Tuyên Quang chuyển từ 'quản lý giáo dục' sang 'quản trị phát triển giáo dục'
2026/08/10 09:50
GD&TĐ - Tuyên Quang tập trung nâng cao chất lượng thực chất, tinh gọn bộ máy, bảo đảm an toàn trường học và tạo chuyển biến rõ nét trong năm học mới.
Quản trị phát triển giáo dục
Ban Thường vụ Tỉnh ủy Tuyên Quang vừa ban hành văn bản về triển khai Chỉ thị số 31/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về các nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2026-2027.
Theo đó, Tỉnh ủy Tuyên Quang yêu cầu các cấp ủy, chính quyền, cơ quan, đơn vị tiếp tục đổi mới mạnh mẽ tư duy, phương thức lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện nhiệm vụ giáo dục; chuyển từ tư duy “quản lý giáo dục” sang “quản trị phát triển giáo dục”.
Đây được xác định là yêu cầu xuyên suốt nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn lực, phát huy vai trò, trách nhiệm của các cơ sở giáo dục và tạo chuyển biến thực chất về chất lượng dạy học.
Một trong những nhiệm vụ trọng tâm là tiếp tục sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục công lập, đồng thời điều chỉnh biên chế theo hướng giảm nhân viên quản lý, hỗ trợ để tăng cường giáo viên trực tiếp giảng dạy.
Các cơ sở giáo dục được cấp kinh phí để ký hợp đồng lao động nhằm bổ sung số giáo viên còn thiếu, bảo đảm đội ngũ phục vụ hoạt động dạy học. Tỉnh cũng yêu cầu mỗi xã phải có công chức quản lý giáo dục đúng chuyên môn.
Bảo đảm đánh giá đúng năng lực học sinh.
Việc bố trí, sử dụng đội ngũ được đặt trong yêu cầu chung là sử dụng hiệu quả nguồn lực, bảo đảm bộ máy tinh gọn nhưng không làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học.
Cùng với sắp xếp tổ chức, Tỉnh ủy Tuyên Quang yêu cầu các cơ sở giáo dục tập trung nâng cao chất lượng thực chất, kiên quyết khắc phục “bệnh thành tích”, bảo đảm đánh giá đúng năng lực học sinh.
Đặc biệt, công tác phòng, chống gian lận trong kiểm tra, thi cử phải được tăng cường, hướng tới Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2027.
Các kỳ thi không cần thiết và báo cáo trung gian cũng được yêu cầu cắt giảm tối đa, qua đó giảm áp lực hành chính cho cán bộ quản lý, giáo viên và áp lực không cần thiết đối với học sinh.
Yêu cầu này được xem là bước cụ thể hóa định hướng xây dựng môi trường giáo dục chú trọng chất lượng thật, đánh giá đúng năng lực người học, thay vì chạy theo thành tích hoặc các chỉ tiêu hình thức.
Minh bạch, an toàn và ưu tiên giáo dục vùng biên
Trong năm học mới, Tỉnh ủy Tuyên Quang cũng đặt yêu cầu tăng cường kỷ cương, minh bạch trong quản lý tài chính tại các cơ sở giáo dục.
Hoạt động liên kết giáo dục ngoài giờ chính khóa phải được kiểm soát chặt chẽ; các khoản thu phải được công khai, minh bạch. Tỉnh yêu cầu thiết lập đường dây nóng tiếp nhận phản ánh về lạm thu, dạy thêm trái phép; đồng thời xử lý nghiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục nếu để xảy ra sai phạm.
Cùng với đó, nhiệm vụ xây dựng môi trường học đường an toàn tiếp tục được đặc biệt quan tâm.
Các cơ sở giáo dục phải chú trọng công tác tư vấn tâm lý học đường, bảo đảm an toàn vệ sinh thực phẩm; chủ động phòng, chống bạo lực học đường, thuốc lá điện tử và ma túy.
Mục tiêu là xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, tạo điều kiện để học sinh phát triển toàn diện cả về kiến thức, kỹ năng và phẩm chất.
Đối với khu vực biên giới, Tỉnh ủy yêu cầu các cấp, ngành đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
Đặc biệt, 6 trường khởi công năm 2025 phải hoàn thành trước ngày 30/8/2026 để kịp thời đưa vào vận hành, phục vụ năm học 2026-2027.
Việc đầu tư trường nội trú tại các xã biên giới không chỉ góp phần cải thiện điều kiện học tập, sinh hoạt cho học sinh vùng khó khăn mà còn được kỳ vọng tạo nền tảng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tại địa bàn biên giới.
Ban Thường vụ Tỉnh ủy Tuyên Quang giao các cấp ủy đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể đẩy mạnh tuyên truyền, tạo sự đồng thuận trong xã hội đối với các nhiệm vụ đổi mới giáo dục.
Ủy ban Kiểm tra Tỉnh ủy được giao tăng cường kiểm tra, giám sát, kịp thời chấn chỉnh những nơi triển khai nhiệm vụ mang tính hình thức, kém hiệu quả.
Với yêu cầu chuyển từ “quản lý giáo dục” sang “quản trị phát triển giáo dục”, Tuyên Quang đang đặt ra những yêu cầu rõ hơn về trách nhiệm, hiệu quả và chất lượng trong năm học 2026-2027. Trọng tâm không chỉ là tinh gọn bộ máy, bố trí đủ đội ngũ mà còn hướng tới một môi trường giáo dục "thực chất, minh bạch, an toàn và lấy người học làm trung tâm".
