GD&TĐ - Việc thiết lập một hành lang pháp lý nghiêm ngặt giúp giảm áp lực học tập, bảo vệ quyền lợi học sinh, xây dựng môi trường học đường lành mạnh.
Nhiều tác động tích cực
Từ ngày 11/6/2026, Quyết định số 61/2026/QĐ-UBND của UBND TP Hà Nội về quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm trên địa bàn Thủ đô chính thức có hiệu lực. Được đánh giá là một trong những văn bản pháp lý quyết liệt và có tính răn đe cao nhất từ trước đến nay, văn bản này trở thành tâm điểm thu hút sự quan tâm của dư luận, từ các nhà quản lý, chuyên gia giáo dục cho đến hàng triệu phụ huynh và học sinh.
Từ góc độ chuyên gia tâm lý, ông Lê Thanh Tùng - Viện trưởng Viện Tâm lý Giáo dục và Đào tạo (IPET) đánh giá, Quyết định 61/2026/QĐ-UBND ra đời trong bối cảnh hoạt động dạy thêm, học thêm tại Hà Nội có dấu hiệu phân hóa phức tạp. Bên cạnh nhu cầu bổ trợ kiến thức chính đáng, làn sóng "chạy đua" điểm số và những biến tướng mang tính trục lợi đã vô tình biến việc học thêm thành một gánh nặng tâm lý và tài chính khổng lồ.
Để giải quyết triệt để, quyết định mới đưa ra những lằn ranh đỏ rõ ràng: Ngoại trừ các lớp nghệ thuật, thể thao hoặc kỹ năng sống tự nguyện, hoạt động dạy thêm – học thêm văn hóa (Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh chương trình phổ thông) ở cấp Tiểu học bị nghiêm cấm dưới mọi hình thức, kể cả trong hay ngoài nhà trường. Đây là điều vô cùng cần thiết và phù hợp với thực tế.
Giáo viên đang hưởng lương từ ngân sách nhà nước không được phép tổ chức dạy thêm ngoài nhà trường. Trường hợp tham gia dạy tại các trung tâm được cấp phép, giáo viên phải báo cáo và được sự đồng ý bằng văn bản của Hiệu trưởng, đồng thời cam kết không để ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy chính khóa.
Trường THCS Chương Dương tổ chức giải bóng đá học sinh năm học 2025-2026. Ảnh: Đình Tuệ.
Các cơ sở dạy thêm ngoài nhà trường phải công khai mức học phí, chương trình giảng dạy và danh sách giáo viên. Việc ép buộc học sinh học thêm dưới mọi hình thức (như giảm điểm trên lớp, ra đề kiểm tra nằm ngoài chương trình chính khóa nhưng có trong lớp học thêm) sẽ bị xử phạt hành chính ở khung cao nhất, thậm chí tước giấy phép hoạt động vĩnh viễn và kỷ luật nghiêm khắc đối với cá nhân vi phạm.
Bày tỏ đồng tình với mục tiêu của Quyết định 61/2026/QĐ-UBND, bà Nguyễn Thị Vân Hồng - Hiệu trưởng Trường THCS Chương Dương (phường Hồng Hà, Hà Nội) cho hay, văn bản này giúp tăng cường quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm, hạn chế tình trạng lạm dụng dạy thêm, giảm áp lực cho học sinh và bảo đảm môi trường giáo dục lành mạnh, công bằng.
Sự xuất hiện của Quyết định 61/2026/QĐ-UBND giống như một chiếc "phanh gấp" đối với "cơn lốc" dạy thêm, học thêm đang càn quét các đô thị lớn nhiều năm qua, tạo ra những chuyển dịch rõ rệt trong tâm lý và hành vi của các bên liên quan.
Tác động dễ nhận thấy nhất là tâm lý của học sinh, đặc biệt là lứa tuổi tiểu học và đầu THCS. Việc không còn phải "chạy ca" từ trường học đến các lò luyện thi từ 5h chiều đến 9h tối giúp các em có thêm thời gian nghỉ ngơi, tham gia các hoạt động thể chất và gắn kết gia đình. Giảm áp lực học thêm đồng nghĩa với giảm bớt hội chứng lo âu, trầm cảm do quá tải học tập vốn đang báo động trong giới trẻ thành thị.
