Bức tranh 8 giải và dấu ấn “đa môn”

Kỳ thi chọn học sinh giỏi THPT quốc gia năm học 2025-2026 diễn ra trong hai ngày 25-26/12/2025, thu hút hơn 6.750 thí sinh trên cả nước. Sau khi Bộ GD&ĐT công bố kết quả ngày 19/1, câu chuyện về những gương mặt nổi bật ở các địa phương nhanh chóng thu hút sự quan tâm của phụ huynh, học sinh và đội ngũ giáo viên bồi dưỡng.

Trong bức tranh ấy, Trường THCS và THPT Đông Du (Đắk Lắk) ghi nhận 8 học sinh đạt giải, với thành tích trải đều ở nhiều môn học, gồm: Toán 1 giải Nhì, 2 giải Ba; Vật lí 1 giải Nhì; Ngữ văn 1 giải Ba, 1 giải Khuyến khích; Hóa học 1 giải Khuyến khích và tiếng Anh 1 giải Khuyến khích.

Học sinh, giáo viên Trường THCS và THPT Đông Du tại lễ tuyên dương học sinh giỏi quốc gia năm học 2024-2025. (Ảnh tư liệu)

Điều này cho thấy công tác phát hiện và bồi dưỡng của nhà trường không đặt nặng vào một môn học đơn lẻ, mà hướng tới năng lực học thuật cân bằng: Vừa có khối tự nhiên (Toán, Vật lí, Hóa học), vừa có khối xã hội (Ngữ văn), đồng thời duy trì kết quả ở môn ngoại ngữ.

Ở tầm rộng hơn, giáo dục Đắk Lắk năm nay cũng có mặt bằng kết quả tích cực với 114 học sinh đoạt giải tại Kỳ thi học sinh giỏi quốc gia. Trong bối cảnh đó, việc một cơ sở giáo dục tư thục như Trường THCS và THPT Đông Du duy trì thành tích ổn định, có chiều sâu qua nhiều năm, càng cho thấy nỗ lực bền bỉ của đội ngũ quản lý, giáo viên và chiến lược đầu tư bài bản cho giáo dục mũi nhọn.

Hoàng Văn Quyền và hành trình 3 năm liên tiếp “giữ phong độ”

Nổi bật trong danh sách đạt giải là em Hoàng Văn Quyền (lớp 12A9) với giải Nhì môn Toán, đồng thời được Bộ GD&ĐT chọn vào tham dự vòng tuyển chọn đội tuyển Olympic dự thi quốc tế năm 2026.

Nếu nhìn theo đường dài, Quyền không chỉ “tỏa sáng” ở một thời điểm: Em có chuỗi thành tích liên tiếp trong 3 năm THPT, phản ánh năng lực bền vững và phương pháp học tập nghiêm túc.

Đội tuyển học sinh giỏi cùng thầy cô giáo trực tiếp bồi dưỡng đội tuyển. (Ảnh: NT)

Cụ thể, năm lớp 10, Quyền giành giải Ba quốc gia môn Toán; năm lớp 11, em vươn lên giải Nhì quốc gia và lần đầu lọt Vòng 2 tuyển chọn đội tuyển Olympic dự thi quốc tế năm 2025; năm lớp 12, em tiếp tục đoạt giải Nhì quốc gia và tiếp tục được lựa chọn vào Vòng 2 tuyển chọn Olympic quốc tế năm 2026.

Theo đánh giá của lãnh đạo Sở GD&ĐT Đắk Lắk, đây là một thành tích “hiếm” của học sinh phổ thông. Bởi Quyền đã giữ được nhịp độ học thuật qua từng năm, nhất là với môn Toán – lĩnh vực đòi hỏi năng lực tư duy logic, nền tảng kiến thức vững và sức bền tâm lý trong những giai đoạn luyện chuyên sâu.

Điều này cũng được các giáo viên trực tiếp bồi dưỡng nhận định, càng tiến gần các vòng chọn đội tuyển, sự khác biệt không nằm ở “học nhiều hơn”, mà ở kỷ luật tự học, khả năng tổng hợp – hệ thống hóa, và năng lực giải quyết vấn đề theo nhiều hướng của em Quyền.

