Giải pháp phòng ngừa bạo lực học đường từ cấp Tiểu học

GD&TĐ - Thực tế hiện nay cho thấy cần có những giải pháp giáo dục sớm, bài bản và hiệu quả ngay từ cấp Tiểu học để phòng chống bạo lực học đường.



Tại Trường Tiểu học Trung Sơn Trầm (phường Tùng Thiện, Hà Nội), một mô hình giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường đang được triển khai và bước đầu mang lại hiệu quả tích cực. Mô hình do thạc sĩ Phan Thị Thúy An – Phó Hiệu trưởng nhà trường nghiên cứu và xây dựng với cách tiếp cận mang tính đồng bộ, toàn diện.

Khác với cách làm truyền thống, mô hình này tập trung vào việc xây dựng hệ thống giải pháp giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh theo hướng gắn kết giữa nhà trường – gia đình – xã hội; kết hợp giữa giáo dục trực tiếp và truyền thông số. Trong đó, điểm nhấn là việc chú trọng giáo dục kỹ năng kiểm soát cảm xúc cho học sinh.

Thông qua các hoạt động trải nghiệm, đóng vai, xử lý tình huống, học sinh được trang bị kỹ năng ứng xử, biết cách giải quyết mâu thuẫn một cách tích cực, từ đó hạn chế nguy cơ phát sinh bạo lực học đường.



Nhà trường cũng đẩy mạnh xây dựng môi trường học tập thân thiện thông qua mô hình “Trường học hạnh phúc – lớp học không bạo lực học đường”, đồng thời triển khai bộ quy tắc ứng xử phù hợp với học sinh tiểu học. Để góp phần nâng cao hiệu quả của mô hình là sự phối hợp chặt chẽ giữa thầy cô với phụ huynh và các lực lượng xã hội.

Bên cạnh đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp lan tỏa nội dung giáo dục, tạo sự đồng thuận và tham gia tích cực từ cộng đồng. Sau thời gian triển khai, nhận thức và hành vi của học sinh đã có nhiều chuyển biến tích cực. Học sinh tự tin hơn, biết kiểm soát cảm xúc, kỹ năng giao tiếp được nâng cao, các mâu thuẫn trong học sinh giảm rõ rệt.



"Thực tiễn từ mô hình này cho thấy, việc giáo dục đạo đức, lối sống và kỹ năng sống cho học sinh cần được thực hiện một cách đồng bộ, liên tục và phù hợp với đặc điểm lứa tuổi. Đây là hướng đi cần được nghiên cứu, áp dụng và nhân rộng trong các cơ sở giáo dục nhằm góp phần xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh" - thạc sĩ Phan Thị Thúy An nhấn mạnh.

Xuất phát từ những hạn chế trong công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, cô Thúy An đã nghiên cứu và đề xuất hệ thống các giải pháp mang tính đồng bộ, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh Tiểu học và điều kiện thực tiễn của nhà trường.



Các giải pháp được xây dựng có tính hệ thống, đồng bộ, liên kết chặt chẽ và được triển khai theo hướng tác động toàn diện đến nhận thức, hành vi và môi trường giáo dục. Trong đó, tăng cường tích hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức và giá trị sống trong các môn học/hoạt động sinh hoạt tập thể. ​​Xây dựng và triển khai hiệu quả bộ quy tắc ứng xử gắn với mô hình “Trường học hạnh phúc - lớp học không bạo lực học đường”. ​​

Phát huy vai trò của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh và các phong trào thi đua trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh. ​ ​​Xây dựng môi trường giáo dục xanh - an toàn - thân thiện nhằm phòng ngừa và hạn chế bạo lực học đường. ​​Tăng cường phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội cũng như ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh.



Tại Trường Tiểu học Trung Sơn Trầm (phường Tùng Thiện, Hà Nội), một mô hình giáo dục phòng ngừa bạo lực học đường đang được triển khai và bước đầu mang lại hiệu quả tích cực. Mô hình do thạc sĩ Phan Thị Thúy An – Phó Hiệu trưởng nhà trường nghiên cứu và xây dựng với cách tiếp cận mang tính đồng bộ, toàn diện.

Khác với cách làm truyền thống, mô hình này tập trung vào việc xây dựng hệ thống giải pháp giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh theo hướng gắn kết giữa nhà trường – gia đình – xã hội; kết hợp giữa giáo dục trực tiếp và truyền thông số. Trong đó, điểm nhấn là việc chú trọng giáo dục kỹ năng kiểm soát cảm xúc cho học sinh.

Thông qua các hoạt động trải nghiệm, đóng vai, xử lý tình huống, học sinh được trang bị kỹ năng ứng xử, biết cách giải quyết mâu thuẫn một cách tích cực, từ đó hạn chế nguy cơ phát sinh bạo lực học đường.



Nhà trường cũng đẩy mạnh xây dựng môi trường học tập thân thiện thông qua mô hình “Trường học hạnh phúc – lớp học không bạo lực học đường”, đồng thời triển khai bộ quy tắc ứng xử phù hợp với học sinh tiểu học. Để góp phần nâng cao hiệu quả của mô hình là sự phối hợp chặt chẽ giữa thầy cô với phụ huynh và các lực lượng xã hội.

Bên cạnh đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp lan tỏa nội dung giáo dục, tạo sự đồng thuận và tham gia tích cực từ cộng đồng. Sau thời gian triển khai, nhận thức và hành vi của học sinh đã có nhiều chuyển biến tích cực. Học sinh tự tin hơn, biết kiểm soát cảm xúc, kỹ năng giao tiếp được nâng cao, các mâu thuẫn trong học sinh giảm rõ rệt.



"Thực tiễn từ mô hình này cho thấy, việc giáo dục đạo đức, lối sống và kỹ năng sống cho học sinh cần được thực hiện một cách đồng bộ, liên tục và phù hợp với đặc điểm lứa tuổi. Đây là hướng đi cần được nghiên cứu, áp dụng và nhân rộng trong các cơ sở giáo dục nhằm góp phần xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh" - thạc sĩ Phan Thị Thúy An nhấn mạnh.

Xuất phát từ những hạn chế trong công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh, cô Thúy An đã nghiên cứu và đề xuất hệ thống các giải pháp mang tính đồng bộ, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh Tiểu học và điều kiện thực tiễn của nhà trường.



Các giải pháp được xây dựng có tính hệ thống, đồng bộ, liên kết chặt chẽ và được triển khai theo hướng tác động toàn diện đến nhận thức, hành vi và môi trường giáo dục. Trong đó, tăng cường tích hợp giáo dục tư tưởng, đạo đức và giá trị sống trong các môn học/hoạt động sinh hoạt tập thể. ​​Xây dựng và triển khai hiệu quả bộ quy tắc ứng xử gắn với mô hình “Trường học hạnh phúc - lớp học không bạo lực học đường”. ​​

Phát huy vai trò của tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh và các phong trào thi đua trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh. ​ ​​Xây dựng môi trường giáo dục xanh - an toàn - thân thiện nhằm phòng ngừa và hạn chế bạo lực học đường. ​​Tăng cường phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội cũng như ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh.