Cần chính sách trụ cột để thu hút và trọng dụng nhà giáo giỏi
2025/06/03 17:17
GD&TĐ - Góp ý dự thảo Luật Nhà giáo, đại biểu Quốc hội Mai Văn Hải – đoàn Thanh Hoá tán thành với chính sách thu hút, trọng dụng đối với nhà giáo.
Thu hút giáo viên cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số
Điều 27 dự thảo Luật Nhà giáo quy định về chính sách thu hút, trọng dụng đối với nhà giáo. Theo đại biểu Mai Văn Hải, đây là những chính sách quan trọng trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.
Đây cũng là chính sách trụ cột để thu hút người tài, thu hút giáo viên cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới, hải đảo và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
Do đó, đại biểu Mai Văn Hải cho rằng, quy định cần chặt chẽ, khả thi, tránh việc trục lợi chính sách. Đại biểu đề nghị đối tượng cần quy định rõ hơn, cần quy định kế thừa các quy định của pháp luật về tuyển dụng đối với sinh viên tốt nghiệp xuất sắc.
Đại biểu đoàn Thanh Hóa đề xuất, nên có quy định cụ thể các tiêu chí để xác định người có trình độ cao, tài năng, năng khiếu đặc biệt, kỹ năng nghề cao để xác định đối tượng ưu tiên cho phù hợp.
Liên quan đến nguyên tắc quản lý và phát triển nhà giáo, đại biểu Mai Văn Hải thống nhất với 6 nguyên tắc như dự thảo luật, song đề nghị cần có nguyên tắc bình đẳng giữa cơ sở giáo dục công lập và ngoài công lập.
Đại biểu phân tích, nguyên tắc này khẳng định, dù học ở trường công lập hay trường ngoài công lập thì việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo là hết sức quan trọng. Học sinh, sinh viên được hưởng quyền và nghĩa vụ như nhau trong tiếp cận giáo dục và đào tạo, tránh sự phân biệt, kỳ thị giữa các loại hình cơ sở giáo dục, bảo đảm được quyền lợi của học sinh, sinh viên và giáo viên.
Hơn nữa, quy định về nguyên tắc bình đẳng giữa cơ sở giáo dục công lập và ngoài công lập tạo ra môi trường giáo dục cạnh tranh lành mạnh, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.
Đại biểu Quốc hội Mai Văn Hải.
Nên giao cho cơ quan quản lý giáo dục tuyển dụng giáo viên
Về quy định về tuyển dụng nhà giáo (Điều 14), đại biểu đoàn Thanh Hóa nhận thấy, dự thảo Luật Nhà giáo đã quy định khá minh bạch trong tuyển dụng nhà giáo, quy định rõ về thẩm quyền, trách nhiệm; đồng thời đẩy mạnh phân cấp trong tuyển dụng của cơ quan quản lý giáo dục, cơ sở giáo dục.
Song, đại biểu Mai Văn Hải đề nghị, quy định trong tuyển dụng phải thực hiện nguyên tắc đảm bảo tính cạnh tranh trong tuyển dụng. Có như vậy, mới nâng cao được chất lượng tuyển dụng đội ngũ nhà giáo.
Về thẩm quyền tuyển dụng, đại biểu đề nghị xem xét lại việc giao thẩm quyền cho cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên, trường chuyên biệt công lập khi đủ điều kiện theo quy định.
Theo đại biểu Mai Văn Hải, nên giao cho cơ quan quản lý giáo dục là phù hợp. Bởi khả năng tổ chức của các trường để tuyển dụng nhà giáo là khó khăn, khó về tổ chức tuyển dụng. Hơn nữa, sẽ khó khăn trong việc tiếp nhận, điều động, thuyên chuyển giáo viên giữa các trường khi thừa, thiếu giáo viên.
Về đối tượng ưu tiên được quy định ở khoản 3 trong tuyển dụng, theo đại biểu đoàn Thanh Hóa, dự thảo Luật Nhà giáo chưa rõ đối tượng và phạm vi, nếu gồm những người có thời gian làm nhiệm vụ giảng dạy thì rất rộng và khó thực hiện.