Theo ông Trần Đăng Lực, Hiệu trưởng Trường THCS Đông La (An Khánh, Hà Nội), nhiều nơi phụ huynh thừa nhận, trước đây họ cho con đi học thêm phần lớn vì tâm lý đám đông và nỗi sợ con "thua bạn kém bè". Khi Quyết định này của Thành phố đi vào thực thi, việc tiếp cận các lớp học thêm sẽ trở nên có chọn lọc hơn. Phụ huynh buộc phải nhìn nhận lại năng lực thực tế của con thay vì phó mặc hoàn toàn cho các lớp học ca ba.
Nhìn nhận những thách thức
Giờ tổng kết năm học trên lớp của học sinh Hà Nội. Ảnh minh họa: Đình Tuệ.
Hiệu trưởng Trường THCS Đông La cho rằng, Quyết định này là một cuộc sát hạch về đạo đức nghề nghiệp và năng lực chuyên môn. Khi không thể "găm bài" để dành cho lớp dạy thêm, giáo viên bắt buộc phải tập trung toàn bộ tâm huyết vào bài giảng chính khóa trên lớp. Những thầy cô có năng lực sư phạm cao đón nhận quy định này như một cách lấy lại danh dự cho nghề giáo, tách bạch giữa cống hiến sư phạm và kinh doanh giáo dục.
Tuy nhiên, từ thực tiễn quản lý trường học, bà Nguyễn Thị Vân Hồng cho rằng, việc triển khai cần có sự linh hoạt và phù hợp với từng địa bàn, từng đối tượng học sinh. Nhu cầu học thêm hiện nay là có thật, đặc biệt đối với học sinh cuối cấp, các em cần củng cố kiến thức hoặc bồi dưỡng năng khiếu. Nếu quản lý quá chặt mà chưa có giải pháp hỗ trợ đi kèm, nhu cầu này có thể chuyển sang các hình thức khó kiểm soát hơn.
"Điều quan trọng không phải là cấm bằng mọi giá, mà là minh bạch hóa hoạt động dạy thêm, bảo đảm tự nguyện, đúng nhu cầu, không gây áp lực cho học sinh và phụ huynh, đồng thời giữ gìn hình ảnh, uy tín của người thầy. Để quyết định đi vào cuộc sống hiệu quả cần giảm bớt áp lực thành tích, đổi mới kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng dạy học chính khóa và có cơ chế lắng nghe ý kiến từ cơ sở" - bà Vân Hồng phân tích.
Chuyên gia tâm lý Lê Thanh Tùng nhấn mạnh, Nhà nước cần có cơ chế tăng thu nhập chính đáng cho giáo viên. Khi đồng lương phản ánh đúng giá trị lao động và mức sống tại đô thị lớn như Hà Nội, người thầy sẽ cống hiến trọn vẹn cho bài giảng trên lớp mà không phải trăn trở với gánh nặng cơm áo gạo tiền thông qua các lớp dạy thêm sau giờ chính khóa.
Quyết định 61/2026/QĐ-UBND của TP Hà Nội không nhằm mục đích "triệt tiêu" nhu cầu học tập nâng cao của học sinh, mà là đưa hoạt động này trở về đúng quỹ đạo bản chất của nó là tự nguyện, bổ trợ và lành mạnh. Để quyết định này duy trì hiệu lực lâu dài và đi vào đời sống một cách tự nhiên cần thực hiện đồng bộ các giải pháp.
Thay vì đóng cửa trường học từ 4h30 chiều, các nhà trường cần được tạo cơ chế mở các CLB về thể thao, nghệ thuật, STEM, thư viện thông minh... ngay trong khuôn viên trường nhằm hỗ trợ những phụ huynh chưa thể đón con sớm, đồng thời giúp trẻ giải tỏa năng lượng tích cực.
Đẩy mạnh xây dựng kho học liệu số, các bài giảng trực tuyến chất lượng cao, miễn phí của ngành Giáo dục Thủ đô để học sinh có thể tự học, tự bổ trợ kiến thức tại nhà theo nhịp độ cá nhân mà không cần đến lớp học thêm. Các trường học cần thay đổi tiêu chí đánh giá thi đua, không lấy tỷ lệ học sinh giỏi hay điểm số trung bình quá cao làm áp lực với giáo viên.
