Chất lượng giáo dục cần đi đôi với hiệu quả quản trị nhà trường
2026/09/30 15:54
GD&TĐ - Trong bối cảnh chuyển đổi số, việc đổi mới quản trị và dạy học sẽ góp phần quan trọng vào nâng cao chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường.
Chuyển đổi số gắn với đổi mới quản trị và dạy học
Chia sẻ với Báo Giáo dục và Thời đại, bà Nguyễn Thị Vân Hồng - Hiệu trưởng Trường Tiểu học & THCS Chương Dương (Hồng Hà, Hà Nội) cho rằng, chuyển đổi số không đơn thuần là sử dụng máy tính, phần mềm hay chuyển hồ sơ giấy thành hồ sơ điện tử, mà quan trọng hơn là thay đổi tư duy, phương thức quản trị và tổ chức dạy học.
Trong quản lý, nhà trường tăng cường sử dụng các nền tảng số để trao đổi thông tin, quản lý dữ liệu, thực hiện nhiệm vụ chuyên môn và phối hợp với cha mẹ học sinh. Các tổ chuyên môn đẩy mạnh xây dựng, chia sẻ học liệu điện tử; khai thác hình ảnh, video, tài nguyên trực tuyến và các công cụ hỗ trợ phù hợp với từng môn học.
Việc ứng dụng công nghệ được thực hiện theo nguyên tắc thiết thực, hiệu quả, hướng tới giảm công việc hành chính và nâng cao chất lượng giáo dục; không chạy theo số lượng phần mềm hay số hóa một cách hình thức.
Việc ứng dụng công nghệ vào giảng dạy được nhiều trường áp dụng.
Một trong những điểm mới nhà trường đã triển khai là đưa nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) vào hoạt động giáo dục. Nhà trường xác định trong bối cảnh AI phát triển nhanh chóng, học sinh không chỉ cần biết sử dụng công nghệ mà phải từng bước hiểu về AI, biết khai thác AI đúng mục đích, có khả năng đặt câu hỏi, kiểm chứng thông tin và sử dụng công nghệ an toàn, có trách nhiệm.
"Việc triển khai dạy AI cho học sinh đồng thời đặt ra yêu cầu cao hơn đối với đội ngũ giáo viên. Người thầy phải học trước, cập nhật trước và có khả năng hướng dẫn học sinh sử dụng AI thay vì chỉ để các em tự tiếp cận một cách tự phát" - bà Vân Hồng khẳng định.
Cũng theo bà Vân Hồng, nhà trường chú trọng bồi dưỡng giáo viên về kiến thức và kỹ năng ứng dụng AI; khuyến khích giáo viên sử dụng AI hỗ trợ xây dựng kế hoạch bài dạy, thiết kế học liệu, hệ thống câu hỏi, tình huống học tập, kiểm tra đánh giá và tổ chức các hoạt động giáo dục.
Đi cùng với đó là yêu cầu về kiểm chứng thông tin, bảo vệ dữ liệu cá nhân, bản quyền, an toàn trên môi trường số và đạo đức khi sử dụng AI. Nhà trường thống nhất quan điểm: AI là công cụ hỗ trợ chứ không thay thế tư duy của học sinh và vai trò giáo dục của người thầy.
Tập trung đầu tư cho con người
Học sinh lớp 9, Trường THCS Tây Mỗ trong giờ học Toán trên lớp.
Tại Trường THCS Tây Mỗ (phường Tây Mỗ, Hà Nội), bà Vũ Thị Thìn - Hiệu trưởng cho biết, nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn được định hướng ngày càng thiết thực, tập trung giải quyết những vấn đề phát sinh trong quá trình dạy học; chia sẻ phương pháp, học liệu, kỹ năng số và kinh nghiệm sử dụng các công cụ mới. Nhà trường phát huy hình thức hỗ trợ đồng nghiệp ngay trong từng tổ chuyên môn.
Giáo viên có thế mạnh về công nghệ, AI, ngoại ngữ, thiết kế học liệu hoặc phương pháp dạy học chia sẻ, hỗ trợ giáo viên còn hạn chế ở từng lĩnh vực. Qua đó, việc bồi dưỡng không chỉ phụ thuộc vào các lớp tập huấn mà trở thành hoạt động thường xuyên trong nhà trường, từng bước hình thành văn hóa tự học – chia sẻ – cùng phát triển.
Chất lượng giáo dục được tạo ra từ sự tận tâm của người dạy và tinh thần nỗ lực học tập của người học.
