Những sáng kiến từ thực tiễn không chỉ giúp nâng cao hiệu quả học tập mà còn lan tỏa tinh thần sáng tạo, học hỏi trong đội ngũ nhà giáo. Kể từ cuối năm học 2023–2024, Trường Tiểu học Hòa Lộc bắt đầu triển khai nền tảng học trực tuyến Khan Academy dưới sự chỉ đạo của thầy Trịnh Thanh Tuấn – Hiệu trưởng nhà trường.
Thầy Tuấn đã phối hợp chặt chẽ với cô Cao Tâm, người phụ trách chính việc triển khai chương trình Khan Academy Vietnam (KAV) tại trường, để hướng dẫn đội ngũ giáo viên làm quen với nền tảng số và xây dựng lộ trình học tập phù hợp cho học sinh.
Ngay từ những ngày đầu, cô Tâm đã thể hiện sự nhạy bén và chủ động trong việc tìm kiếm giải pháp đáp ứng nhu cầu học sinh. Cô liên hệ với đội ngũ hỗ trợ KAV để tham khảo cách phân bổ lượng bài tập hàng tuần sao cho vừa sức, đồng thời áp dụng tỷ lệ “Tinh thông” để quản lý tiến độ học tập của từng lớp.
“Phần báo cáo thống kê tiến độ ‘Tinh thông’ trên nền tảng rất hữu ích trong việc hỗ trợ giáo viên đánh giá học sinh. Dựa vào đó, giáo viên có thể dễ dàng phân nhóm các em theo năng lực và mức độ hiểu bài, từ đó xây dựng kế hoạch bổ trợ riêng cho từng nhóm”, cô Tâm chia sẻ.
Không phải giáo viên nào cũng dễ dàng thích ứng với công nghệ mới, đặc biệt là những thầy cô có thâm niên lâu năm, đã quen với cách dạy truyền thống. “Các thầy cô lớn tuổi thường mất nhiều thời gian hơn để thao tác, nhưng ai cũng cố gắng vì lợi ích của học sinh. Trong mỗi giờ ra chơi, các thầy cô lại cùng nhau hỗ trợ, người thành thạo hướng dẫn người còn vướng mắc”, cô Tâm nói thêm.
Tập thể giáo viên Trường Tiểu học Hòa Lộc chính là hình mẫu về tinh thần hợp tác và kiên trì trong đổi mới. Dù gặp không ít thử thách, họ vẫn chủ động tìm kiếm giải pháp sáng tạo, giúp đỡ đồng nghiệp, cùng nhau đưa công nghệ vào lớp học một cách hiệu quả.
Tại Trường Tiểu học Cẩm Thủy, cô Cù Thị Hương cũng tìm thấy trong công nghệ một giải pháp hữu hiệu cho việc quản lý và phân bổ bài tập. Cô Hương cho biết, hệ thống bài tập phong phú của Khan Academy giúp giáo viên giảm tải khâu soạn bài và dễ dàng theo dõi tiến độ học tập của học sinh.
Với những học sinh có lực học trung bình, việc giao bài theo cách truyền thống đôi khi không mang lại hiệu quả như mong muốn. Tuy nhiên, khi áp dụng nền tảng số, cô Hương nhận thấy sự thay đổi rõ rệt.
“Hệ thống bài tập của Khan được thiết kế vừa sức, giúp học sinh không còn sợ sai. Các em có thể làm bài nhiều lần cho đến khi nắm chắc kiến thức, từ đó hình thành thói quen tự học và chủ động hơn trong việc tiếp thu”, cô chia sẻ.
Theo cô Hương, chính sự linh hoạt của nền tảng đã giúp học sinh dần yêu thích học tập. Các em được khuyến khích thử thách bản thân, tự đánh giá năng lực và tiến bộ của mình.
“Trước đây, học sinh ít khi chủ động làm bài tập nếu không có sự nhắc nhở. Giờ đây, các em lại háo hức hoàn thành bài trên hệ thống, xem đó như một trò chơi học tập thú vị,” cô Hương nói.
Nhờ áp dụng công nghệ, lớp học trở nên năng động hơn, học sinh hứng thú và tích cực hơn. Giáo viên có thêm dữ liệu trực quan để đánh giá năng lực, điều chỉnh phương pháp giảng dạy và hỗ trợ học sinh kịp thời.
Từ thực tế Thanh Hóa, có thể thấy công nghệ chỉ là công cụ, còn yếu tố quyết định vẫn là tâm huyết, sự sáng tạo và tinh thần đổi mới của người thầy.
Cô Cao Tâm, cô Cù Thị Hương cùng nhiều giáo viên khác đã cho thấy, khi nhà giáo chủ động thay đổi, học hỏi và sáng tạo, công nghệ sẽ trở thành người bạn đồng hành đắc lực, góp phần làm cho lớp học thông minh, sinh động và nhân văn hơn. Mỗi sự đổi mới hôm nay chính là bước đệm vững chắc để học sinh tự tin hơn trên hành trình chinh phục tri thức – và để người thầy, người cô thực sự trở thành người dẫn đường trong thời đại số.