"Quyết định 61/2026/QĐ-UBND của UBND TP Hà Nội cho thấy quyết tâm chính trị trong việc lành mạnh hóa môi trường giáo dục Thủ đô. Dù chặng đường phía trước còn nhiều thách thức trong khâu giám sát và thay đổi thói quen của xã hội, nhưng hành lang pháp lý nghiêm ngặt này chính là viên gạch đầu tiên, vững chắc để trả lại cho học sinh một tuổi thơ đúng nghĩa, trả lại cho học đường sự tôn nghiêm, thiết thực và hiệu quả" - chuyên gia tâm lý Lê Thanh Tùng trao đổi thêm.
Học sinh Hà Nội dự thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm 2026. Ảnh tư liệu: Đình Tuệ.
Nhiều tác động tích cực
Từ ngày 11/6/2026, Quyết định số 61/2026/QĐ-UBND của UBND TP Hà Nội về quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm trên địa bàn Thủ đô chính thức có hiệu lực. Được đánh giá là một trong những văn bản pháp lý quyết liệt và có tính răn đe cao nhất từ trước đến nay, văn bản này trở thành tâm điểm thu hút sự quan tâm của dư luận, từ các nhà quản lý, chuyên gia giáo dục cho đến hàng triệu phụ huynh và học sinh.
Từ góc độ chuyên gia tâm lý, ông Lê Thanh Tùng - Viện trưởng Viện Tâm lý Giáo dục và Đào tạo (IPET) đánh giá, Quyết định 61/2026/QĐ-UBND ra đời trong bối cảnh hoạt động dạy thêm, học thêm tại Hà Nội có dấu hiệu phân hóa phức tạp. Bên cạnh nhu cầu bổ trợ kiến thức chính đáng, làn sóng "chạy đua" điểm số và những biến tướng mang tính trục lợi đã vô tình biến việc học thêm thành một gánh nặng tâm lý và tài chính khổng lồ.
Để giải quyết triệt để, quyết định mới đưa ra những lằn ranh đỏ rõ ràng: Ngoại trừ các lớp nghệ thuật, thể thao hoặc kỹ năng sống tự nguyện, hoạt động dạy thêm – học thêm văn hóa (Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh chương trình phổ thông) ở cấp Tiểu học bị nghiêm cấm dưới mọi hình thức, kể cả trong hay ngoài nhà trường. Đây là điều vô cùng cần thiết và phù hợp với thực tế.
Giáo viên đang hưởng lương từ ngân sách nhà nước không được phép tổ chức dạy thêm ngoài nhà trường. Trường hợp tham gia dạy tại các trung tâm được cấp phép, giáo viên phải báo cáo và được sự đồng ý bằng văn bản của Hiệu trưởng, đồng thời cam kết không để ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy chính khóa.
Trường THCS Chương Dương tổ chức giải bóng đá học sinh năm học 2025-2026. Ảnh: Đình Tuệ.
Các cơ sở dạy thêm ngoài nhà trường phải công khai mức học phí, chương trình giảng dạy và danh sách giáo viên. Việc ép buộc học sinh học thêm dưới mọi hình thức (như giảm điểm trên lớp, ra đề kiểm tra nằm ngoài chương trình chính khóa nhưng có trong lớp học thêm) sẽ bị xử phạt hành chính ở khung cao nhất, thậm chí tước giấy phép hoạt động vĩnh viễn và kỷ luật nghiêm khắc đối với cá nhân vi phạm.
Bày tỏ đồng tình với mục tiêu của Quyết định 61/2026/QĐ-UBND, bà Nguyễn Thị Vân Hồng - Hiệu trưởng Trường THCS Chương Dương (phường Hồng Hà, Hà Nội) cho hay, văn bản này giúp tăng cường quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm, hạn chế tình trạng lạm dụng dạy thêm, giảm áp lực cho học sinh và bảo đảm môi trường giáo dục lành mạnh, công bằng.
Sự xuất hiện của Quyết định 61/2026/QĐ-UBND giống như một chiếc "phanh gấp" đối với "cơn lốc" dạy thêm, học thêm đang càn quét các đô thị lớn nhiều năm qua, tạo ra những chuyển dịch rõ rệt trong tâm lý và hành vi của các bên liên quan.
