Trang điện tử Cầu Vồng Tuổi Thơ
  • Trang chủ
  • Giáo dục - Học đường
  • Giáo dục thể chất
  • Giáo dục kỹ năng
  • Trao đổi - kết nối
  • Học tập ngoại khoá
  • Văn hóa
  • Nhịp điệu cuộc sống
  • Đa phương tiện
  • Trang chủ
  • Giáo dục - Học đường
  • Giáo dục thể chất
  • Giáo dục kỹ năng
  • Trao đổi - kết nối
  • Học tập ngoại khoá
  • Văn hóa
  • Nhịp điệu cuộc sống
  • Đa phương tiện
Trang điện tử Cầu Vồng Tuổi Thơ

Trang thông tin điện tử tổng hợp Cầu Vồng Tuổi Thơ

Giấy phép thiết lập Trang thông tin điện tử tổng hợp Số 176/GP-STTTT do Sở thông tin & Truyền thông Thành phố Hà Nội cấp ngày 2/12/2024

Công ty Cổ phần Truyền thông và Giáo dục Cầu Vồng

Giấy chứng nhận đăng ký kinh doanh số 0108503753 do Sở Kế hoạch và Đầu tư Thành phố Hà Nội cấp ngày 08/11/2018

Email: [email protected]

Địa chỉ: LK05 HDI Home, 201 Nguyễn Tuân, Thanh Xuân, Hà Nội

Phụ trách nội dung

Phạm Thị Thu Thảo

Chức danh: Trưởng nhóm nội dung điện tử

Điện thoại: 0904255215

Email: [email protected]

Liên hệ

0904255215

Bản quyền thuộc về Cầu Vồng EDM

Cần triết lý giáo dục đóng vai trò 'kim chỉ nam' cho tư duy và hành động

2026/01/29 15:42

GD&TĐ - Khi đất nước bước vào kỷ nguyên mới, Việt Nam cần một triết lý giáo dục đóng vai trò 'kim chỉ nam' cho tư duy và hành động.



Đột phá phát triển giáo dục và đào tạo

Chia sẻ tại tọa đàm “80 năm thành tựu giáo dục và dấu ấn lập pháp” do Báo Đại biểu Nhân dân tổ chức, TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến – nguyên Trợ lý Bộ trưởng Bộ GD&ĐT – cho rằng, 80 năm qua nền giáo dục cách mạng Việt Nam luôn duy trì triết lý giáo dục xuyên suốt là "giáo dục của dân, do dân và vì dân". Qua thời gian, triết lý đó được bổ sung, cụ thể hóa phù hợp với từng giai đoạn lịch sử.
Theo TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến, khi đất nước bước vào kỷ nguyên mới, Việt Nam cần một triết lý giáo dục đóng vai trò "kim chỉ nam" cho tư duy và hành động, bảo đảm mọi sự phát triển từ chủ trương, chính sách đến thực thi đều thống nhất.
Bộ GD&ĐT đã tổ chức hội thảo "Triết lý giáo dục trong kỷ nguyên số", ghi nhận ý tưởng, cách tiếp cận đa dạng của các nhà giáo, chuyên gia và nhà nghiên cứu để định hình triết lý giáo dục Việt Nam trong thời đại số. Qua nghiên cứu, TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến cho rằng, để có được triết lý giáo dục trong giai đoạn mới, cần sớm xác lập cách hiểu thống nhất về nội hàm và các nội dung cơ bản của nó.
Ở góc độ hoạch định chính sách và lập pháp, triết lý giáo dục ở các nước trên thế giới được hiểu một cách rất cụ thể. Đó không phải là những gì cao siêu hay trừu tượng, mà chính là sự tuyên ngôn ở tầm quốc gia về vị trí, vai trò, sứ mệnh, mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục. Đừng làm cho khái niệm này trở nên mênh mông hay khó hiểu.
Theo TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến, những nét cơ bản của triết lý giáo dục trong kỷ nguyên mới có thể được tìm thấy trong 4 nghị quyết trụ cột của Bộ Chính trị, đặc biệt là Nghị quyết số 71 – NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Nghị quyết 71 đã đưa ra quan điểm chỉ đạo rất quan trọng: “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, quyết định tương lai dân tộc". Đây là quan điểm mới, đặc sắc và bổ sung thiết thực cho tư duy về triết lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Hàm ý của triết lý này nằm ở chỗ: phát triển giáo dục giờ đây phải luôn trong tâm thế sẵn sàng cho tương lai. Đây cũng chính là vấn đề mà hầu hết hệ thống giáo dục trên thế giới đang nỗ lực tìm kiếm câu trả lời.
Theo đó, giáo dục phải được phát triển để bảo đảm người học không chỉ có phẩm chất và năng lực tự tìm việc làm, tạo việc làm, mà còn có khả năng kịp thời thích ứng, chủ động đáp ứng những biến đổi khôn lường của môi trường kinh tế - xã hội ngày nay.