Để giáo viên thay đổi, trước hết cán bộ quản lý phải chủ động đổi mới. Ban Giám hiệu tăng cường ứng dụng công nghệ và dữ liệu trong quản lý, chỉ đạo, điều hành; chủ động nghiên cứu những xu hướng mới của giáo dục, đặc biệt là AI, chuyển đổi số và ngoại ngữ để có định hướng phù hợp cho đội ngũ.
"Trong quá trình triển khai, chúng tôi chú trọng lắng nghe phản hồi của giáo viên, kịp thời điều chỉnh những nội dung chưa phù hợp. Việc ứng dụng công nghệ phải giúp quản lý khoa học hơn, giảm áp lực không cần thiết cho giáo viên và tạo ra giá trị thực cho người học", bà Vũ Thị Thìn thông tin.
Cùng với năng lực số, các nhà trường xác định ngoại ngữ là một năng lực quan trọng đối với cả giáo viên và học sinh trong quá trình hội nhập.
Tiếng Anh trở thành một trong những bộ môn yêu thích của nhiều học sinh.
Thực hiện định hướng từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, Trường Tiểu học & THCS Chương Dương đã xây dựng cách thức triển khai cụ thể. Nhóm giáo viên tiếng Anh xây dựng nội dung giao tiếp theo từng tuần và từng khối lớp; sau khi được Ban Giám hiệu thống nhất, nội dung được chuyển tới giáo viên chủ nhiệm, học sinh và cha mẹ học sinh để phối hợp thực hiện.
Hằng ngày, khoảng thời gian trước và đầu tiết học đầu tiên được sử dụng để giáo viên và học sinh thực hành những mẫu câu giao tiếp tiếng Anh đơn giản. Học sinh có năng lực ngoại ngữ tốt được phân công hỗ trợ các bạn. Tiếng Anh đồng thời được tăng cường trong biển chỉ dẫn, học liệu, hoạt động tập thể và giao tiếp phù hợp trong nhà trường.
Cách làm này hướng tới tạo môi trường sử dụng ngoại ngữ thường xuyên, tự nhiên, giúp cả giáo viên và học sinh từng bước vượt qua tâm lý e ngại khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Nhà trường cũng xác định nâng cao năng lực đội ngũ không phải là những đợt tập huấn riêng lẻ mà phải trở thành quá trình tự học và đổi mới thường xuyên của mỗi cán bộ, giáo viên.
"Chuyển đổi số, AI và hội nhập quốc tế có thể làm thay đổi phương thức quản lý, dạy và học nhưng yếu tố quyết định vẫn là con người. Xây dựng một đội ngũ vững chuyên môn, có năng lực số, biết ứng dụng và tổ chức giáo dục AI, từng bước sử dụng ngoại ngữ, có tư duy đổi mới và khả năng thích ứng chính là nền tảng để nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu của giai đoạn mới", bà Vân Hồng phân tích thêm.
Học sinh lớp 7, Trường Tiểu học & THCS Chương Dương trong giờ Âm nhạc. Ảnh: Đình Tuệ.
Chuyển đổi số gắn với đổi mới quản trị và dạy học
Chia sẻ với Báo Giáo dục và Thời đại, bà Nguyễn Thị Vân Hồng - Hiệu trưởng Trường Tiểu học & THCS Chương Dương (Hồng Hà, Hà Nội) cho rằng, chuyển đổi số không đơn thuần là sử dụng máy tính, phần mềm hay chuyển hồ sơ giấy thành hồ sơ điện tử, mà quan trọng hơn là thay đổi tư duy, phương thức quản trị và tổ chức dạy học.
Trong quản lý, nhà trường tăng cường sử dụng các nền tảng số để trao đổi thông tin, quản lý dữ liệu, thực hiện nhiệm vụ chuyên môn và phối hợp với cha mẹ học sinh. Các tổ chuyên môn đẩy mạnh xây dựng, chia sẻ học liệu điện tử; khai thác hình ảnh, video, tài nguyên trực tuyến và các công cụ hỗ trợ phù hợp với từng môn học.
Việc ứng dụng công nghệ được thực hiện theo nguyên tắc thiết thực, hiệu quả, hướng tới giảm công việc hành chính và nâng cao chất lượng giáo dục; không chạy theo số lượng phần mềm hay số hóa một cách hình thức.
Việc ứng dụng công nghệ vào giảng dạy được nhiều trường áp dụng.