Từ góc nhìn đa chiều, chuỗi thành tích của Hoàng Văn Quyền cũng cho thấy tác động của một hệ sinh thái bồi dưỡng: Chương trình học phân tầng, hệ thống đề – chuyên đề, cơ chế theo dõi tiến bộ cá nhân, cùng nhịp đồng hành giữa gia đình và giáo viên. Đó là những yếu tố khó “đánh nhanh thắng nhanh”, mà đòi hỏi đầu tư theo lộ trình, kiên trì qua nhiều khóa học sinh.

Khuôn viên Trường THCS và THPT Đông Du (Đắk Lắk).

Đầu tư toàn diện vì sự phát triển của học sinh

Trao đổi với Báo Giáo dục và Thời đại, ông Trần Ngọc Quang, Phó Hiệu trưởng Trường THCS và THPT Đông Du nhấn mạnh: Kết quả là “sự kết tinh” của tinh thần hiếu học, ý chí nỗ lực của học sinh, sự đồng hành của gia đình và chuyên môn, tâm huyết của đội ngũ nhà trường; đồng thời là minh chứng cho định hướng phát triển giáo dục mũi nhọn gắn với giáo dục toàn diện.

Để minh chứng cho điều này, ông Quang đã chỉ rõ, chỉ tính từ năm 2019 đến nay, các học sinh của Đông Du đạt 33 giải học sinh giỏi THPT quốc gia, gồm 3 giải Nhì, 12 giải Ba, 18 giải Khuyến khích ở các môn Toán, Vật lí, Hóa học, Ngữ văn, tiếng Anh.

“Con số này không chỉ phản ánh một vài cá nhân xuất sắc, mà gợi mở về “độ dày” của công tác bồi dưỡng, có kế thừa, có tích lũy, có phát triển”, ông Quang nhấn mạnh.

Đáng nói, câu chuyện giáo dục mũi nhọn của Đông Du không dừng ở các kỳ thi học thuật truyền thống. Trong những năm gần đây, hoạt động STEM/Robotics cũng trở thành một “mặt trận” để nhà trường tạo môi trường học tập trải nghiệm, nuôi dưỡng tư duy công nghệ và năng lực làm việc nhóm.

Các thành viên đội tuyển Robotics Xóm Nhà Lá - Trường THCS và THPT Đông Du. (Ảnh: Thành Tâm)

Theo thống kê của Sở GD&ĐT Đắk Lắk, đội Xóm Nhà Lá và DD_AQUARIUS của trường từng giành vé tham dự VEX Robotics World Championship (VEX) tại Mỹ. Riêng năm 2024, hai đội này nằm trong danh sách 7 đội của Việt Nam đủ điều kiện tham dự giải vô địch thế giới.

Một số giới thiệu về sân chơi của trang chủ VEX cũng cho thấy quy mô quốc tế lớn, với hàng nghìn đội từ nhiều quốc gia tham gia.

Đặt trong bối cảnh Chương trình GDPT 2018 nhấn mạnh phát triển phẩm chất, năng lực, mô hình kết hợp “học thuật – STEM” tạo thêm không gian để học sinh rèn tư duy phản biện, kỹ năng trình bày, năng lực ứng dụng kiến thức. Đây cũng là cách để giáo dục mũi nhọn tránh rơi vào lối mòn “luyện thi thuần túy”, thay vào đó là bồi dưỡng chiều sâu trí tuệ và năng lực thực hành.

Ban Giám hiệu nhà trường cho biết sẽ tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn gắn với giáo dục toàn diện trong thời gian tới.

Với Đông Du, “đường dài” của giáo dục mũi nhọn dường như được đo bằng sự bền bỉ trong cách chọn học sinh, cách dựng đội ngũ, và trong cách giữ lửa học tập để mỗi mùa thi không chỉ là đích đến, mà còn là một cột mốc trên hành trình trưởng thành của học trò.

Bài viết với tag: "Trường THCS và THPT Đông Du Đắk Lắk"

Đông Du ‘nuôi’ giấc mơ Olympic từ những mùa thi quốc gia

Có thể bạn quan tâm