Tuyên truyền ATGT trong trường học: Hưng Yên số hóa công tác đánh giá
2026/04/24 16:55
GD&TĐ - Thay vì tuyên truyền một chiều, Công an tỉnh Hưng Yên đã chủ động “số hóa” việc kiểm tra kiến thức an toàn giao thông cho học sinh trên địa bàn.
Thông qua điện thoại thông minh và mã QR, hoạt động này trở thành sân chơi bổ ích, giúp học sinh chủ động, tự giác nâng cao ý thức chấp hành pháp luật mọi lúc, mọi nơi.
Đổi mới từ yêu cầu thực tiễn
Trung tá Hoàng Văn Tiến – Phó Trưởng phòng CSGT (Công an tỉnh Hưng Yên) nhìn nhận: Việc tổ chức các buổi tuyên truyền, phổ biến pháp luật về trật tự, an toàn giao thông (TTATGT) trong trường học thời gian qua còn những hạn chế nhất định, hiệu quả chưa đáp ứng yêu cầu. Nội dung truyền tải đôi khi dàn trải, phương thức tổ chức chưa thực sự hấp dẫn; đặc biệt, còn thiếu công cụ đánh giá chính xác mức độ tiếp thu của học sinh sau mỗi buổi học.
Từ thực tế đó, yêu cầu đặt ra là cần có phương thức đánh giá nhanh, chính xác, tiết kiệm, đồng thời phù hợp với đặc điểm tâm lý và thói quen sử dụng công nghệ của học sinh hiện nay. Để giải bài toán này, Công an tỉnh Hưng Yên đã chủ động xây dựng bộ đề đánh giá nhận thức, kiến thức pháp luật về TTATGT dành cho học sinh.
“Triển khai theo phương thức truyền thống với đề giấy sẽ phát sinh nhiều bất cập như phải xây dựng nhiều bộ đề, tổ chức in sao, huy động lực lượng chấm thi, tổng hợp kết quả; tốn kém cả về thời gian lẫn kinh phí”, Trung tá Tiến cho biết và thông tin thêm, ứng dụng công nghệ được xác định là hướng đi tất yếu. Phòng CSGT đã phối hợp với các đơn vị chức năng nghiên cứu, xây dựng và triển khai ứng dụng hỗ trợ đánh giá hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật về TTATGT.
Theo Trung tá Hoàng Văn Tiến, ứng dụng này mang lại nhiều ưu điểm nổi bật. Quá trình đánh giá được thực hiện hoàn toàn trên nền tảng số, không cần sử dụng giấy, bút, không phải thành lập tổ chấm bài, đồng thời giảm đáng kể thời gian tổng hợp thủ công.
Điểm thuận lợi lớn nhất là cách thức tham gia đơn giản. Học sinh chỉ cần sử dụng điện thoại hoặc máy tính, quét mã QR để truy cập bài đánh giá và trả lời câu hỏi ngay tại lớp học hoặc tại nhà. Hệ thống cho phép thống kê đầy đủ số lượng bài thi, số người tham gia, kết quả từng bài làm; đồng thời hỗ trợ quản lý ngân hàng câu hỏi linh hoạt, phù hợp với từng nhóm đối tượng và mục tiêu đánh giá.
“Chỉ cần thiết bị có kết nối Internet, học sinh có thể tham gia đánh giá mọi lúc, mọi nơi. Cách làm này phù hợp với thói quen sử dụng thiết bị số của học sinh, đồng thời tạo sự hứng thú, chủ động trong quá trình tham gia”, Phó Trưởng phòng CSGT tỉnh Hưng Yên chia sẻ.
Lan tỏa ý thức, hình thành văn hóa giao thông
Đánh giá cao hiệu quả của mô hình, ông Dương Thế Bảo - Trưởng phòng GDNN-GDTX (Sở GD&ĐT Hưng Yên) cho rằng, việc triển khai ứng dụng không chỉ góp phần nâng cao chất lượng công tác tuyên truyền mà còn tạo ra nguồn dữ liệu quan trọng, giúp ngành giáo dục điều chỉnh nội dung và phương pháp giảng dạy phù hợp hơn.
Theo ông Bảo, thông qua kết quả đánh giá, các nhà trường có thêm căn cứ để lồng ghép nội dung giáo dục TTATGT vào các môn học và hoạt động ngoài giờ chính khóa một cách linh hoạt, hiệu quả. Dù việc lồng ghép giáo dục pháp luật về TTATGT đã được triển khai nhiều năm qua, song hình thức còn đơn điệu, hiệu quả chưa đạt như kỳ vọng.
“Sự xuất hiện của công cụ đánh giá số hóa đã góp phần khắc phục hạn chế này, tạo ra phương thức tiếp cận mới, trực quan và hấp dẫn hơn đối với học sinh”, ông Bảo nhận định và cho biết, thời gian tới, Phòng GDNN-GDTX sẽ tiếp tục phối hợp với Phòng CSGT tổ chức các cuộc thi tìm hiểu kiến thức pháp luật về TTATGT giữa các cụm thi đua của các trường THPT và trung tâm GDNN-GDTX.
“Đây sẽ là bước phát triển tiếp theo, biến hoạt động giáo dục pháp luật thành sân chơi bổ ích, có tính cạnh tranh lành mạnh, qua đó lan tỏa ý thức chấp hành luật giao thông trong học sinh”, ông Bảo chia sẻ.
Tại các cơ sở giáo dục, hoạt động đánh giá nhận thức về TTATGT nhận được sự hưởng ứng tích cực từ nhà trường và học sinh.
