Nâng tầm đội ngũ giáo viên trong hành trình xây dựng trường chất lượng cao
2026/10/15 15:07
GD&TĐ - Trường THCS Nguyễn Gia Thiều chú trọng nâng cao năng lực giáo viên, đổi mới phương pháp dạy học, chuyển đổi số và từng bước hội nhập quốc tế.
Chất lượng đội ngũ làm nền tảng
Năm học 2026 - 2027 đánh dấu bước phát triển mới của Trường THCS Nguyễn Gia Thiều khi được Sở GD&ĐT Hà Nội công nhận là mô hình trường chất lượng cao. Đây là sự ghi nhận quá trình xây dựng, phát triển của nhà trường, đồng thời đặt ra yêu cầu cao hơn về chất lượng quản lý, giảng dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục.
Theo nhà giáo Nguyễn Thị Kim Thúy, Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Gia Thiều, chất lượng đội ngũ là yếu tố cốt lõi trong xây dựng trường học chất lượng cao. Cơ sở vật chất hiện đại hay chương trình giáo dục tiên tiến chỉ phát huy hiệu quả khi được triển khai bởi những thầy cô có năng lực chuyên môn, tư duy đổi mới và tinh thần trách nhiệm.
Từ định hướng này, nhà trường tập trung phát triển đội ngũ theo ba trọng tâm: nâng cao năng lực chuyên môn, đổi mới phương pháp sư phạm; tăng cường năng lực ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số; từng bước phát triển năng lực ngoại ngữ và khả năng tiếp cận các phương pháp giáo dục hiện đại.
Sinh hoạt chuyên môn được chú trọng theo hướng thực chất, tạo điều kiện để giáo viên trao đổi kinh nghiệm, cùng tháo gỡ khó khăn và thử nghiệm những cách tổ chức dạy học hiệu quả. Nhà trường khuyến khích mỗi thầy cô chủ động nghiên cứu, chia sẻ sáng kiến và phối hợp nâng cao chất lượng giáo dục.
Đối với cán bộ quản lý, yêu cầu đổi mới thể hiện ở năng lực điều hành trên nền tảng số, sử dụng dữ liệu trong quản lý chất lượng và tạo môi trường để giáo viên phát huy tính chủ động, sáng tạo. Hoạt động quản lý từng bước hướng đến hỗ trợ chuyên môn, nâng cao hiệu quả dạy học thay vì chỉ tập trung triển khai nhiệm vụ hành chính.
Theo Hiệu trưởng Nguyễn Thị Kim Thúy, chất lượng cao không chỉ là danh hiệu được công nhận mà phải được thể hiện trong từng giờ học, hoạt động giáo dục và sự tiến bộ của mỗi học sinh. Vì vậy, công tác bồi dưỡng đội ngũ cần gắn với thực tiễn giảng dạy, tạo chuyển biến cụ thể về năng lực tổ chức lớp học và hiệu quả giáo dục.
Trong bối cảnh công nghệ số và trí tuệ nhân tạo (AI) ngày càng tác động đến giáo dục, Trường THCS Nguyễn Gia Thiều xác định chuyển đổi số không đơn thuần là đưa thiết bị, phần mềm vào lớp học mà quan trọng hơn là đổi mới tư duy, phương pháp dạy học và cách tương tác với học sinh.
Nhà trường chú trọng bồi dưỡng năng lực số gắn với nhu cầu thực tế của giáo viên, khuyến khích khai thác học liệu số, thiết kế bài giảng tương tác và sử dụng AI trong chuẩn bị, tổ chức, đánh giá hoạt động học tập. Công nghệ có thể hỗ trợ xây dựng câu hỏi theo các mức độ, thiết kế học liệu trực quan và phân tích kết quả học tập, qua đó giúp giáo viên có thêm điều kiện quan tâm đến sự khác biệt về năng lực của học sinh.
Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ phải xuất phát từ mục tiêu giáo dục, phù hợp với chương trình và đặc điểm nhận thức của học sinh. “AI có thể hỗ trợ giáo viên làm việc hiệu quả hơn, nhưng không thể thay thế vai trò của người thầy”, Hiệu trưởng Nguyễn Thị Kim Thúy nhấn mạnh.
