AI và chuyển đổi số đặt giáo dục ngôn ngữ trước yêu cầu đổi mới
2026/08/02 09:37
GD&TĐ - Hội thảo ICALLE 2026 quy tụ gần 200 đại biểu trong nước và quốc tế, tập trung thảo luận về AI, chuyển đổi số và giáo dục ngôn ngữ bền vững.
Ngày 1/8, hội thảo quốc tế lần thứ 3 về Ngôn ngữ học ứng dụng và Giáo dục ngôn ngữ (ICALLE 2026) với chủ đề "Đổi mới, Ngôn ngữ và Phát triển bền vững trong Giáo dục toàn cầu" diễn ra tại Đại học Kinh tế TPHCM (UEH).
ICALLE 2026 thu hút gần 200 đại biểu là các nhà khoa học, giảng viên, chuyên gia giáo dục, nghiên cứu sinh và học viên sau đại học trong nước và quốc tế.
Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo (AI), chuyển đổi số và xu hướng quốc tế hóa đang tạo ra những thay đổi mạnh mẽ đối với giáo dục đại học, giáo dục ngôn ngữ đứng trước yêu cầu đổi mới về tư duy, phương pháp và cách tiếp cận.
Từ thực tiễn đó, ICALLE 2026 trở thành diễn đàn để các học giả, nhà nghiên cứu và chuyên gia chia sẻ những kết quả nghiên cứu mới, thảo luận các xu hướng nổi bật và mở rộng hợp tác học thuật quốc tế.
TS. Đinh Công Khải, Phó Giám đốc Đại học Kinh tế TPHCM phát biểu khai mạc hội thảo.
Một trong những điểm nhấn của ICALLE 2026 là chuỗi phiên báo cáo toàn thể với sự tham gia của các học giả quốc tế đến từ Philippines, Australia và Malaysia.
Từ những góc nhìn đa dạng về AI, chuyển đổi số, giáo dục bền vững đến hợp tác quốc tế, các báo cáo không chỉ cập nhật những xu hướng nghiên cứu mới mà còn gợi mở nhiều định hướng đổi mới giảng dạy, nghiên cứu và phát triển giáo dục ngôn ngữ trong bối cảnh toàn cầu.
Mở đầu chuỗi báo cáo toàn thể, GS. Tamas Kiss, Trung tâm Nghiên cứu Anh ngữ, Đại học Sunway (Malaysia), phân tích tác động của AI đối với việc dạy và học ngoại ngữ. Trong bài trình bày "Connecting the Dots: Creativity and AI in Language Teaching", ông giới thiệu mô hình EDIT gồm 4 thành tố: Khám phá (Explore), Phân hóa (Differentiate), Chất vấn (Interrogate) và Chuyển đổi (Transform). Mô hình hướng đến phát triển tư duy sáng tạo, tăng cường khả năng kết nối tri thức và ý tưởng, đồng thời nâng cao năng lực học tập của người học trong kỷ nguyên AI.
GS. Tamas Kiss, Trung tâm Nghiên cứu Anh ngữ, Đại học Sunway (Malaysia) trong tham luận ở phiên báo cáo toàn thể.
Tiếp nối chương trình từ góc nhìn hợp tác quốc tế, GS. Heather Sharp, Phó Trưởng Khoa phụ trách Đào tạo, Trường Giáo dục, Đại học Newcastle (Australia), chia sẻ kinh nghiệm hợp tác giáo dục giữa Việt Nam và Australia qua bài trình bày "Bridging Nations, Shaping Futures: English Language Innovation between Vietnam and Australia".
Từ thực tiễn đào tạo giáo viên, phát triển chương trình và thúc đẩy giáo dục bền vững, bà nhấn mạnh vai trò của giáo dục ngôn ngữ trong hình thành năng lực toàn cầu, đẩy mạnh đổi mới giáo dục và tăng cường kết nối học thuật giữa các quốc gia.
GS. Heather Sharp, Phó Trưởng Khoa phụ trách Đào tạo, Trường Giáo dục, Đại học Newcastle (Australia) trình bày tham luận.
Trở lại với chủ đề ứng dụng AI trong giáo dục ngôn ngữ, GS. Jessie S. Barrot, Đại học National University (Philippines), cho rằng AI chỉ thực sự tạo ra giá trị khi người học và giảng viên biết thiết kế những câu lệnh (prompt) có định hướng sư phạm.