Một trong những điểm mới nhà trường đã triển khai là đưa nội dung giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) vào hoạt động giáo dục. Nhà trường xác định trong bối cảnh AI phát triển nhanh chóng, học sinh không chỉ cần biết sử dụng công nghệ mà phải từng bước hiểu về AI, biết khai thác AI đúng mục đích, có khả năng đặt câu hỏi, kiểm chứng thông tin và sử dụng công nghệ an toàn, có trách nhiệm.
"Việc triển khai dạy AI cho học sinh đồng thời đặt ra yêu cầu cao hơn đối với đội ngũ giáo viên. Người thầy phải học trước, cập nhật trước và có khả năng hướng dẫn học sinh sử dụng AI thay vì chỉ để các em tự tiếp cận một cách tự phát" - bà Vân Hồng khẳng định.
Cũng theo bà Vân Hồng, nhà trường chú trọng bồi dưỡng giáo viên về kiến thức và kỹ năng ứng dụng AI; khuyến khích giáo viên sử dụng AI hỗ trợ xây dựng kế hoạch bài dạy, thiết kế học liệu, hệ thống câu hỏi, tình huống học tập, kiểm tra đánh giá và tổ chức các hoạt động giáo dục.
Đi cùng với đó là yêu cầu về kiểm chứng thông tin, bảo vệ dữ liệu cá nhân, bản quyền, an toàn trên môi trường số và đạo đức khi sử dụng AI. Nhà trường thống nhất quan điểm: AI là công cụ hỗ trợ chứ không thay thế tư duy của học sinh và vai trò giáo dục của người thầy.
Tập trung đầu tư cho con người
Học sinh lớp 9, Trường THCS Tây Mỗ trong giờ học Toán trên lớp.
Tại Trường THCS Tây Mỗ (phường Tây Mỗ, Hà Nội), bà Vũ Thị Thìn - Hiệu trưởng cho biết, nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn được định hướng ngày càng thiết thực, tập trung giải quyết những vấn đề phát sinh trong quá trình dạy học; chia sẻ phương pháp, học liệu, kỹ năng số và kinh nghiệm sử dụng các công cụ mới. Nhà trường phát huy hình thức hỗ trợ đồng nghiệp ngay trong từng tổ chuyên môn.
Giáo viên có thế mạnh về công nghệ, AI, ngoại ngữ, thiết kế học liệu hoặc phương pháp dạy học chia sẻ, hỗ trợ giáo viên còn hạn chế ở từng lĩnh vực. Qua đó, việc bồi dưỡng không chỉ phụ thuộc vào các lớp tập huấn mà trở thành hoạt động thường xuyên trong nhà trường, từng bước hình thành văn hóa tự học – chia sẻ – cùng phát triển.
Chất lượng giáo dục được tạo ra từ sự tận tâm của người dạy và tinh thần nỗ lực học tập của người học.
Để giáo viên thay đổi, trước hết cán bộ quản lý phải chủ động đổi mới. Ban Giám hiệu tăng cường ứng dụng công nghệ và dữ liệu trong quản lý, chỉ đạo, điều hành; chủ động nghiên cứu những xu hướng mới của giáo dục, đặc biệt là AI, chuyển đổi số và ngoại ngữ để có định hướng phù hợp cho đội ngũ.
"Trong quá trình triển khai, chúng tôi chú trọng lắng nghe phản hồi của giáo viên, kịp thời điều chỉnh những nội dung chưa phù hợp. Việc ứng dụng công nghệ phải giúp quản lý khoa học hơn, giảm áp lực không cần thiết cho giáo viên và tạo ra giá trị thực cho người học", bà Vũ Thị Thìn thông tin.
Cùng với năng lực số, các nhà trường xác định ngoại ngữ là một năng lực quan trọng đối với cả giáo viên và học sinh trong quá trình hội nhập.
Tiếng Anh trở thành một trong những bộ môn yêu thích của nhiều học sinh.
Thực hiện định hướng từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, Trường Tiểu học & THCS Chương Dương đã xây dựng cách thức triển khai cụ thể. Nhóm giáo viên tiếng Anh xây dựng nội dung giao tiếp theo từng tuần và từng khối lớp; sau khi được Ban Giám hiệu thống nhất, nội dung được chuyển tới giáo viên chủ nhiệm, học sinh và cha mẹ học sinh để phối hợp thực hiện.
Hằng ngày, khoảng thời gian trước và đầu tiết học đầu tiên được sử dụng để giáo viên và học sinh thực hành những mẫu câu giao tiếp tiếng Anh đơn giản. Học sinh có năng lực ngoại ngữ tốt được phân công hỗ trợ các bạn. Tiếng Anh đồng thời được tăng cường trong biển chỉ dẫn, học liệu, hoạt động tập thể và giao tiếp phù hợp trong nhà trường.