Theo đó, nội dung do AI tạo ra cần được giáo viên kiểm chứng, lựa chọn và điều chỉnh trước khi sử dụng. Bên cạnh tính chính xác của kiến thức, nhà trường cũng quan tâm đến yêu cầu bảo vệ dữ liệu cá nhân và bảo đảm an toàn trong môi trường số.
Cô trò Trường THCS Nguyễn Gia Thiều.
Từ thực tiễn giảng dạy, cô Hoàng Thu Trang, Tổ trưởng chuyên môn tổ Toán – Tin, cho rằng công nghệ và AI mở ra thêm cơ hội đổi mới phương pháp, nhất là trong thiết kế học liệu và tổ chức hoạt động phù hợp với năng lực học sinh.
Trong quá trình chuẩn bị bài giảng, cô Trang sử dụng Canva để thiết kế học liệu trực quan; Quizizz, Kahoot để tổ chức hoạt động tương tác, củng cố kiến thức; đồng thời khai thác ChatGPT để tham khảo ý tưởng, xây dựng hệ thống câu hỏi và thiết kế tình huống học tập.
Theo cô Trang, với cùng một nội dung kiến thức, giáo viên có thể xây dựng nhiều dạng bài tập, tạo điều kiện để học sinh tiếp cận kiến thức theo năng lực. Công nghệ cũng giúp giáo viên dành thêm thời gian cho việc tổ chức lớp học, theo dõi và hỗ trợ từng em.
Dù vậy, giáo viên vẫn phải kiểm tra độ chính xác của tài liệu, điều chỉnh nội dung phù hợp và không phụ thuộc hoàn toàn vào gợi ý từ AI. Song song với ứng dụng công nghệ, các hoạt động thảo luận nhóm, trình bày quan điểm và vận dụng kiến thức vào thực tế tiếp tục được chú trọng.
Hiệu quả của tiết học vì thế không chỉ được đánh giá qua lượng kiến thức truyền đạt mà còn ở mức độ tham gia, khả năng tư duy và tính chủ động của học sinh.
Từng bước đưa tiếng Anh vào môi trường học tập
Cùng với chuyển đổi số, tăng cường hội nhập quốc tế là định hướng được Trường THCS Nguyễn Gia Thiều chú trọng trong quá trình xây dựng mô hình trường chất lượng cao.
Theo Hiệu trưởng Nguyễn Thị Kim Thúy, tiếng Anh không chỉ phục vụ học tập mà còn là công cụ giúp học sinh tiếp cận tri thức, giao lưu văn hóa và phát triển năng lực cần thiết cho tương lai. Trước mắt, nhà trường định hướng nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh, chú trọng phát triển bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, đồng thời tăng cường khả năng vận dụng ngôn ngữ trong giao tiếp thực tế.
Với các môn học khác, nhất là Toán, Khoa học tự nhiên, Tin học và hoạt động STEM, nhà trường định hướng nghiên cứu những nội dung phù hợp để từng bước đưa thuật ngữ, tài liệu hoặc hoạt động học tập bằng tiếng Anh vào giảng dạy. Việc triển khai phải bảo đảm học sinh tiếp thu kiến thức môn học, đồng thời có thêm cơ hội tiếp xúc với ngoại ngữ.
Đại diện Ban Giám hiệu nhà trường cùng đội ngũ giáo viên.
Để thực hiện mục tiêu này, năng lực tiếng Anh của giáo viên là điều kiện quan trọng. Nhà trường định hướng bồi dưỡng theo từng nhóm: giáo viên Tiếng Anh tập trung nâng cao năng lực giảng dạy, tổ chức hoạt động giao tiếp và tiếp cận phương pháp hiện đại; giáo viên các môn học khác từng bước làm quen với thuật ngữ chuyên ngành, khai thác tài liệu quốc tế và sử dụng tiếng Anh trong những hoạt động phù hợp. Học sinh được khuyến khích dẫn chương trình, thực hiện bản tin hoặc giới thiệu sản phẩm bằng tiếng Anh, qua đó rèn luyện khả năng giao tiếp, trình bày ý tưởng và hợp tác...