Trong bài trình bày "When Prompts Become Pedagogy: CLARIFIES+ Prompting Framework for Generative AI in English Language Teaching", ông giới thiệu cách tiếp cận AI Prompt Literacy và khung CLARIFIES+, qua đó hỗ trợ giảng viên tích hợp AI hiệu quả, có trách nhiệm, đồng thời phát triển tư duy phản biện và năng lực học tập suốt đời cho người học.
Khép lại chuỗi báo cáo toàn thể, TS. Priya Krishnan, Giảng viên cao cấp, Đại học Quốc tế INTI (Malaysia), đặt ra câu hỏi mang tính cốt lõi: khi AI ngày càng hiện diện sâu rộng trong các hoạt động học tập, làm thế nào để con người vẫn duy trì năng lực tư duy độc lập, khả năng sáng tạo và quyền làm chủ tri thức?
Thông qua bài trình bày "Owning Your Thinking in the AI Age: Language, Cognition, and Human Agency", bà nhấn mạnh vai trò của ngôn ngữ trong phát triển tư duy, năng lực phản biện và tính chủ động của người học; đồng thời đề xuất những cách tiếp cận để AI trở thành công cụ hỗ trợ, thay vì thay thế tư duy của con người.
Ngoài phiên toàn thể, ICALLE 2026 có các phiên báo cáo song song, workshop và trình bày poster.
ICALLE 2026 còn tạo nên không gian trao đổi học thuật sôi nổi thông qua các phiên báo cáo song song, workshop và trình bày poster.
Các phiên thảo luận quy tụ giảng viên, nhà nghiên cứu và nghiên cứu sinh đến từ nhiều quốc gia, mang đến bức tranh đa chiều về xu hướng nghiên cứu và thực tiễn giảng dạy ngôn ngữ trong bối cảnh giáo dục đang chuyển mình mạnh mẽ.
Các nhà khoa học, giảng viên, chuyên gia giáo dục, nghiên cứu sinh...tham dự hội thảo.
Từ 122 bài nghiên cứu gửi đến hội thảo, 86 công trình được tuyển chọn để trình bày, trong đó có 76 phiên song song, 8 báo cáo dưới hình thức poster và 2 workshop chuyên đề. Các nghiên cứu trải rộng trên nhiều lĩnh vực, từ AI trong giáo dục, chuyển đổi số, EMI, ESP đến đánh giá người học, giáo dục bền vững và năng lực liên văn hóa, cho thấy sự phát triển mạnh mẽ của nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng trong bối cảnh toàn cầu.
Hội thảo ICALLE 2026 quy tụ gần 200 nhà khoa học, giảng viên, chuyên gia giáo dục, nghiên cứu sinh, học viên sau đại học. Ảnh: UEH.
Ngày 1/8, hội thảo quốc tế lần thứ 3 về Ngôn ngữ học ứng dụng và Giáo dục ngôn ngữ (ICALLE 2026) với chủ đề "Đổi mới, Ngôn ngữ và Phát triển bền vững trong Giáo dục toàn cầu" diễn ra tại Đại học Kinh tế TPHCM (UEH).
ICALLE 2026 thu hút gần 200 đại biểu là các nhà khoa học, giảng viên, chuyên gia giáo dục, nghiên cứu sinh và học viên sau đại học trong nước và quốc tế.
Trong bối cảnh trí tuệ nhân tạo (AI), chuyển đổi số và xu hướng quốc tế hóa đang tạo ra những thay đổi mạnh mẽ đối với giáo dục đại học, giáo dục ngôn ngữ đứng trước yêu cầu đổi mới về tư duy, phương pháp và cách tiếp cận.
Từ thực tiễn đó, ICALLE 2026 trở thành diễn đàn để các học giả, nhà nghiên cứu và chuyên gia chia sẻ những kết quả nghiên cứu mới, thảo luận các xu hướng nổi bật và mở rộng hợp tác học thuật quốc tế.
TS. Đinh Công Khải, Phó Giám đốc Đại học Kinh tế TPHCM phát biểu khai mạc hội thảo.