Giáo dục phải tạo ra nguồn lực thúc đẩy đổi mới sáng tạo

TSKH. Phạm Đỗ Nhật Tiến chia sẻ tại tọa đàm “80 năm thành tựu giáo dục và dấu ấn lập pháp”. Ảnh: Xuân Quý.

Về sứ mệnh và mục tiêu của giáo dục, Nghị quyết 71 và Nghị quyết 57 về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia đã đưa ra tư tưởng giáo dục phải được coi là nền tảng cốt lõi của hệ sinh thái đổi mới sáng tạo quốc gia.
TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến gợi mở, triết lý giáo dục "của dân, do dân, vì dân" xuyên suốt 80 năm qua cần được phát triển lên tầm cao mới: "Giáo dục của đổi mới sáng tạo, do đổi mới sáng tạo và vì đổi mới sáng tạo".
Điều này đồng nghĩa giáo dục Việt Nam không chỉ dừng lại ở việc đáp ứng nhu cầu, phục vụ lợi ích hay phát huy sức mạnh của Nhân dân, mà còn đáp ứng yêu cầu của đổi mới sáng tạo.
Giáo dục phải tạo ra nguồn lực thúc đẩy đổi mới sáng tạo, đồng thời phát huy được những lợi thế mà quá trình này mang lại. Mục tiêu cuối cùng là đào tạo nên những con người có phẩm chất và năng lực đáp ứng đầy đủ các yêu cầu khắt khe của kỷ nguyên số.
Nhiệm vụ của giáo dục giờ đây không còn bó hẹp trong phát triển con người toàn diện và đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế, mà phải đáp ứng các yêu cầu về công bằng xã hội, phát triển môi trường bền vững và hội nhập quốc tế sâu rộng.
Đặc biệt, phải hướng tới hình thành những "công dân toàn cầu" có đầy đủ phẩm chất và năng lực để đóng góp chủ động vào việc xây dựng thế giới hòa bình, công bằng và bền vững hơn.
“Các Nghị quyết của Đảng đã phác thảo những nét cơ bản về vị trí, vai trò, sứ mệnh, mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục trong kỷ nguyên mới. Nếu thống nhất được nhận thức này, nghiên cứu kỹ các nội dung trong Nghị quyết của Đảng để sớm xác lập nội dung cơ bản của triết lý giáo dục trong kỷ nguyên số làm "kim chỉ nam" cho việc đổi mới tư duy và hành động, bảo đảm sự nhất quán từ chủ trương, thể chế đến chính sách và thực thi. Chỉ khi đó, giáo dục mới thực sự tạo ra những bước đột phá.