Nhà trường cũng chú trọng tạo môi trường học tập thân thiện, giúp học sinh tự tin sử dụng ngoại ngữ, không quá e ngại khi mắc lỗi. Việc thực hành thường xuyên cùng sự hỗ trợ phù hợp sẽ góp phần tạo động lực để các em từng bước nâng cao năng lực ngôn ngữ.
Cô trò Trường THCS Nguyễn Gia Thiều trong một tiết học.
Theo lãnh đạo Trường THCS Nguyễn Gia Thiều, tinh thần trách nhiệm, sự tâm huyết và ý thức đổi mới của đội ngũ là thuận lợi quan trọng trong quá trình nâng cao chất lượng giáo dục. Việc được công nhận là trường chất lượng cao tạo thêm động lực để cán bộ, giáo viên chủ động phát triển năng lực, đáp ứng yêu cầu mới.
Tuy nhiên, chuyển đổi số, ứng dụng AI và tăng cường dạy học bằng tiếng Anh vẫn đặt ra những thách thức. Năng lực công nghệ, ngoại ngữ giữa các giáo viên chưa đồng đều; việc làm chủ công cụ mới cần thời gian và phương pháp bồi dưỡng phù hợp. Trong khi đó, ứng dụng công nghệ đòi hỏi kiểm soát chất lượng học liệu, độ chính xác của thông tin và an toàn dữ liệu cá nhân.
Trước yêu cầu này, nhà trường định hướng không triển khai theo phong trào hoặc tạo áp lực đồng loạt, mà gắn công tác bồi dưỡng với vị trí việc làm, năng lực hiện có và nhiệm vụ chuyên môn của từng nhóm giáo viên. Các tổ, nhóm chuyên môn tiếp tục phát huy vai trò chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp và khuyến khích đổi mới sáng tạo.
Trường THCS Nguyễn Gia Thiều định hướng phát triển học liệu số, mở rộng các hoạt động giáo dục tích hợp công nghệ, nghiên cứu mô hình sử dụng tiếng Anh phù hợp với điều kiện thực tế, đồng thời tạo thêm cơ hội để học sinh phát triển tư duy sáng tạo, kỹ năng giao tiếp và hợp tác.
Với Trường THCS Nguyễn Gia Thiều, nâng cao năng lực đội ngũ là nền tảng để xây dựng môi trường giáo dục hiện đại, tạo điều kiện cho giáo viên phát triển chuyên môn và học sinh tiến bộ toàn diện.
Chất lượng đội ngũ làm nền tảng
Năm học 2026 - 2027 đánh dấu bước phát triển mới của Trường THCS Nguyễn Gia Thiều khi được Sở GD&ĐT Hà Nội công nhận là mô hình trường chất lượng cao. Đây là sự ghi nhận quá trình xây dựng, phát triển của nhà trường, đồng thời đặt ra yêu cầu cao hơn về chất lượng quản lý, giảng dạy và tổ chức các hoạt động giáo dục.
Theo nhà giáo Nguyễn Thị Kim Thúy, Hiệu trưởng Trường THCS Nguyễn Gia Thiều, chất lượng đội ngũ là yếu tố cốt lõi trong xây dựng trường học chất lượng cao. Cơ sở vật chất hiện đại hay chương trình giáo dục tiên tiến chỉ phát huy hiệu quả khi được triển khai bởi những thầy cô có năng lực chuyên môn, tư duy đổi mới và tinh thần trách nhiệm.
Ông Phạm Quốc Toản, Phó giám đốc Sở GD&ĐT Hà Nội trao chứng nhận cơ sở giáo dục chất lượng cao (Ảnh TL).
Từ định hướng này, nhà trường tập trung phát triển đội ngũ theo ba trọng tâm: nâng cao năng lực chuyên môn, đổi mới phương pháp sư phạm; tăng cường năng lực ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số; từng bước phát triển năng lực ngoại ngữ và khả năng tiếp cận các phương pháp giáo dục hiện đại.
