Tạo chuyển biến từ nhận thức
Sau sáp nhập, tỉnh Phú Thọ có 1.985 cơ sở giáo dục đào tạo với trên 1 triệu học sinh, sinh viên. Quy mô này tạo lợi thế, và đặt ra yêu cầu cấp thiết về đổi mới toàn diện, trong đó chuyển đổi số được xác định là trụ cột then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục.
Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị (Nghị quyết 71) đã chỉ rõ một trong những nhiệm vụ đột phá chiến lược là “chuyển đổi số toàn diện, phổ cập và ứng dụng mạnh mẽ công nghệ số, AI trong giáo dục và đào tạo”.
Từ định hướng này, ngành Giáo dục Phú Thọ đã nhanh chóng cụ thể hóa bằng các giải pháp đồng bộ, từng bước đưa nghị quyết vào cuộc sống; toàn ngành Giáo dục Phú Thọ đã tổ chức quán triệt sâu rộng, thu hút trên 60.000 cán bộ quản lý, giáo viên tham gia; 100% cơ sở giáo dục đưa nội dung nghị quyết vào sinh hoạt chi bộ, chuyên môn và hoạt động quản lý hằng ngày.
Đây không chỉ là hoạt động tuyên truyền, mà còn góp phần tạo sự chuyển biến rõ rệt về nhận thức, từ lãnh đạo ngành đến từng cán bộ, giáo viên. Chuyển đổi số không còn là nhiệm vụ riêng lẻ, mà trở thành yêu cầu xuyên suốt trong mọi hoạt động giáo dục.
Cùng đó, hạ tầng công nghệ tiếp tục được đầu tư, hoàn thiện. Đến nay, 100% trường học trong tỉnh đã kết nối Internet; nhiều trường được trang bị phòng tin học, bảng tương tác, thư viện điện tử.
Đáng chú ý, việc ký kết hợp tác giữa Sở GD&ĐT Phú Thọ với Google for Education giai đoạn 2026 - 2030 đã tạo nền tảng quan trọng để thúc đẩy chuyển đổi số toàn ngành. Chương trình dự kiến hỗ trợ khoảng 30.000 tài khoản Google Workspace for Education, đồng thời triển khai thí điểm 50 “trường học số thông minh”; riêng năm 2026 có 15 trường được lựa chọn.
Theo ông Hoàng Mạnh Cường - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Phú Thọ, mục tiêu của chuyển đổi số trong giáo dục không chỉ là hiện đại hóa phương tiện dạy học, mà quan trọng hơn xây dựng hệ thống quản trị giáo dục dựa trên dữ liệu, qua đó nâng cao hiệu quả quản lý, đổi mới phương pháp dạy học và từng bước nâng cao chất lượng giáo dục. Khi quản lý thực hiện trên môi trường số, dữ liệu cập nhật theo thời gian thực, thì việc điều hành của ngành và các nhà trường sẽ kịp thời, chính xác hơn.
Trí tuệ nhân tạo vào lớp học
Không dừng ở cấp độ quản lý, chuyển đổi số tại Phú Thọ đang được cụ thể hóa trong từng giờ học. Tại Trường THCS Hùng Vương (phường Âu Cơ), việc thí điểm nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh được triển khai bài bản, đồng bộ.
Bà Trần Thị Bình - Hiệu trưởng Trường THCS Hùng Vương, cho biết: Từ tháng 3/2026, nhà trường triển khai thí điểm giáo dục AI cho toàn bộ học sinh lớp 6 - 9. Mỗi môn, phân môn lựa chọn 3 chủ đề/tiết học để thí điểm triển khai dạy học tích hợp nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo. Thành lập câu lạc bộ trí tuệ nhân tạo, triển khai các hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề đối với các tổ chuyên môn.
Nội dung tập trung vào 4 trụ cột: Tư duy lấy con người làm trung tâm; đạo đức AI; kỹ thuật - ứng dụng AI và thiết kế hệ thống AI, bảo đảm phù hợp Chương trình GDPT 2018.
Để triển khai hiệu quả thí điểm nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo cho học sinh, Trường THCS Hùng Vương đã tổ chức tập huấn cho 36 cán bộ quản lý, giáo viên; xây dựng các chuyên đề tích hợp AI trong dạy học như ứng dụng mô phỏng số ở môn Khoa học tự nhiên, vận dụng thang tư duy Bloom trong môn Ngữ văn để phát triển năng lực số cho học sinh.
Bà Trần Thị Bình - Hiệu trưởng Trường THCS Hùng Vương, cho rằng: Chuyển đổi số và ứng dụng AI trong dạy học không chỉ giúp học sinh tiếp cận công nghệ mới, mà còn góp phần hình thành tư duy số, kỹ năng tự học và khả năng thích ứng với xã hội hiện đại. Đây là bước đi quan trọng để hiện thực hóa mục tiêu của Nghị quyết 71.
Ở cấp tiểu học, việc ứng dụng công nghệ số đang được đẩy mạnh. Trường Tiểu học Hương Canh A (xã Bình Nguyên) đã chủ động triển khai nhiều giải pháp nhằm đưa công nghệ vào dạy học, từ thiết kế bài giảng số đến tổ chức các hoạt động học tập tương tác.
Không chỉ ở cấp THCS, chuyển đổi số còn lan tỏa mạnh mẽ ở cấp tiểu học. Tại Trường Tiểu học Hương Canh A (xã Bình Nguyên) việc ứng dụng công nghệ số vào dạy học và quản lý được triển khai đồng bộ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục.
Bà Ngô Thị Như Lan - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hương Canh A, chia sẻ: Bám sát Nghị quyết 71, nhà trường xác định chuyển đổi số không chỉ là nhiệm vụ trước mắt, mà là định hướng phát triển lâu dài. Ngay đầu năm học, chúng tôi xây dựng kế hoạch cụ thể, từng bước đưa công nghệ số vào quản lý và giảng dạy.
Đặc biệt, nhà trường chú trọng bồi dưỡng năng lực số cho đội ngũ giáo viên thông qua tập huấn, sinh hoạt chuyên môn; khuyến khích giáo viên chủ động thiết kế bài giảng số, khai thác hiệu quả các nền tảng học tập trực tuyến.
Cùng đó, các giờ học ứng dụng công nghệ được tăng cường, tạo môi trường học tập sinh động, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh. Học sinh không chỉ tiếp cận kiến thức qua sách giáo khoa, mà còn qua học liệu số, video, mô phỏng trực quan. Nhà trường cũng lồng ghép giáo dục kỹ năng số, ý thức sử dụng công nghệ an toàn, phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học.
Bà Ngô Thị Như Lan - Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hương Canh A, đánh giá: Chuyển đổi số không chỉ dừng lại ở thiết bị, mà quan trọng là đổi mới phương pháp. Khi giáo viên biết khai thác hiệu quả công nghệ, học sinh sẽ hứng thú hơn, chủ động hơn trong học tập và phát triển năng lực toàn diện. Với cách làm bài bản, linh hoạt và quyết tâm cao, ngành Giáo dục Phú Thọ đang từng bước biến chủ trương lớn của Nghị quyết 71 thành những kết quả cụ thể. Từ lớp học đến quản lý, từ nhận thức đến hành động, chuyển đổi số đã và đang tạo ra những thay đổi tích cực.
