TPHCM đồng bộ giải pháp đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học

GD&TĐ - TPHCM ưu tiên phát triển đội ngũ giáo viên, huy động nguồn lực triển khai Đề án đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.



Ngày 17/7, đoàn khảo sát của Ủy ban Văn hóa và xã hội của Quốc hội có buổi làm việc với UBND TPHCM về việc thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045”.

Tại buổi làm việc, Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM Nguyễn Tấn Phát cho biết, thách thức lớn nhất trong quá trình triển khai Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học tại TPHCM hiện nay là vấn đề nguồn nhân lực.

Theo ông Phát, đội ngũ giáo viên có khả năng giảng dạy các môn học bằng tiếng Anh hiện chưa đáp ứng yêu cầu cả về số lượng lẫn chất lượng. Bên cạnh đó, năng lực tiếng Anh của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên không chuyên ngữ nhìn chung còn hạn chế.



Ngoài ra, điều kiện cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ, môi trường sử dụng tiếng Anh cũng như khả năng huy động nguồn lực giữa các địa bàn còn có sự chênh lệch đáng kể. Việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen với tiếng Anh hiện chủ yếu dựa vào nguồn lực xã hội hóa, trong khi nhiều cơ sở giáo dục mầm non công lập vẫn chưa có giáo viên tiếng Anh chuyên trách.

Ông Phát cũng cho rằng các cơ chế, chính sách về tuyển dụng, đào tạo và đãi ngộ đối với giáo viên ngoại ngữ, giáo viên giảng dạy bằng tiếng Anh vẫn chưa hoàn thiện. Đồng thời, nhận thức của một bộ phận phụ huynh và học sinh về đề án còn chưa đồng đều.

Hiện TPHCM đang xem xét phê duyệt Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2026-2035, tầm nhìn đến năm 2045. Trong giai đoạn đầu, thành phố dự kiến triển khai thí điểm tại các địa bàn đô thị có điều kiện thuận lợi, trong khi các xã đảo và khu vực còn khó khăn sẽ được xây dựng lộ trình thực hiện phù hợp với điều kiện thực tế.

Đồng tình với nhận định của Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM, bà Phan Thị Thùy Linh, Ủy viên Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội, cho rằng đội ngũ giáo viên là yếu tố then chốt quyết định sự thành công của đề án.

“Xây dựng cơ sở vật chất, trường lớp hay hạ tầng có thể chỉ mất vài năm, nhưng xây dựng đội ngũ giáo viên cần nhiều thời gian hơn. Để triển khai hiệu quả Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, cần ưu tiên phát triển đội ngũ, đồng thời phát huy vai trò của các trường đại học trong đào tạo giáo viên, đặc biệt là giáo viên ngoại ngữ”, bà Phan Thị Thùy Linh nhấn mạnh.



Trong khi đó, PGS.TS Phan Thanh Bình, nguyên Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội, cho rằng áp lực về cơ sở vật chất trường lớp cùng tình trạng gia tăng dân số cơ học tiếp tục là những thách thức lớn đối với TPHCM trong quá trình thực hiện các mục tiêu phát triển giáo dục, trong đó có Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.

Theo ông Bình, đây không chỉ là nhiệm vụ của riêng ngành giáo dục mà cần có sự vào cuộc đồng bộ của toàn bộ hệ thống chính trị và chính quyền thành phố.

Phát biểu tại buổi làm việc, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội Triệu Thế Hùng ghi nhận, TPHCM đã chủ động, tích cực cụ thể hóa các chủ trương của Đảng, nghị quyết của Bộ Chính trị, Quốc hội về phát triển giáo dục và đào tạo thành các chương trình, kế hoạch, giải pháp phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương. Đây được xem là nền tảng quan trọng để thành phố triển khai hiệu quả các mục tiêu đổi mới giáo dục trong thời gian tới.

Ông Triệu Thế Hùng khẳng định, các ý kiến, kiến nghị của TPHCM sẽ được đoàn tổng hợp, nghiên cứu và tiếp thu để tham mưu Quốc hội, đồng thời kiến nghị các cơ quan có thẩm quyền tiếp tục hoàn thiện cơ chế, chính sách, tạo động lực thúc đẩy phát triển giáo dục và đào tạo trong giai đoạn tới.