Tuyên Quang yêu cầu rõ hơn về trách nhiệm, chất lượng giáo dục.
Quản trị phát triển giáo dục
Ban Thường vụ Tỉnh ủy Tuyên Quang vừa ban hành văn bản về triển khai Chỉ thị số 31/CT-TTg của Thủ tướng Chính phủ về các nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2026-2027.
Theo đó, Tỉnh ủy Tuyên Quang yêu cầu các cấp ủy, chính quyền, cơ quan, đơn vị tiếp tục đổi mới mạnh mẽ tư duy, phương thức lãnh đạo, chỉ đạo và tổ chức thực hiện nhiệm vụ giáo dục; chuyển từ tư duy “quản lý giáo dục” sang “quản trị phát triển giáo dục”.
Đây được xác định là yêu cầu xuyên suốt nhằm nâng cao hiệu quả sử dụng nguồn lực, phát huy vai trò, trách nhiệm của các cơ sở giáo dục và tạo chuyển biến thực chất về chất lượng dạy học.
Một trong những nhiệm vụ trọng tâm là tiếp tục sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục công lập, đồng thời điều chỉnh biên chế theo hướng giảm nhân viên quản lý, hỗ trợ để tăng cường giáo viên trực tiếp giảng dạy.
Các cơ sở giáo dục được cấp kinh phí để ký hợp đồng lao động nhằm bổ sung số giáo viên còn thiếu, bảo đảm đội ngũ phục vụ hoạt động dạy học. Tỉnh cũng yêu cầu mỗi xã phải có công chức quản lý giáo dục đúng chuyên môn.
Bảo đảm đánh giá đúng năng lực học sinh.
Việc bố trí, sử dụng đội ngũ được đặt trong yêu cầu chung là sử dụng hiệu quả nguồn lực, bảo đảm bộ máy tinh gọn nhưng không làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học.
Cùng với sắp xếp tổ chức, Tỉnh ủy Tuyên Quang yêu cầu các cơ sở giáo dục tập trung nâng cao chất lượng thực chất, kiên quyết khắc phục “bệnh thành tích”, bảo đảm đánh giá đúng năng lực học sinh.
Đặc biệt, công tác phòng, chống gian lận trong kiểm tra, thi cử phải được tăng cường, hướng tới Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2027.
Các kỳ thi không cần thiết và báo cáo trung gian cũng được yêu cầu cắt giảm tối đa, qua đó giảm áp lực hành chính cho cán bộ quản lý, giáo viên và áp lực không cần thiết đối với học sinh.
Yêu cầu này được xem là bước cụ thể hóa định hướng xây dựng môi trường giáo dục chú trọng chất lượng thật, đánh giá đúng năng lực người học, thay vì chạy theo thành tích hoặc các chỉ tiêu hình thức.
Minh bạch, an toàn và ưu tiên giáo dục vùng biên
Trong năm học mới, Tỉnh ủy Tuyên Quang cũng đặt yêu cầu tăng cường kỷ cương, minh bạch trong quản lý tài chính tại các cơ sở giáo dục.
Hoạt động liên kết giáo dục ngoài giờ chính khóa phải được kiểm soát chặt chẽ; các khoản thu phải được công khai, minh bạch. Tỉnh yêu cầu thiết lập đường dây nóng tiếp nhận phản ánh về lạm thu, dạy thêm trái phép; đồng thời xử lý nghiêm người đứng đầu cơ sở giáo dục nếu để xảy ra sai phạm.
Cùng với đó, nhiệm vụ xây dựng môi trường học đường an toàn tiếp tục được đặc biệt quan tâm.
Các cơ sở giáo dục phải chú trọng công tác tư vấn tâm lý học đường, bảo đảm an toàn vệ sinh thực phẩm; chủ động phòng, chống bạo lực học đường, thuốc lá điện tử và ma túy.
Mục tiêu là xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, tạo điều kiện để học sinh phát triển toàn diện cả về kiến thức, kỹ năng và phẩm chất.
Đối với khu vực biên giới, Tỉnh ủy yêu cầu các cấp, ngành đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
Đặc biệt, 6 trường khởi công năm 2025 phải hoàn thành trước ngày 30/8/2026 để kịp thời đưa vào vận hành, phục vụ năm học 2026-2027.
Việc đầu tư trường nội trú tại các xã biên giới không chỉ góp phần cải thiện điều kiện học tập, sinh hoạt cho học sinh vùng khó khăn mà còn được kỳ vọng tạo nền tảng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tại địa bàn biên giới.
Ban Thường vụ Tỉnh ủy Tuyên Quang giao các cấp ủy đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc và các đoàn thể đẩy mạnh tuyên truyền, tạo sự đồng thuận trong xã hội đối với các nhiệm vụ đổi mới giáo dục.
Ủy ban Kiểm tra Tỉnh ủy được giao tăng cường kiểm tra, giám sát, kịp thời chấn chỉnh những nơi triển khai nhiệm vụ mang tính hình thức, kém hiệu quả.
Với yêu cầu chuyển từ “quản lý giáo dục” sang “quản trị phát triển giáo dục”, Tuyên Quang đang đặt ra những yêu cầu rõ hơn về trách nhiệm, hiệu quả và chất lượng trong năm học 2026-2027. Trọng tâm không chỉ là tinh gọn bộ máy, bố trí đủ đội ngũ mà còn hướng tới một môi trường giáo dục "thực chất, minh bạch, an toàn và lấy người học làm trung tâm".
