Nóng 'guồng quay' ôn thi tốt nghiệp THPT ở trường ngoại thành Hà Nội

Tập trung củng cố kiến thức nền tảng

Theo định hướng của Bộ GD&ĐT, cấu trúc đề thi năm nay giữ ổn định như năm 2025 nhưng tăng cường tính ứng dụng.

Nhà giáo Nguyễn Văn Hiển - Trường THPT Yên Lãng (Hà Nội), cho biết nhà trường tổ chức ôn tập theo ma trận 4:3:3 (40% nhận biết, 30% thông hiểu, 30% vận dụng). Việc duy trì ma trận này giúp học sinh không bị động trước đề thi chính thức.

Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã xây dựng kế hoạch xuyên suốt, không chờ đến giai đoạn “nước rút”, thầy Hiển chia sẻ.

Ghi nhận tại nhiều trường THPT khu vực ngoại thành, các tổ chuyên môn đều triển khai theo phương pháp: tập trung hướng dẫn học sinh nắm vững bản chất khái niệm và công thức cốt lõi ngay trong sách giáo khoa.

Với phương châm “chắc gốc mới bền ngọn”, giáo viên các môn Toán, Khoa học tự nhiên đã thay đổi từ cách dạy giải toán thuần túy sang rèn luyện tư duy thực nghiệm.

Học sinh được khuyến khích xem kỹ các video thí nghiệm, phân tích đồ thị để hiểu sâu hiện tượng, từ đó giải thích được các vấn đề thực tế bằng kiến thức đã học.

Sau mỗi tiết học, giáo viên lồng ghép khéo léo các bài toán thực tế phù hợp với đặc thù địa phương.

Cách làm này không chỉ giúp học sinh vận dụng kiến thức linh hoạt mà còn rèn luyện kỹ năng xử lý số liệu chính xác - một yêu cầu bắt buộc của dạng câu hỏi trả lời ngắn trong đề thi mới.

Với môn Ngữ văn, Khoa học xã hội, các trường cũng đẩy mạnh việc “công thức hóa” các bước làm bài nghị luận xã hội và đọc hiểu, giúp học sinh tự tin đối diện với những ngữ liệu hoàn toàn mới nằm ngoài sách giáo khoa.

Sự thay đổi này giúp học sinh sớm thích nghi với áp lực thời gian và cấu trúc đề thi mới, đồng thời kiên quyết loại bỏ tư duy “đoán đề”, học tủ hay học lệch vốn không còn phù hợp với mục tiêu phát triển năng lực của Chương trình GDPT 2018.

Nhóm học sinh THPT Yên Lãng sử dụng sơ đồ tư duy để hệ thống hóa kiến thức.

Phân hóa đối tượng, linh hoạt phương pháp ôn tập

Kết quả khảo sát chất lượng lớp 12 do Sở GD&ĐT Hà Nội công bố ngày 2/4 cho thấy mặt bằng chung đạt khoảng 5,31 điểm nhưng chưa thực sự vững chắc.

Đứng trước kết quả này, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội đề ra một số định hướng chỉ đạo cụ thể, nhấn mạnh rõ việc, rõ trách nhiệm các trường THPT.

Nhiều trường THPT ngoại thành đã ngay lập tức chủ động điều chỉnh kế hoạch giảng dạy, hoàn thành chương trình lớp 12 sớm, dành thời gian còn lại để củng cố kiến thức.

Điểm trọng tâm trong công tác ôn tập là phân loại học sinh theo năng lực.

Với nhóm học sinh tập trung xét tốt nghiệp, giáo viên hỗ trợ củng cố chắc chắn các kiến thức ở mức độ nhận biết và thông hiểu để đảm bảo học sinh nắm vững kiến thức.

Với nhóm học sinh có mục tiêu xét tuyển đại học, nhà trường bồi dưỡng thêm các dạng bài vận dụng cao và kỹ năng xử lý các dạng câu hỏi mới như trắc nghiệm đúng/sai, trả lời ngắn.

Ngoài ra, việc ôn tập còn được tổ chức theo chuyên đề, tránh dàn trải số lượng bài tập. Giáo viên hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, cách khái quát hóa kiến thức theo mạch nội dung để hiểu sâu bản chất vấn đề.

Chia sẻ về hiệu quả của mô hình này, em Minh Đức (lớp 12A1, Trường THPT Yên Lãng) cho biết: “Việc nhà trường phân loại lớp học giúp em tập trung tối đa vào tổ hợp Toán, Lý, Hóa đã chọn mà không bị phân tán bởi các môn khác.”

Minh Đức nói thêm, vì có mục tiêu tham gia các kỳ thi riêng như đánh giá tư duy (TSA) hay đánh giá năng lực (HSA), em vẫn chủ động tự ôn tập thêm để đáp ứng yêu cầu đa dạng của các kỳ thi này.

Trong bối cảnh một số ngành đào tạo thay đổi tổ hợp xét tuyển truyền thống, nhà trường giữ vai trò định hướng, giúp học sinh lựa chọn môn thi phù hợp với thế mạnh cá nhân. Sự chuẩn bị kỹ lưỡng về cả kiến thức, kỹ năng và tâm thế từ sớm chính là điểm tựa để học sinh ngoại thành tự tin bước vào kỳ thi, nỗ lực đạt kết quả cao nhất trong mùa tuyển sinh 2026.

Thầy và trò trường THPT Yên Lãng trong tiết học ôn tập.