Một trong những điểm nhấn của ICALLE 2026 là chuỗi phiên báo cáo toàn thể với sự tham gia của các học giả quốc tế đến từ Philippines, Australia và Malaysia.
Từ những góc nhìn đa dạng về AI, chuyển đổi số, giáo dục bền vững đến hợp tác quốc tế, các báo cáo không chỉ cập nhật những xu hướng nghiên cứu mới mà còn gợi mở nhiều định hướng đổi mới giảng dạy, nghiên cứu và phát triển giáo dục ngôn ngữ trong bối cảnh toàn cầu.
Mở đầu chuỗi báo cáo toàn thể, GS. Tamas Kiss, Trung tâm Nghiên cứu Anh ngữ, Đại học Sunway (Malaysia), phân tích tác động của AI đối với việc dạy và học ngoại ngữ. Trong bài trình bày "Connecting the Dots: Creativity and AI in Language Teaching", ông giới thiệu mô hình EDIT gồm 4 thành tố: Khám phá (Explore), Phân hóa (Differentiate), Chất vấn (Interrogate) và Chuyển đổi (Transform). Mô hình hướng đến phát triển tư duy sáng tạo, tăng cường khả năng kết nối tri thức và ý tưởng, đồng thời nâng cao năng lực học tập của người học trong kỷ nguyên AI.
GS. Tamas Kiss, Trung tâm Nghiên cứu Anh ngữ, Đại học Sunway (Malaysia) trong tham luận ở phiên báo cáo toàn thể.
Tiếp nối chương trình từ góc nhìn hợp tác quốc tế, GS. Heather Sharp, Phó Trưởng Khoa phụ trách Đào tạo, Trường Giáo dục, Đại học Newcastle (Australia), chia sẻ kinh nghiệm hợp tác giáo dục giữa Việt Nam và Australia qua bài trình bày "Bridging Nations, Shaping Futures: English Language Innovation between Vietnam and Australia".
Từ thực tiễn đào tạo giáo viên, phát triển chương trình và thúc đẩy giáo dục bền vững, bà nhấn mạnh vai trò của giáo dục ngôn ngữ trong hình thành năng lực toàn cầu, đẩy mạnh đổi mới giáo dục và tăng cường kết nối học thuật giữa các quốc gia.
GS. Heather Sharp, Phó Trưởng Khoa phụ trách Đào tạo, Trường Giáo dục, Đại học Newcastle (Australia) trình bày tham luận.
Trở lại với chủ đề ứng dụng AI trong giáo dục ngôn ngữ, GS. Jessie S. Barrot, Đại học National University (Philippines), cho rằng AI chỉ thực sự tạo ra giá trị khi người học và giảng viên biết thiết kế những câu lệnh (prompt) có định hướng sư phạm.
Trong bài trình bày "When Prompts Become Pedagogy: CLARIFIES+ Prompting Framework for Generative AI in English Language Teaching", ông giới thiệu cách tiếp cận AI Prompt Literacy và khung CLARIFIES+, qua đó hỗ trợ giảng viên tích hợp AI hiệu quả, có trách nhiệm, đồng thời phát triển tư duy phản biện và năng lực học tập suốt đời cho người học.
Khép lại chuỗi báo cáo toàn thể, TS. Priya Krishnan, Giảng viên cao cấp, Đại học Quốc tế INTI (Malaysia), đặt ra câu hỏi mang tính cốt lõi: khi AI ngày càng hiện diện sâu rộng trong các hoạt động học tập, làm thế nào để con người vẫn duy trì năng lực tư duy độc lập, khả năng sáng tạo và quyền làm chủ tri thức?
Thông qua bài trình bày "Owning Your Thinking in the AI Age: Language, Cognition, and Human Agency", bà nhấn mạnh vai trò của ngôn ngữ trong phát triển tư duy, năng lực phản biện và tính chủ động của người học; đồng thời đề xuất những cách tiếp cận để AI trở thành công cụ hỗ trợ, thay vì thay thế tư duy của con người.
Ngoài phiên toàn thể, ICALLE 2026 có các phiên báo cáo song song, workshop và trình bày poster.
ICALLE 2026 còn tạo nên không gian trao đổi học thuật sôi nổi thông qua các phiên báo cáo song song, workshop và trình bày poster.
