Giai đoạn 2016–2025, các đội tuyển Việt Nam tham dự Olympic khu vực và quốc tế đã giành tổng cộng 362 huy chương, trong đó có 112 huy chương Vàng, 140 huy chương Bạc, 89 huy chương Đồng và 21 bằng khen, tăng 48 huy chương so với giai đoạn 2006-2015.
Theo ông Huỳnh Văn Chương, Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ GD&ĐT), từ thành tích xuất sắc của các đội tuyển Olympic, Cục Quản lý chất lượng rút ra được các bài học kinh nghiệm như sau:
Thứ nhất, chính sách đúng đắn và chiến lược phù hợp của Đảng, Nhà nước và Bộ GD&ĐT trong nhiều năm qua; sự quan tâm chỉ đạo, tạo điều kiện của lãnh đạo Bộ đối với công tác này.
Trên cơ sở đảm bảo, nâng cao chất lượng giáo dục đại trà để tạo điều kiện làm tốt chất lượng mũi nhọn, Bộ GD&ĐT tiếp tục duy trì, bổ sung chính sách tuyển thẳng vào đại học, cao đẳng đối với các học sinh đoạt giải học sinh giỏi quốc gia; ưu tiên cử đi đào tạo đại học ở nước ngoài bằng học bổng do Nhà nước cấp, hoặc do nước ngoài tài trợ theo Hiệp định ký kết với Nhà nước Việt Nam cho các học sinh đoạt giải Olympic khu vực và quốc tế. Chính sách này tạo động lực phấn đấu vươn lên đạt thành tích cao của học sinh và các nhà trường.
Thứ hai, những đổi mới căn bản đồng bộ toàn diện trong công tác tổ chức thi chọn học sinh giỏi quốc gia và tập huấn các đội tuyển Olympic của Bộ GD&ĐT, cụ thể là:
Tổ chức kỳ thi chọn đội tuyển quốc gia dự thi Olympic tiệm cận với hình thức thi của khu vực và quốc tế. Đặc biệt, trong thi chọn đội tuyển Olympic môn Tin học đã triển khai áp dụng thi, chấm như hình thức tổ chức thi của Olympic Tin học khu vực và quốc tế.
Thực hiện đồng bộ các giải pháp coi thi, chấm thi các vòng thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia bảo đảm khách quan, trung thực, đánh giá đúng trình độ học sinh, chọn được những học sinh giỏi xuất sắc nhất tham dự các đội tuyển quốc gia dự thi Olympic khu vực và quốc tế.
Đổi mới, tăng cường huy động cán bộ, giáo viên giỏi toàn quốc giới thiệu để phục vụ cho việc ra đề thi nhằm nâng cao chất lượng đề thi của kỳ thi. Tiếp tục mở rộng phạm vi tham gia các hoạt động chuyên môn của kỳ thi, tăng cường đội ngũ cán bộ trẻ có năng lực để nâng cao hiệu quả tổ chức thi, tập huấn các đội tuyển Olympic. Thực hiện phân công, phân nhiệm rõ ràng đối với lãnh đạo phụ trách từng khâu của kỳ thi để bảo đảm tính độc lập, chủ động và nghiêm túc, khách quan trong chỉ đạo tổ chức thi.
Thứ ba, các đội tuyển hội tụ những học sinh xuất sắc, có động lực phấn đấu, vượt qua khó khăn thách thức, tính tự giác cao, có tố chất, đam mê khoa học và khát khao chinh phục đỉnh cao tri thức, có thời gian tập trung phát triển. Mỗi học sinh có những điểm mạnh riêng và cũng hỗ trợ nhau phát huy điểm mạnh tạo nên một đội tuyển xuất sắc. Sự tôn trọng và đề cao sự học vẫn là nét đáng quý được giữ gìn của người Việt, cũng là điều góp phần khích lệ thầy trò phấn đấu.
Thứ tư, chiến lược đào tạo phù hợp và công lao của các nhà trường trong công tác giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi; đặc biệt là tâm huyết và sự tận tụy của các thầy cô giáo ở các trường THPT chuyên, các thầy cô giáo, các nhà khoa học tham gia tập huấn đội tuyển, đưa đội tuyển tham gia dự thi các kỳ thi. Cùng với đó là sự chung tay của các cơ sở giáo dục đại học, viện nghiên cứu hỗ trợ đội tuyển trong thí nghiệm thực hành, làm quen với những phòng thí nghiệm hiện đại tiệm cận với thế giới.
Thứ năm, sự ủng hộ của các cơ quan truyền thông, báo chí kịp thời đưa tin, cổ vũ, động viên học sinh đoạt giải, tạo sự lan tỏa mạnh mẽ, động lực phấn đấu học tập, rèn luyện đối với đông đảo học sinh, sinh viên trên cả nước.