Cách làm này hướng tới tạo môi trường sử dụng ngoại ngữ thường xuyên, tự nhiên, giúp cả giáo viên và học sinh từng bước vượt qua tâm lý e ngại khi giao tiếp bằng tiếng Anh. Nhà trường cũng xác định nâng cao năng lực đội ngũ không phải là những đợt tập huấn riêng lẻ mà phải trở thành quá trình tự học và đổi mới thường xuyên của mỗi cán bộ, giáo viên.
"Chuyển đổi số, AI và hội nhập quốc tế có thể làm thay đổi phương thức quản lý, dạy và học nhưng yếu tố quyết định vẫn là con người. Xây dựng một đội ngũ vững chuyên môn, có năng lực số, biết ứng dụng và tổ chức giáo dục AI, từng bước sử dụng ngoại ngữ, có tư duy đổi mới và khả năng thích ứng chính là nền tảng để nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu của giai đoạn mới", bà Vân Hồng phân tích thêm.
TPHCM triển khai tiếng Anh tích hợp bậc mầm non trên nguyên tắc tự nguyện
GD&TĐ - TPHCM yêu cầu bảo đảm nguyên tắc tự nguyện, không bắt buộc, không gây quá tải trong triển khai thí điểm chương trình tiếng Anh tích hợp bậc mầm non.
2026-09-30 10:03
Những hệ lụy phía sau 'cơn sốt' phim ngắn AI
GD&TĐ - Phim ngắn AI tạo vòng lặp xem kéo dài hàng giờ, khi mỗi tập liên tục mở ra nút thắt mới. Cùng với tốc độ sản xuất và nhân bản nội dung, những hệ lụy về thời gian, tiền bạc và thói quen tiếp nhận ngày càng rõ nét.
2026-09-30 10:01
Bắc Ninh tổ chức lại trường cao đẳng, mở hướng nâng chất giáo dục nghề nghiệp
GD&TĐ - Việc sắp xếp, tổ chức lại trường cao đẳng nhằm tập trung nguồn lực, nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao...
2026-09-30 10:00
Kỳ vọng tạo dư địa cho khoa học, công nghệ và thúc đẩy đổi mới sáng tạo trong các cơ sở GD-ĐT
GD&TĐ - Khi những rào cản về thể chế và môi trường thử nghiệm được tháo gỡ, thì khoa học, công nghệ sẽ có điều kiện đóng góp cho phát triển kinh tế - xã hội.
2026-09-30 08:59
Thay đổi ‘cách mạng’ từ phim ngắn AI: Đừng để AI kể thay câu chuyện con người
GD&TĐ - AI đang khiến việc tạo ra một bộ phim trở nên nhanh và dễ dàng hơn, nhưng khi rào cản kỹ thuật được rút ngắn, giá trị tác phẩm lại phụ thuộc nhiều hơn vào câu chuyện, trải nghiệm, thẩm mỹ và dấu ấn người làm phim.
2026-09-30 08:59
SEAMEO RETRAC 30 năm kết nối tri thức, đồng hành cùng giáo dục khu vực
GD&TĐ - Sau 30 năm phát triển, SEAMEO RETRAC phát huy kết nối tri thức, nâng cao năng lực giáo dục và thúc đẩy hợp tác khu vực
2026-09-30 08:58
Kéo dài 'vòng đời' album nhạc Việt: Cuộc chơi không chỉ chờ bản hit
GD&TĐ - Theo báo cáo RMIT, doanh thu nhạc số tại Việt Nam năm 2025 ước đạt 51,95 triệu USD, trong đó streaming chiếm phần lớn.
2026-09-30 08:57
Đào tạo nghề phù hợp nhu cầu phát triển của địa phương
GD&TĐ - Trường Cao đẳng Cà Mau định hướng đào tạo lực lượng lao động có kỹ năng tay nghề cao, làm chủ công nghệ, phù hợp nhu cầu phát triển của địa phương.
2026-09-30 08:54
Chất lượng giáo dục cần đi đôi với hiệu quả quản trị nhà trường
GD&TĐ - Trong bối cảnh chuyển đổi số, việc đổi mới quản trị và dạy học sẽ góp phần quan trọng vào nâng cao chất lượng giáo dục ở mỗi nhà trường.
2026-09-30 08:54
Hạp Lĩnh đổi mới quản trị, nâng chất lượng giáo dục
GD&TĐ - Năm học 2026 - 2027, phường Hạp Lĩnh (TP Bắc Ninh) xác định đổi mới quản trị, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các nhà trường.