Các phiên thảo luận quy tụ giảng viên, nhà nghiên cứu và nghiên cứu sinh đến từ nhiều quốc gia, mang đến bức tranh đa chiều về xu hướng nghiên cứu và thực tiễn giảng dạy ngôn ngữ trong bối cảnh giáo dục đang chuyển mình mạnh mẽ.
Các nhà khoa học, giảng viên, chuyên gia giáo dục, nghiên cứu sinh...tham dự hội thảo.
Từ 122 bài nghiên cứu gửi đến hội thảo, 86 công trình được tuyển chọn để trình bày, trong đó có 76 phiên song song, 8 báo cáo dưới hình thức poster và 2 workshop chuyên đề. Các nghiên cứu trải rộng trên nhiều lĩnh vực, từ AI trong giáo dục, chuyển đổi số, EMI, ESP đến đánh giá người học, giáo dục bền vững và năng lực liên văn hóa, cho thấy sự phát triển mạnh mẽ của nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng trong bối cảnh toàn cầu.
Một giáo viên ở Cà Mau không đứng lớp vẫn được thanh toán tiền thỉnh giảng
GD&TĐ - Một giáo viên ở Cà Mau không trực tiếp giảng dạy mà nhờ giáo viên khác dạy thay nhưng vẫn được thanh toán tiền thỉnh giảng hơn 32 triệu đồng.
2026-08-02 02:36
Nghệ An dồn toàn lực hoàn thiện trường học liên cấp vùng biên
GD&TĐ - Vượt qua thời tiết khắc nghiệt, Nghệ An đang dồn toàn lực hoàn thành 10 trường nội trú vùng biên kịp đón học sinh trước năm học mới 2026-2027.
2026-08-02 02:35
Hoàn thiện cơ chế triển khai học bổng cho người học ngành công nghệ chiến lược
GD&TĐ - Dự thảo Thông tư của Bộ GD&ĐT quy định chi tiết quy trình xét, chi trả học bổng, bảo đảm công khai, minh bạch và thống nhất toàn quốc.
2026-08-02 02:35
Phú Thọ bàn giải pháp nâng cao năng lực Tiếng Anh trong trường học
GD&TĐ - Sở GD&ĐT Phú Thọ tổ chức hội thảo về giáo dục tích hợp, tạo cơ sở xây dựng Đề án đưa Tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
2026-08-02 02:34
Đồng Tháp dự kiến giảm 700 trường học sau sắp xếp
GD&TĐ - Nhằm tinh gọn bộ máy, tối ưu hóa cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng dạy học, Đồng Tháp dự kiến giảm 700 trường sau sắp xếp mạng lưới giáo dục.
2026-08-02 02:34
Từ giảng đường đến quê hương
GD&TĐ - Hàng trăm sinh viên Trường Cao đẳng Bách khoa Tây Nguyên vừa tốt nghiệp, bổ sung nguồn nhân lực, góp phần phát triển kinh tế địa phương.
2026-08-02 02:34
'Giảng đường mở' nuôi dưỡng tinh thần cống hiến
GD&TĐ - Suốt 25 năm qua, Trường Cao đẳng Đại Việt Đà Nẵng không chỉ dạy nghề mà còn là nơi rèn cho sinh viên bản lĩnh, có trách nhiệm với cộng đồng.
2026-08-02 02:33
Ăn đậu phụ nhất định phải lưu ý những điểm này
GD&TĐ - Đậu phụ là thực phẩm quen thuộc trong bữa ăn của nhiều gia đình nhờ giá thành hợp lý, dễ chế biến và giàu dinh dưỡng.
2026-08-02 02:33
Phát triển giáo dục nghề nghiệp tạo sinh kế bền vững vùng khó Phú Thọ
GD&TĐ - Phú Thọ phát triển giáo dục nghề nghiệp gắn nhu cầu thị trường lao động, mở rộng cơ hội việc làm, nâng thu nhập ở vùng khó khăn.
2026-08-01 02:50
Phú Thọ rà soát biên chế giáo dục trước khi làm việc với Trung ương
GD&TĐ - Chủ tịch UBND tỉnh Phú Thọ yêu cầu hoàn thành rà soát biên chế giáo dục trước 30/8 để xây dựng hồ sơ làm việc với các bộ, ngành Trung ương.