Tác động dễ nhận thấy nhất là tâm lý của học sinh, đặc biệt là lứa tuổi tiểu học và đầu THCS. Việc không còn phải "chạy ca" từ trường học đến các lò luyện thi từ 5h chiều đến 9h tối giúp các em có thêm thời gian nghỉ ngơi, tham gia các hoạt động thể chất và gắn kết gia đình. Giảm áp lực học thêm đồng nghĩa với giảm bớt hội chứng lo âu, trầm cảm do quá tải học tập vốn đang báo động trong giới trẻ thành thị.
Theo ông Trần Đăng Lực, Hiệu trưởng Trường THCS Đông La (An Khánh, Hà Nội), nhiều nơi phụ huynh thừa nhận, trước đây họ cho con đi học thêm phần lớn vì tâm lý đám đông và nỗi sợ con "thua bạn kém bè". Khi Quyết định này của Thành phố đi vào thực thi, việc tiếp cận các lớp học thêm sẽ trở nên có chọn lọc hơn. Phụ huynh buộc phải nhìn nhận lại năng lực thực tế của con thay vì phó mặc hoàn toàn cho các lớp học ca ba.
Nhìn nhận những thách thức
Giờ tổng kết năm học trên lớp của học sinh Hà Nội. Ảnh minh họa: Đình Tuệ.
Hiệu trưởng Trường THCS Đông La cho rằng, Quyết định này là một cuộc sát hạch về đạo đức nghề nghiệp và năng lực chuyên môn. Khi không thể "găm bài" để dành cho lớp dạy thêm, giáo viên bắt buộc phải tập trung toàn bộ tâm huyết vào bài giảng chính khóa trên lớp. Những thầy cô có năng lực sư phạm cao đón nhận quy định này như một cách lấy lại danh dự cho nghề giáo, tách bạch giữa cống hiến sư phạm và kinh doanh giáo dục.
Tuy nhiên, từ thực tiễn quản lý trường học, bà Nguyễn Thị Vân Hồng cho rằng, việc triển khai cần có sự linh hoạt và phù hợp với từng địa bàn, từng đối tượng học sinh. Nhu cầu học thêm hiện nay là có thật, đặc biệt đối với học sinh cuối cấp, các em cần củng cố kiến thức hoặc bồi dưỡng năng khiếu. Nếu quản lý quá chặt mà chưa có giải pháp hỗ trợ đi kèm, nhu cầu này có thể chuyển sang các hình thức khó kiểm soát hơn.
"Điều quan trọng không phải là cấm bằng mọi giá, mà là minh bạch hóa hoạt động dạy thêm, bảo đảm tự nguyện, đúng nhu cầu, không gây áp lực cho học sinh và phụ huynh, đồng thời giữ gìn hình ảnh, uy tín của người thầy. Để quyết định đi vào cuộc sống hiệu quả cần giảm bớt áp lực thành tích, đổi mới kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng dạy học chính khóa và có cơ chế lắng nghe ý kiến từ cơ sở" - bà Vân Hồng phân tích.
Chuyên gia tâm lý Lê Thanh Tùng nhấn mạnh, Nhà nước cần có cơ chế tăng thu nhập chính đáng cho giáo viên. Khi đồng lương phản ánh đúng giá trị lao động và mức sống tại đô thị lớn như Hà Nội, người thầy sẽ cống hiến trọn vẹn cho bài giảng trên lớp mà không phải trăn trở với gánh nặng cơm áo gạo tiền thông qua các lớp dạy thêm sau giờ chính khóa.
Quyết định 61/2026/QĐ-UBND của TP Hà Nội không nhằm mục đích "triệt tiêu" nhu cầu học tập nâng cao của học sinh, mà là đưa hoạt động này trở về đúng quỹ đạo bản chất của nó là tự nguyện, bổ trợ và lành mạnh. Để quyết định này duy trì hiệu lực lâu dài và đi vào đời sống một cách tự nhiên cần thực hiện đồng bộ các giải pháp.
Thay vì đóng cửa trường học từ 4h30 chiều, các nhà trường cần được tạo cơ chế mở các CLB về thể thao, nghệ thuật, STEM, thư viện thông minh... ngay trong khuôn viên trường nhằm hỗ trợ những phụ huynh chưa thể đón con sớm, đồng thời giúp trẻ giải tỏa năng lượng tích cực.