Cô trò Trường THCS Khương Đình, Hà Nội. Ảnh minh họa: INT


Đột phá phát triển giáo dục và đào tạo

Chia sẻ tại tọa đàm “80 năm thành tựu giáo dục và dấu ấn lập pháp” do Báo Đại biểu Nhân dân tổ chức, TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến – nguyên Trợ lý Bộ trưởng Bộ GD&ĐT – cho rằng, 80 năm qua nền giáo dục cách mạng Việt Nam luôn duy trì triết lý giáo dục xuyên suốt là "giáo dục của dân, do dân và vì dân". Qua thời gian, triết lý đó được bổ sung, cụ thể hóa phù hợp với từng giai đoạn lịch sử.
Theo TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến, khi đất nước bước vào kỷ nguyên mới, Việt Nam cần một triết lý giáo dục đóng vai trò "kim chỉ nam" cho tư duy và hành động, bảo đảm mọi sự phát triển từ chủ trương, chính sách đến thực thi đều thống nhất.
Bộ GD&ĐT đã tổ chức hội thảo "Triết lý giáo dục trong kỷ nguyên số", ghi nhận ý tưởng, cách tiếp cận đa dạng của các nhà giáo, chuyên gia và nhà nghiên cứu để định hình triết lý giáo dục Việt Nam trong thời đại số. Qua nghiên cứu, TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến cho rằng, để có được triết lý giáo dục trong giai đoạn mới, cần sớm xác lập cách hiểu thống nhất về nội hàm và các nội dung cơ bản của nó.
Ở góc độ hoạch định chính sách và lập pháp, triết lý giáo dục ở các nước trên thế giới được hiểu một cách rất cụ thể. Đó không phải là những gì cao siêu hay trừu tượng, mà chính là sự tuyên ngôn ở tầm quốc gia về vị trí, vai trò, sứ mệnh, mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục. Đừng làm cho khái niệm này trở nên mênh mông hay khó hiểu.
Theo TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến, những nét cơ bản của triết lý giáo dục trong kỷ nguyên mới có thể được tìm thấy trong 4 nghị quyết trụ cột của Bộ Chính trị, đặc biệt là Nghị quyết số 71 – NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Nghị quyết 71 đã đưa ra quan điểm chỉ đạo rất quan trọng: “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, quyết định tương lai dân tộc". Đây là quan điểm mới, đặc sắc và bổ sung thiết thực cho tư duy về triết lý giáo dục trong giai đoạn hiện nay.
Hàm ý của triết lý này nằm ở chỗ: phát triển giáo dục giờ đây phải luôn trong tâm thế sẵn sàng cho tương lai. Đây cũng chính là vấn đề mà hầu hết hệ thống giáo dục trên thế giới đang nỗ lực tìm kiếm câu trả lời.
Theo đó, giáo dục phải được phát triển để bảo đảm người học không chỉ có phẩm chất và năng lực tự tìm việc làm, tạo việc làm, mà còn có khả năng kịp thời thích ứng, chủ động đáp ứng những biến đổi khôn lường của môi trường kinh tế - xã hội ngày nay.

Giáo dục phải tạo ra nguồn lực thúc đẩy đổi mới sáng tạo

TSKH. Phạm Đỗ Nhật Tiến chia sẻ tại tọa đàm “80 năm thành tựu giáo dục và dấu ấn lập pháp”. Ảnh: Xuân Quý.