Sinh hoạt chuyên môn được chú trọng theo hướng thực chất, tạo điều kiện để giáo viên trao đổi kinh nghiệm, cùng tháo gỡ khó khăn và thử nghiệm những cách tổ chức dạy học hiệu quả. Nhà trường khuyến khích mỗi thầy cô chủ động nghiên cứu, chia sẻ sáng kiến và phối hợp nâng cao chất lượng giáo dục.
Đối với cán bộ quản lý, yêu cầu đổi mới thể hiện ở năng lực điều hành trên nền tảng số, sử dụng dữ liệu trong quản lý chất lượng và tạo môi trường để giáo viên phát huy tính chủ động, sáng tạo. Hoạt động quản lý từng bước hướng đến hỗ trợ chuyên môn, nâng cao hiệu quả dạy học thay vì chỉ tập trung triển khai nhiệm vụ hành chính.
Theo Hiệu trưởng Nguyễn Thị Kim Thúy, chất lượng cao không chỉ là danh hiệu được công nhận mà phải được thể hiện trong từng giờ học, hoạt động giáo dục và sự tiến bộ của mỗi học sinh. Vì vậy, công tác bồi dưỡng đội ngũ cần gắn với thực tiễn giảng dạy, tạo chuyển biến cụ thể về năng lực tổ chức lớp học và hiệu quả giáo dục.
Trong bối cảnh công nghệ số và trí tuệ nhân tạo (AI) ngày càng tác động đến giáo dục, Trường THCS Nguyễn Gia Thiều xác định chuyển đổi số không đơn thuần là đưa thiết bị, phần mềm vào lớp học mà quan trọng hơn là đổi mới tư duy, phương pháp dạy học và cách tương tác với học sinh.
Nhà trường chú trọng bồi dưỡng năng lực số gắn với nhu cầu thực tế của giáo viên, khuyến khích khai thác học liệu số, thiết kế bài giảng tương tác và sử dụng AI trong chuẩn bị, tổ chức, đánh giá hoạt động học tập. Công nghệ có thể hỗ trợ xây dựng câu hỏi theo các mức độ, thiết kế học liệu trực quan và phân tích kết quả học tập, qua đó giúp giáo viên có thêm điều kiện quan tâm đến sự khác biệt về năng lực của học sinh.
Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ phải xuất phát từ mục tiêu giáo dục, phù hợp với chương trình và đặc điểm nhận thức của học sinh. “AI có thể hỗ trợ giáo viên làm việc hiệu quả hơn, nhưng không thể thay thế vai trò của người thầy”, Hiệu trưởng Nguyễn Thị Kim Thúy nhấn mạnh.
Theo đó, nội dung do AI tạo ra cần được giáo viên kiểm chứng, lựa chọn và điều chỉnh trước khi sử dụng. Bên cạnh tính chính xác của kiến thức, nhà trường cũng quan tâm đến yêu cầu bảo vệ dữ liệu cá nhân và bảo đảm an toàn trong môi trường số.
Cô trò Trường THCS Nguyễn Gia Thiều.
Từ thực tiễn giảng dạy, cô Hoàng Thu Trang, Tổ trưởng chuyên môn tổ Toán – Tin, cho rằng công nghệ và AI mở ra thêm cơ hội đổi mới phương pháp, nhất là trong thiết kế học liệu và tổ chức hoạt động phù hợp với năng lực học sinh.
Trong quá trình chuẩn bị bài giảng, cô Trang sử dụng Canva để thiết kế học liệu trực quan; Quizizz, Kahoot để tổ chức hoạt động tương tác, củng cố kiến thức; đồng thời khai thác ChatGPT để tham khảo ý tưởng, xây dựng hệ thống câu hỏi và thiết kế tình huống học tập.
Theo cô Trang, với cùng một nội dung kiến thức, giáo viên có thể xây dựng nhiều dạng bài tập, tạo điều kiện để học sinh tiếp cận kiến thức theo năng lực. Công nghệ cũng giúp giáo viên dành thêm thời gian cho việc tổ chức lớp học, theo dõi và hỗ trợ từng em.
