Đề Tiếng Anh thi vào lớp 10 Hà Nội ổn định cấu trúc, nâng cấp độ khó

GD&TĐ - Đề Tiếng Anh thi vào lớp 10 Hà Nội giữ cấu trúc quen thuộc nhưng tăng độ phân hóa, đòi hỏi học sinh đọc kỹ và vận dụng linh hoạt.



Đề không đánh đố nhưng khó đạt điểm tuyệt đối

Thầy cô Hệ thống Giáo dục Hocmai nhận định, đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Tiếng Anh của Hà Nội năm 2026 có cấu trúc tương tự đề chính thức năm 2025, với các dạng bài quen thuộc, bám sát định hướng đánh giá năng lực sử dụng ngôn ngữ một cách thực tiễn. Tuy nhiên, đề thi được nâng cấp về độ khó.

Về cấu trúc và phạm vi kiến thức: Đề thi gồm 40 câu hỏi trắc nghiệm làm trong vòng 60 phút, bám sát khung Chương trình Tiếng Anh THCS, chủ yếu kiến thức thuộc chương trình lớp 9.

Điểm nổi bật của đề thi là tính thời sự, gần gũi; mức độ phân hóa cao và sự thay đổi câu hỏi. Cụ thể:

Tính thời sự và gần gũi: Ngữ liệu được chọn lọc thuộc các chủ đề trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 như lựa chọn nghề nghiệp, quản lý thời gian và bảo tồn.

Mức độ phân hóa: Đề thi có độ phân hóa hơn hẳn so với năm trước, đặc biệt ở các câu hỏi ngữ pháp điền một cụm từ và câu hỏi về từ vựng như chọn từ phù hợp nghĩa, cụm động từ và cụm từ cố định; đòi hỏi thí sinh phải đọc thật kĩ càng vì ngữ cảnh không dễ để chọn được đáp án luôn.

Sự thay đổi câu hỏi: Có một số dạng bài thay đổi cách hỏi so với năm 2025 như dạng bài sắp xếp; thay vì hỏi về câu “BEGIN” thì câu hỏi được biến tấu thành cách hỏi khác nhưng về bản chất thì phương pháp xử lý vẫn giống nhau.

Đề thi có sự phân loại tốt, không có câu hỏi đánh đố, tuy nhiên đòi hỏi sự cẩn trọng và nắm chắc các cấu trúc ngữ pháp, từ vựng phong phú, học hiểu bản chất kiến thức thì mới có thể làm tốt được bài thi này.

Với đề thi này, dự kiến sẽ có nhiều thí sinh đạt điểm 8-9 nhưng số điểm 10 sẽ giảm so với năm trước. Dự kiến mức phổ điểm: 6 điểm

Đề thi phân hóa rõ nét

Cô Nguyễn Thị Hằng - giáo viên Tiếng Anh, Trường THCS-THPT Ban Mai (Hà Nội) nhận định: Đề thi Tiếng Anh tiếp tục bám sát định hướng của Chương trình GDPT 2018 và kế thừa cấu trúc của đề năm 2025-2026.

Tuy nhiên, đề năm nay cho thấy sự dịch chuyển rõ hơn từ việc kiểm tra kiến thức ngôn ngữ sang đánh giá năng lực sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh thực tế, xoay quanh các ngữ cảnh gần với đời sống học sinh: nghề nghiệp tương lai, công nghệ và thị trường lao động, tiết kiệm năng lượng, bảo vệ môi trường, quản lý thời gian, an toàn nơi công cộng, bảo tồn truyền thống.

Giữ nguyên cấu trúc với 40 câu hỏi trắc nghiệm khách quan và các dạng bài quen thuộc, đề có sự phân hóa rõ nét với tỷ lệ khoảng 55% câu hỏi mức độ nhận biết, 25% câu hỏi mức độ thông hiểu, 20% câu mức vận dụng.

Phần câu hỏi ngữ âm, các từ được sử dụng trong bài phát âm nâng độ khó hơn một chút so với mọi năm với từ có số âm tiết nhiều hơn và kiểm tra âm câm. Hai câu hỏi trọng âm không đánh đố học sinh, các từ đều có thể nhận biết trọng âm qua các chữ cái cuối từ.

Các câu hỏi ngữ pháp xoay quanh các kiến thức quen thuộc, không đánh đố nhưng đòi hỏi học sinh cần có sự cẩn thận khi đọc và phân tích cấu trúc câu để xác định phương án trả lời chính xác.

Nội dung đọc hiểu biển báo thông tin được đưa ra trực tiếp, không khó để học sinh xác định đáp án. Các bài đọc hiểu trả lời câu hỏi hay gap-filling cũng thuộc các chủ đề quen thuộc với học sinh, nên việc đọc kĩ sẽ giúp học sinh ghi điểm. Một số câu có thể gây thách thức cho học sinh chủ yếu ở collocation.