Về sứ mệnh và mục tiêu của giáo dục, Nghị quyết 71 và Nghị quyết 57 về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia đã đưa ra tư tưởng giáo dục phải được coi là nền tảng cốt lõi của hệ sinh thái đổi mới sáng tạo quốc gia.
TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến gợi mở, triết lý giáo dục "của dân, do dân, vì dân" xuyên suốt 80 năm qua cần được phát triển lên tầm cao mới: "Giáo dục của đổi mới sáng tạo, do đổi mới sáng tạo và vì đổi mới sáng tạo".
Điều này đồng nghĩa giáo dục Việt Nam không chỉ dừng lại ở việc đáp ứng nhu cầu, phục vụ lợi ích hay phát huy sức mạnh của Nhân dân, mà còn đáp ứng yêu cầu của đổi mới sáng tạo.
Giáo dục phải tạo ra nguồn lực thúc đẩy đổi mới sáng tạo, đồng thời phát huy được những lợi thế mà quá trình này mang lại. Mục tiêu cuối cùng là đào tạo nên những con người có phẩm chất và năng lực đáp ứng đầy đủ các yêu cầu khắt khe của kỷ nguyên số.
Nhiệm vụ của giáo dục giờ đây không còn bó hẹp trong phát triển con người toàn diện và đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế, mà phải đáp ứng các yêu cầu về công bằng xã hội, phát triển môi trường bền vững và hội nhập quốc tế sâu rộng.
Đặc biệt, phải hướng tới hình thành những "công dân toàn cầu" có đầy đủ phẩm chất và năng lực để đóng góp chủ động vào việc xây dựng thế giới hòa bình, công bằng và bền vững hơn.
“Các Nghị quyết của Đảng đã phác thảo những nét cơ bản về vị trí, vai trò, sứ mệnh, mục tiêu và nhiệm vụ của giáo dục trong kỷ nguyên mới. Nếu thống nhất được nhận thức này, nghiên cứu kỹ các nội dung trong Nghị quyết của Đảng để sớm xác lập nội dung cơ bản của triết lý giáo dục trong kỷ nguyên số làm "kim chỉ nam" cho việc đổi mới tư duy và hành động, bảo đảm sự nhất quán từ chủ trương, thể chế đến chính sách và thực thi. Chỉ khi đó, giáo dục mới thực sự tạo ra những bước đột phá.

Chia sẻ
triết lý giáo dụckim chỉ namtư duy và hành động'kim chỉ nam' cho tư duy và hành độngtriết lý giáo dục đóng vai trò 'kim chỉ nam'Cần triết lý giáo dục đóng vai trò 'kim chỉ nam' cho tư duy và hành động
Theo Minh Phong (ghi)
giaoducthoidai.vn
Theo: giaoducthoidai.vn
2026/01/28 17:20 (GMT+7)

Xem thêm Trao đổi - kết nối

Ôn thi lớp 10 bằng hình thức trực tuyến liên trường, học sinh vùng khó hưởng lợi
Trao đổi - kết nối

Ôn thi lớp 10 bằng hình thức trực tuyến liên trường, học sinh vùng khó hưởng lợi

Chế độ thai sản với giáo viên hợp đồng?
Trao đổi - kết nối

Chế độ thai sản với giáo viên hợp đồng?

Người trẻ cần có 'cơ bắp' chuyên môn và 'bộ não' liên ngành để không bị AI dắt mũi
Trao đổi - kết nối

Người trẻ cần có 'cơ bắp' chuyên môn và 'bộ não' liên ngành để không bị AI dắt mũi

Ươm mầm 'hạt giống đỏ' tại miền núi, biên giới
Trao đổi - kết nối

Ươm mầm 'hạt giống đỏ' tại miền núi, biên giới

Tháo gỡ ‘3 điểm nghẽn’ cho giáo dục và đào tạo
Trao đổi - kết nối

Tháo gỡ ‘3 điểm nghẽn’ cho giáo dục và đào tạo

Du học nghề: Chọn lựa sao cho đúng?
Trao đổi - kết nối

Du học nghề: Chọn lựa sao cho đúng?

Mới nhất

2026-01-31 02:02

Đào tạo nguồn nhân lực gen Z

GD&TĐ - Gen Z tuy có nhiều ưu thế, song còn gặp nhiều thách thức khi thị trường lao động biến động và các yếu tố kinh tế, cạnh tranh từ nhóm lao động khác.

Đào tạo nguồn nhân lực gen Z
2026-01-31 02:01

Tuyên Quang yêu cầu tập huấn, chủ động phòng chống dịch bệnh do vi rút Nipah

GD&TĐ - Tuyên Quang yêu cầu tập huấn nhằm nâng cao năng lực phòng chống dịch bệnh do vi rút Nipah, chủ động bảo vệ sức khỏe cộng đồng.