Dù vậy, giáo viên vẫn phải kiểm tra độ chính xác của tài liệu, điều chỉnh nội dung phù hợp và không phụ thuộc hoàn toàn vào gợi ý từ AI. Song song với ứng dụng công nghệ, các hoạt động thảo luận nhóm, trình bày quan điểm và vận dụng kiến thức vào thực tế tiếp tục được chú trọng.
Hiệu quả của tiết học vì thế không chỉ được đánh giá qua lượng kiến thức truyền đạt mà còn ở mức độ tham gia, khả năng tư duy và tính chủ động của học sinh.
Từng bước đưa tiếng Anh vào môi trường học tập
Cùng với chuyển đổi số, tăng cường hội nhập quốc tế là định hướng được Trường THCS Nguyễn Gia Thiều chú trọng trong quá trình xây dựng mô hình trường chất lượng cao.
Theo Hiệu trưởng Nguyễn Thị Kim Thúy, tiếng Anh không chỉ phục vụ học tập mà còn là công cụ giúp học sinh tiếp cận tri thức, giao lưu văn hóa và phát triển năng lực cần thiết cho tương lai. Trước mắt, nhà trường định hướng nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh, chú trọng phát triển bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết, đồng thời tăng cường khả năng vận dụng ngôn ngữ trong giao tiếp thực tế.
Với các môn học khác, nhất là Toán, Khoa học tự nhiên, Tin học và hoạt động STEM, nhà trường định hướng nghiên cứu những nội dung phù hợp để từng bước đưa thuật ngữ, tài liệu hoặc hoạt động học tập bằng tiếng Anh vào giảng dạy. Việc triển khai phải bảo đảm học sinh tiếp thu kiến thức môn học, đồng thời có thêm cơ hội tiếp xúc với ngoại ngữ.
Đại diện Ban Giám hiệu nhà trường cùng đội ngũ giáo viên.
Để thực hiện mục tiêu này, năng lực tiếng Anh của giáo viên là điều kiện quan trọng. Nhà trường định hướng bồi dưỡng theo từng nhóm: giáo viên Tiếng Anh tập trung nâng cao năng lực giảng dạy, tổ chức hoạt động giao tiếp và tiếp cận phương pháp hiện đại; giáo viên các môn học khác từng bước làm quen với thuật ngữ chuyên ngành, khai thác tài liệu quốc tế và sử dụng tiếng Anh trong những hoạt động phù hợp. Học sinh được khuyến khích dẫn chương trình, thực hiện bản tin hoặc giới thiệu sản phẩm bằng tiếng Anh, qua đó rèn luyện khả năng giao tiếp, trình bày ý tưởng và hợp tác...
Nhà trường cũng chú trọng tạo môi trường học tập thân thiện, giúp học sinh tự tin sử dụng ngoại ngữ, không quá e ngại khi mắc lỗi. Việc thực hành thường xuyên cùng sự hỗ trợ phù hợp sẽ góp phần tạo động lực để các em từng bước nâng cao năng lực ngôn ngữ.
Cô trò Trường THCS Nguyễn Gia Thiều trong một tiết học.
Theo lãnh đạo Trường THCS Nguyễn Gia Thiều, tinh thần trách nhiệm, sự tâm huyết và ý thức đổi mới của đội ngũ là thuận lợi quan trọng trong quá trình nâng cao chất lượng giáo dục. Việc được công nhận là trường chất lượng cao tạo thêm động lực để cán bộ, giáo viên chủ động phát triển năng lực, đáp ứng yêu cầu mới.
Tuy nhiên, chuyển đổi số, ứng dụng AI và tăng cường dạy học bằng tiếng Anh vẫn đặt ra những thách thức. Năng lực công nghệ, ngoại ngữ giữa các giáo viên chưa đồng đều; việc làm chủ công cụ mới cần thời gian và phương pháp bồi dưỡng phù hợp. Trong khi đó, ứng dụng công nghệ đòi hỏi kiểm soát chất lượng học liệu, độ chính xác của thông tin và an toàn dữ liệu cá nhân.
Trước yêu cầu này, nhà trường định hướng không triển khai theo phong trào hoặc tạo áp lực đồng loạt, mà gắn công tác bồi dưỡng với vị trí việc làm, năng lực hiện có và nhiệm vụ chuyên môn của từng nhóm giáo viên. Các tổ, nhóm chuyên môn tiếp tục phát huy vai trò chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp và khuyến khích đổi mới sáng tạo.