Với các phân tích như trên, cô Nguyễn Thị Hằng dự đoán mức điểm của năm nay dự kiến sẽ rơi nhiều vào 6,0 - 7,0 điểm.



Đề không đánh đố nhưng khó đạt điểm tuyệt đối

Thầy cô Hệ thống Giáo dục Hocmai nhận định, đề thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Tiếng Anh của Hà Nội năm 2026 có cấu trúc tương tự đề chính thức năm 2025, với các dạng bài quen thuộc, bám sát định hướng đánh giá năng lực sử dụng ngôn ngữ một cách thực tiễn. Tuy nhiên, đề thi được nâng cấp về độ khó.

Về cấu trúc và phạm vi kiến thức: Đề thi gồm 40 câu hỏi trắc nghiệm làm trong vòng 60 phút, bám sát khung Chương trình Tiếng Anh THCS, chủ yếu kiến thức thuộc chương trình lớp 9.

Điểm nổi bật của đề thi là tính thời sự, gần gũi; mức độ phân hóa cao và sự thay đổi câu hỏi. Cụ thể:

Tính thời sự và gần gũi: Ngữ liệu được chọn lọc thuộc các chủ đề trong chương trình Tiếng Anh lớp 9 như lựa chọn nghề nghiệp, quản lý thời gian và bảo tồn.

Mức độ phân hóa: Đề thi có độ phân hóa hơn hẳn so với năm trước, đặc biệt ở các câu hỏi ngữ pháp điền một cụm từ và câu hỏi về từ vựng như chọn từ phù hợp nghĩa, cụm động từ và cụm từ cố định; đòi hỏi thí sinh phải đọc thật kĩ càng vì ngữ cảnh không dễ để chọn được đáp án luôn.

Sự thay đổi câu hỏi: Có một số dạng bài thay đổi cách hỏi so với năm 2025 như dạng bài sắp xếp; thay vì hỏi về câu “BEGIN” thì câu hỏi được biến tấu thành cách hỏi khác nhưng về bản chất thì phương pháp xử lý vẫn giống nhau.

Đề thi có sự phân loại tốt, không có câu hỏi đánh đố, tuy nhiên đòi hỏi sự cẩn trọng và nắm chắc các cấu trúc ngữ pháp, từ vựng phong phú, học hiểu bản chất kiến thức thì mới có thể làm tốt được bài thi này.

Với đề thi này, dự kiến sẽ có nhiều thí sinh đạt điểm 8-9 nhưng số điểm 10 sẽ giảm so với năm trước. Dự kiến mức phổ điểm: 6 điểm

Đề thi phân hóa rõ nét

Cô Nguyễn Thị Hằng - giáo viên Tiếng Anh, Trường THCS-THPT Ban Mai (Hà Nội) nhận định: Đề thi Tiếng Anh tiếp tục bám sát định hướng của Chương trình GDPT 2018 và kế thừa cấu trúc của đề năm 2025-2026.

Tuy nhiên, đề năm nay cho thấy sự dịch chuyển rõ hơn từ việc kiểm tra kiến thức ngôn ngữ sang đánh giá năng lực sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh thực tế, xoay quanh các ngữ cảnh gần với đời sống học sinh: nghề nghiệp tương lai, công nghệ và thị trường lao động, tiết kiệm năng lượng, bảo vệ môi trường, quản lý thời gian, an toàn nơi công cộng, bảo tồn truyền thống.

Giữ nguyên cấu trúc với 40 câu hỏi trắc nghiệm khách quan và các dạng bài quen thuộc, đề có sự phân hóa rõ nét với tỷ lệ khoảng 55% câu hỏi mức độ nhận biết, 25% câu hỏi mức độ thông hiểu, 20% câu mức vận dụng.

Phần câu hỏi ngữ âm, các từ được sử dụng trong bài phát âm nâng độ khó hơn một chút so với mọi năm với từ có số âm tiết nhiều hơn và kiểm tra âm câm. Hai câu hỏi trọng âm không đánh đố học sinh, các từ đều có thể nhận biết trọng âm qua các chữ cái cuối từ.

Các câu hỏi ngữ pháp xoay quanh các kiến thức quen thuộc, không đánh đố nhưng đòi hỏi học sinh cần có sự cẩn thận khi đọc và phân tích cấu trúc câu để xác định phương án trả lời chính xác.

Nội dung đọc hiểu biển báo thông tin được đưa ra trực tiếp, không khó để học sinh xác định đáp án. Các bài đọc hiểu trả lời câu hỏi hay gap-filling cũng thuộc các chủ đề quen thuộc với học sinh, nên việc đọc kĩ sẽ giúp học sinh ghi điểm. Một số câu có thể gây thách thức cho học sinh chủ yếu ở collocation.

Với các phân tích như trên, cô Nguyễn Thị Hằng dự đoán mức điểm của năm nay dự kiến sẽ rơi nhiều vào 6,0 - 7,0 điểm.