Ngày 17/7, đoàn khảo sát của Ủy ban Văn hóa và xã hội của Quốc hội có buổi làm việc với UBND TPHCM về việc thực hiện Đề án “Đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025-2035, tầm nhìn đến năm 2045”.

Tại buổi làm việc, Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM Nguyễn Tấn Phát cho biết, thách thức lớn nhất trong quá trình triển khai Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học tại TPHCM hiện nay là vấn đề nguồn nhân lực.

Theo ông Phát, đội ngũ giáo viên có khả năng giảng dạy các môn học bằng tiếng Anh hiện chưa đáp ứng yêu cầu cả về số lượng lẫn chất lượng. Bên cạnh đó, năng lực tiếng Anh của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên không chuyên ngữ nhìn chung còn hạn chế.



Ngoài ra, điều kiện cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ, môi trường sử dụng tiếng Anh cũng như khả năng huy động nguồn lực giữa các địa bàn còn có sự chênh lệch đáng kể. Việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen với tiếng Anh hiện chủ yếu dựa vào nguồn lực xã hội hóa, trong khi nhiều cơ sở giáo dục mầm non công lập vẫn chưa có giáo viên tiếng Anh chuyên trách.

Ông Phát cũng cho rằng các cơ chế, chính sách về tuyển dụng, đào tạo và đãi ngộ đối với giáo viên ngoại ngữ, giáo viên giảng dạy bằng tiếng Anh vẫn chưa hoàn thiện. Đồng thời, nhận thức của một bộ phận phụ huynh và học sinh về đề án còn chưa đồng đều.

Hiện TPHCM đang xem xét phê duyệt Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2026-2035, tầm nhìn đến năm 2045. Trong giai đoạn đầu, thành phố dự kiến triển khai thí điểm tại các địa bàn đô thị có điều kiện thuận lợi, trong khi các xã đảo và khu vực còn khó khăn sẽ được xây dựng lộ trình thực hiện phù hợp với điều kiện thực tế.

Đồng tình với nhận định của Giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM, bà Phan Thị Thùy Linh, Ủy viên Ủy ban Văn hóa và Xã hội của Quốc hội, cho rằng đội ngũ giáo viên là yếu tố then chốt quyết định sự thành công của đề án.

“Xây dựng cơ sở vật chất, trường lớp hay hạ tầng có thể chỉ mất vài năm, nhưng xây dựng đội ngũ giáo viên cần nhiều thời gian hơn. Để triển khai hiệu quả Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, cần ưu tiên phát triển đội ngũ, đồng thời phát huy vai trò của các trường đại học trong đào tạo giáo viên, đặc biệt là giáo viên ngoại ngữ”, bà Phan Thị Thùy Linh nhấn mạnh.



Trong khi đó, PGS.TS Phan Thanh Bình, nguyên Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội, cho rằng áp lực về cơ sở vật chất trường lớp cùng tình trạng gia tăng dân số cơ học tiếp tục là những thách thức lớn đối với TPHCM trong quá trình thực hiện các mục tiêu phát triển giáo dục, trong đó có Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.

Theo ông Bình, đây không chỉ là nhiệm vụ của riêng ngành giáo dục mà cần có sự vào cuộc đồng bộ của toàn bộ hệ thống chính trị và chính quyền thành phố.

Phát biểu tại buổi làm việc, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa và Xã hội Triệu Thế Hùng ghi nhận, TPHCM đã chủ động, tích cực cụ thể hóa các chủ trương của Đảng, nghị quyết của Bộ Chính trị, Quốc hội về phát triển giáo dục và đào tạo thành các chương trình, kế hoạch, giải pháp phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương. Đây được xem là nền tảng quan trọng để thành phố triển khai hiệu quả các mục tiêu đổi mới giáo dục trong thời gian tới.

Ông Triệu Thế Hùng khẳng định, các ý kiến, kiến nghị của TPHCM sẽ được đoàn tổng hợp, nghiên cứu và tiếp thu để tham mưu Quốc hội, đồng thời kiến nghị các cơ quan có thẩm quyền tiếp tục hoàn thiện cơ chế, chính sách, tạo động lực thúc đẩy phát triển giáo dục và đào tạo trong giai đoạn tới.