Đẩy mạnh xây dựng kho học liệu số, các bài giảng trực tuyến chất lượng cao, miễn phí của ngành Giáo dục Thủ đô để học sinh có thể tự học, tự bổ trợ kiến thức tại nhà theo nhịp độ cá nhân mà không cần đến lớp học thêm. Các trường học cần thay đổi tiêu chí đánh giá thi đua, không lấy tỷ lệ học sinh giỏi hay điểm số trung bình quá cao làm áp lực với giáo viên.
"Quyết định 61/2026/QĐ-UBND của UBND TP Hà Nội cho thấy quyết tâm chính trị trong việc lành mạnh hóa môi trường giáo dục Thủ đô. Dù chặng đường phía trước còn nhiều thách thức trong khâu giám sát và thay đổi thói quen của xã hội, nhưng hành lang pháp lý nghiêm ngặt này chính là viên gạch đầu tiên, vững chắc để trả lại cho học sinh một tuổi thơ đúng nghĩa, trả lại cho học đường sự tôn nghiêm, thiết thực và hiệu quả" - chuyên gia tâm lý Lê Thanh Tùng trao đổi thêm.
Thanh Hoá đặt mục tiêu đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học
GD&TĐ - Thanh Hóa đặt mục tiêu đến năm 2045, tiếng Anh trở thành công cụ giao tiếp thường xuyên, hiệu quả trong dạy học, quản lý và hoạt động giáo dục.
2026-08-11 16:18
Ninh Bình sẽ kiểm tra đột xuất việc sắp xếp các cơ sở giáo dục
GD&TĐ - Các hành vi làm sai lệch hồ sơ nhân sự, can thiệp không đúng quy định, trục lợi hoặc cố tình làm chậm tiến độ sẽ bị xử lý nghiêm.
2026-08-11 16:18
Ninh Bình đưa ra tiêu chí chấm điểm hiệu trưởng sau sắp xếp trường học
GD&TĐ - Việc lựa chọn hiệu trưởng trường học sau sắp xếp tại Ninh Bình được thực hiện theo 22 tiêu chí thành phần, với tổng điểm tối đa 100.
2026-08-11 16:17
Quảng Trị tổ chức lại mạng lưới cơ sở giáo dục theo hướng tinh gọn, hiệu quả
GD&TĐ - Quảng Trị triển khai sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục theo hướng tinh gọn, hiệu quả, gắn với sử dụng tốt nguồn lực về đội ngũ, cơ sở vật chất.
2026-08-11 16:17
Cà Mau chuẩn bị tổ chức Lễ hội Khinh khí cầu lần thứ I
GD&TĐ - Từ ngày 28/8 đến 2/9, ở tỉnh Cà Mau sẽ diễn ra Ngày hội Văn hóa di sản và Lễ hội Khinh khí cầu lần thứ I, năm 2026 với nhiều hoạt động hấp dẫn.
2026-08-11 16:17
An Giang tập huấn nâng cao năng lực chuyên môn cho cán bộ, giáo viên
GD&TĐ - Sở GD&ĐT An Giang tổ chức các lớp tập huấn nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên các cơ sở giáo dục.
2026-08-11 16:17
Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông công bố điểm chuẩn năm 2026
GD&TĐ - Ngày 10/8, Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông công bố điểm chuẩn trúng tuyển đại học chính quy năm 2026 theo từng phương thức ở cơ sở phía Bắc.
2026-08-11 16:17
Giữ người học ở lại với nghề bằng những giải pháp thiết thực
GD&TĐ - Đây là hướng tiếp cận được Trường Cao đẳng Xây dựng số 1 đề xuất trên cơ sở phân tích các nguyên nhân chủ yếu dẫn tới tình trạng bỏ học trong GDNN.
2026-08-11 10:41
Bước đột phá trong tư duy đào tạo nhân lực vùng cao
GD&TĐ - Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao người DTTS cần được nhìn nhận như một hệ sinh thái thống nhất thay vì chỉ xoay quanh hoạt động dạy và học.
2026-08-11 10:41
TUMP định hướng nghề nghiệp cho sinh viên cao đẳng điều dưỡng
GD&TĐ - Trường Đại học Y - Dược, Đại học Thái Nguyên (TUMP) đang đẩy mạnh mô hình đào tạo ứng dụng kết hợp định hướng nghề nghiệp và kết nối đơn vị sử dụng lao động ngay từ giảng đường.