Bà Đỗ Thị Giang – Hiệu trưởng Trường THPT Hưng Yên cho biết, đây là lần đầu học sinh của trường tham gia hình thức đánh giá mới. Nội dung câu hỏi được thiết kế phù hợp với lứa tuổi, tập trung vào các kiến thức cơ bản như quy tắc tham gia giao thông, chế tài xử phạt, hệ thống biển báo và các tình huống thực tế.
“Thời gian tới, chúng tôi mong Công an tỉnh tiếp tục tổ chức các đợt đánh giá tương tự, vừa kiểm tra mức độ hiểu biết, vừa góp phần nâng cao ý thức chấp hành Luật TTATGT đường bộ cho học sinh”, bà Giang bày tỏ.
Theo Hiệu trưởng Trường THPT Hưng Yên, ở góc độ quản lý, việc triển khai ứng dụng còn góp phần tăng cường trách nhiệm và năng lực phối hợp giữa lực lượng Công an và các cơ sở giáo dục – yếu tố quan trọng trong xây dựng môi trường học đường an toàn. Khi đó, học sinh không chỉ được trang bị kiến thức mà còn hình thành thói quen, hành vi đúng khi tham gia giao thông.
Xa hơn, cách làm này góp phần thực hiện Nghị quyết số 57-NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia.
“Ứng dụng công nghệ trong giáo dục pháp luật về giao thông là minh chứng cụ thể cho định hướng lấy người dân, doanh nghiệp làm trung tâm, phục vụ tốt hơn nhu cầu xã hội. Quan trọng hơn, ý thức chấp hành luật giao thông sẽ được hình thành từ sớm trong thế hệ trẻ”, bà Giang nhấn mạnh.
Với cách làm bài bản, ứng dụng công nghệ linh hoạt và sự phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng, Hưng Yên đang từng bước đổi mới công tác giáo dục pháp luật về TTATGT trong học sinh. Không chỉ dừng ở việc truyền đạt kiến thức, mô hình hướng tới “đo lường – điều chỉnh – nâng cao”, qua đó tạo nền tảng bền vững, góp phần giảm thiểu vi phạm và tai nạn giao thông trong lứa tuổi học đường.
Từ ngày 23/2 đến 25/3/2026, Phòng CSGT (Công an tỉnh Hưng Yên) phối hợp với Phòng GDNN-GDTX (Sở GD&ĐT Hưng Yên) tổ chức đánh giá nhận thức, kiến thức pháp luật về TTATGT cho hơn 120.000 lượt học sinh tại các trường THPT và trung tâm GDNN-GDTX trên địa bàn. Đây là đợt khảo sát quy mô lớn, có ý nghĩa thiết thực đối với công tác giáo dục pháp luật về giao thông trong học sinh. Không dừng ở tuyên truyền đơn thuần, hoạt động lần này hướng tới đo lường thực chất mức độ tiếp thu của học sinh, qua đó làm căn cứ điều chỉnh nội dung và phương thức giáo dục phù hợp hơn.
Theo: giaoducthoidai.vn
2026/04/24 11:26 (GMT+7)
2026-08-28 09:13
Tháo gỡ điểm nghẽn cơ sở vật chất giáo dục nghề nghiệp vùng khó
GD&TĐ - Cơ sở vật chất giáo dục nghề nghiệp vùng khó từng bước được đầu tư, song thiết bị đào tạo vẫn thiếu, chưa đồng bộ, cần thêm nguồn lực phù hợp.
2026-08-28 09:12
1.200 tác phẩm tham dự 'Kể câu chuyện Việt Nam'
GD&TĐ - Cuộc thi viết “Kể câu chuyện Việt Nam” do Báo Nông thôn Ngày nay tổ chức lựa chọn 21 tác phẩm trao giải trong số 1.200 tác phẩm tham dự.
2026-08-28 09:10
Hưng Yên lấy chất lượng thực chất làm thước đo giáo dục trung học
GD&TĐ - Sáng 28/8, Sở GD&ĐT Hưng Yên tổ chức hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học 2026-2027 đối với giáo dục trung học.
2026-08-28 09:03
Học nghề mở cánh cửa tự lập cho người khuyết tật
GD&TĐ - Từ lớp học nghề đến doanh nghiệp, người khuyết tật ở Hà Tĩnh đang được tạo thêm cơ hội học nghề, tìm việc và từng bước hòa nhập cộng đồng.
2026-08-28 03:10
Nâng cao chất lượng cán bộ công đoàn trong đối thoại và thương lượng tập thể
GD&TĐ - Trong tình hình mới, cán bộ công đoàn phải có bản lĩnh, kiến thức, kỹ năng nghiệp vụ đồng thời gần người lao động và hiểu doanh nghiệp.
2026-08-28 03:09
Video ngắn, thủ phạm 'đánh cắp' sự tập trung và cảm xúc của bạn
GD&TĐ - Thường xuyên lướt video ngắn đã trở thành thói quen của nhiều người. Nhưng, xem lâu không chỉ hại mắt mà còn gây ảnh hưởng xấu đến tinh thần của bạn.
2026-08-28 03:09
Giáo dục nghề nghiệp gắn với hỗ trợ việc làm bền vững ở Phú Thọ
GD&TĐ - Gắn giáo dục nghề nghiệp với nhu cầu tuyển dụng và đổi mới kết nối cung - cầu đang mở rộng cơ hội việc làm bền vững cho lao động Phú Thọ.
2026-08-28 01:47
Sắp xếp cơ sở giáo dục: Tháo gỡ 'điểm nghẽn' để nâng cao chất lượng
GD&TĐ - Thiếu giáo viên, mạng lưới trường lớp chưa hợp lý, nguồn lực phân tán và áp lực đổi mới giáo dục trong giai đoạn phát triển mới đang đặt ra yêu cầu phải tiếp tục sắp xếp hệ thống cơ sở giáo dục.