Tuyên Quang yêu cầu tập huấn, chủ động phòng chống dịch bệnh do vi rút Nipah
2026-01-31 02:01

Trường Đại học Mở TPHCM công bố quyết định thành lập phân hiệu ở Đồng Nai

GD&TĐ - Sự kiện đánh dấu bước đi chiến lược trong mở rộng không gian đào tạo, hướng đến phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho vùng Đông Nam Bộ.

Trường Đại học Mở TPHCM công bố quyết định thành lập phân hiệu ở Đồng Nai
2026-01-31 02:00

Từ huyền thoại Thánh Gióng đến hình ảnh Bác Hồ cưỡi ngựa trong thời kháng chiến

GD&TĐ -Từ Thánh Gióng cưỡi ngựa chiến đến hình ảnh Bác Hồ cưỡi ngựa trong thời kháng chiến, hình tượng ngựa được tái hiện đa dạng qua 60 tác phẩm.

Từ huyền thoại Thánh Gióng đến hình ảnh Bác Hồ cưỡi ngựa trong thời kháng chiến
2026-01-31 01:58

Ba không gian bứt phá cho nhà khoa học tại Đại học Quốc gia TPHCM

GD&TĐ - Với Chương trình VNU350, Đại học Quốc gia TPHCM tiếp tục tạo dựng không gian thuận lợi để các nhà khoa học phát triển và bứt phá.

Ba không gian bứt phá cho nhà khoa học tại Đại học Quốc gia TPHCM
2026-01-31 01:57

Đặt tiếng nói Đông Nam Á vào trung tâm đối thoại học thuật

GD&TĐ - Hội thảo nhấn mạnh vai trò của khoa học xã hội và nhân văn ở việc đối diện khủng hoảng môi trường, xung đột xã hội từ góc nhìn Đông Nam Á và Nam Á.

Đặt tiếng nói Đông Nam Á vào trung tâm đối thoại học thuật
2026-01-31 01:56

Thầy trò háo hức trước ngày khánh thành trường nội trú liên cấp ở Si Pa Phìn

GD&TĐ - Thầy trò ở Si Pa Phìn đang háo hức trước ngày khánh thành trường nội trú liên cấp, cột mốc quan trọng đánh dấu đổi thay giáo dục vùng biên.

Thầy trò háo hức trước ngày khánh thành trường nội trú liên cấp ở Si Pa Phìn
2026-01-31 01:56

Sinh viên 4.0 cần giỏi cả lập trình, biết 'nói chuyện với robot'

GD&TĐ - Trong bối cảnh chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo (AI) phát triển, sinh viên không thể chỉ giỏi chuyên môn theo cách truyền thống.

Sinh viên 4.0 cần giỏi cả lập trình, biết 'nói chuyện với robot'
2026-01-31 01:56

Những ‘sứ giả tri thức’ lan tỏa giá trị khoa học

GD&TĐ - Trong giai đoạn phát triển dựa trên đổi mới sáng tạo, các tiến sĩ, thạc sĩ được kỳ vọng trở thành những ‘sứ giả tri thức’ lan tỏa giá trị khoa học.

Những ‘sứ giả tri thức’ lan tỏa giá trị khoa học
2026-01-31 01:55

Chương trình chính luận nghệ thuật đặc biệt 'Xuân Biên phòng ấm lòng dân bản' năm 2026

(CLO) Chào mừng thành công Đại hội XIV của Đảng, kỷ niệm 96 năm Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (3/2/1930 - 3/2/2026) và đón Xuân Bính Ngọ 2026, Bộ Tư lệnh Bộ đội Biên phòng phối hợp với Tỉnh ủy, UBND tỉnh Hà Tĩnh và Đài Truyền hình Việt Nam tổ chức Chương trình chính luận nghệ thuật đặc biệt “Xuân Biên phòng ấm lòng dân bản” năm 2026.

Chương trình chính luận nghệ thuật đặc biệt 'Xuân Biên phòng ấm lòng dân bản' năm 2026