Trường THCS Nguyễn Gia Thiều định hướng phát triển học liệu số, mở rộng các hoạt động giáo dục tích hợp công nghệ, nghiên cứu mô hình sử dụng tiếng Anh phù hợp với điều kiện thực tế, đồng thời tạo thêm cơ hội để học sinh phát triển tư duy sáng tạo, kỹ năng giao tiếp và hợp tác.
Với Trường THCS Nguyễn Gia Thiều, nâng cao năng lực đội ngũ là nền tảng để xây dựng môi trường giáo dục hiện đại, tạo điều kiện cho giáo viên phát triển chuyên môn và học sinh tiến bộ toàn diện.
Trường nghề đổi mới phương pháp đào tạo, đáp ứng thị trường lao động
GD&TĐ - Trường Cao đẳng Kỹ thuật Công nghệ Sơn La đổi mới phương pháp đào tạo, để phù hợp với yêu cầu thị trường lao động, nâng cao nguồn nhân lực.
2026-10-15 08:49
Đưa cơ hội việc làm đến gần người lao động ở cơ sở
GD&TĐ - Các phiên giao dịch việc làm ở Phú Thọ, Tuyên Quang giúp người lao động tiếp cận thông tin tuyển dụng, học nghề và lựa chọn công việc phù hợp.
2026-10-15 08:48
Ứng dụng AI trong giáo dục, lớp học sôi nổi hơn chưa chắc học sinh 'học tốt hơn'
GD&TĐ - Công nghệ thực sự tạo ra giá trị khi được tích hợp vào thiết kế học tập, có sự tham gia của giáo viên, được đánh giá bằng những thay đổi thực chất.
2026-10-15 08:48
Sơn La nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non
GD&TĐ - Trường Cao đẳng Sơn La chú trọng đổi mới chương trình, nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên mầm non, đáp ứng nhu cầu nhân lực ngành giáo dục.
2026-10-15 08:47
Tài liệu giáo dục mầm non được Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thẩm định
GD&TĐ -Mới đây, hai bộ tài liệu giáo dục mầm non do Tổ chức VVOB phát triển đã được ĐH Sư Phạm Hà Nội công nhận đủ chuẩn sử dụng, góp phần nâng cao năng lực cho giáo viên và cán bộ quản lý toàn quốc.
2026-10-15 08:47
Bếp ăn trường học: Chính sách phải tạo chuyển biến
GD&TĐ - Tại vùng biên giới Đắk Lắk, bữa ăn học đường giúp học sinh bớt vất vả đi lại nhưng cũng đặt ra yêu cầu bảo đảm dinh dưỡng và an toàn thực phẩm.
2026-10-15 08:46
Sơn La đẩy mạnh đào tạo ngành Trồng trọt và Bảo vệ thực vật cho sinh viên
GD&TĐ - Trường Cao đẳng Sơn La tập trung phát triển đào tạo ngành Trồng trọt và Bảo vệ thực vật, nâng cao kỹ năng cho sinh viên.
2026-10-15 08:46
Khánh thành Không gian đổi mới sáng tạo liên ngành Đại học Bách khoa Hà Nội
GD&TĐ - Sáng 15/10, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm dự khánh thành Không gian đổi mới sáng tạo liên ngành của Đại học Bách khoa Hà Nội.
2026-10-15 08:41
Bộ GD&ĐT lấy ý kiến về kết quả Tổng rà soát hệ thống văn bản quy phạm pháp luật
GD&TĐ - Ngày 14/10, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội thảo lấy ý kiến về kết quả Tổng rà soát hệ thống văn bản quy phạm pháp luật đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong kỷ nguyên mới của Bộ GD&ĐT.
2026-10-15 08:40
Quảng Ninh tạo đột phá từ những cách làm mới trong giáo dục
GD&TĐ - TP Quảng Ninh đang ưu tiên nguồn lực, triển khai nhiều cách làm sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nguồn nhân lực.