Bởi vì nếu quy định như vậy, chỉ dạy 1 tháng 2 tháng, 1 năm 2 năm đều trong các đối tượng được ưu tiên xem xét tuyển dụng. Do đó, cần phải xem xét lại quy định này. Đại biểu đề nghị, nên có quy định thời gian cụ thể cho phù hợp hay đối với giáo dục nghề nghiệp cũng cần quy định cụ thể về thời gian có kinh nghiệm trong thực tế hoạt động sản xuất, kinh doanh trong thời gian bao nhiêu năm hoặc giao cho Chính phủ quy định chi tiết nội dung này.
Về tiếp nhận giáo viên trong cơ sở giáo dục công lập (Điều 15, dự thảo Luật Nhà giáo), đại biểu Mai Văn Hải đề nghị, cần làm rõ quy định để phân biệt giữa tiếp nhận và thực hiện chính sách thu hút. Chỉ nên quy định việc thực hiện tiếp nhận nhà giáo theo quy định của pháp luật về viên chức. Còn đối tượng hưởng chính sách thu hút chỉ nên quy định riêng như dự thảo ở Điều 27 của dự thảo Luật Nhà giáo.
Học sinh lớp 9 Trường THCS Thành Công (Hà Nội).
Thu hút giáo viên cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số
Điều 27 dự thảo Luật Nhà giáo quy định về chính sách thu hút, trọng dụng đối với nhà giáo. Theo đại biểu Mai Văn Hải, đây là những chính sách quan trọng trong bối cảnh đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục.
Đây cũng là chính sách trụ cột để thu hút người tài, thu hút giáo viên cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới, hải đảo và vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn.
Do đó, đại biểu Mai Văn Hải cho rằng, quy định cần chặt chẽ, khả thi, tránh việc trục lợi chính sách. Đại biểu đề nghị đối tượng cần quy định rõ hơn, cần quy định kế thừa các quy định của pháp luật về tuyển dụng đối với sinh viên tốt nghiệp xuất sắc.
Đại biểu đoàn Thanh Hóa đề xuất, nên có quy định cụ thể các tiêu chí để xác định người có trình độ cao, tài năng, năng khiếu đặc biệt, kỹ năng nghề cao để xác định đối tượng ưu tiên cho phù hợp.
Liên quan đến nguyên tắc quản lý và phát triển nhà giáo, đại biểu Mai Văn Hải thống nhất với 6 nguyên tắc như dự thảo luật, song đề nghị cần có nguyên tắc bình đẳng giữa cơ sở giáo dục công lập và ngoài công lập.
Đại biểu phân tích, nguyên tắc này khẳng định, dù học ở trường công lập hay trường ngoài công lập thì việc xây dựng và phát triển đội ngũ nhà giáo là hết sức quan trọng. Học sinh, sinh viên được hưởng quyền và nghĩa vụ như nhau trong tiếp cận giáo dục và đào tạo, tránh sự phân biệt, kỳ thị giữa các loại hình cơ sở giáo dục, bảo đảm được quyền lợi của học sinh, sinh viên và giáo viên.
Hơn nữa, quy định về nguyên tắc bình đẳng giữa cơ sở giáo dục công lập và ngoài công lập tạo ra môi trường giáo dục cạnh tranh lành mạnh, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo.
Đại biểu Quốc hội Mai Văn Hải.
Nên giao cho cơ quan quản lý giáo dục tuyển dụng giáo viên
Về quy định về tuyển dụng nhà giáo (Điều 14), đại biểu đoàn Thanh Hóa nhận thấy, dự thảo Luật Nhà giáo đã quy định khá minh bạch trong tuyển dụng nhà giáo, quy định rõ về thẩm quyền, trách nhiệm; đồng thời đẩy mạnh phân cấp trong tuyển dụng của cơ quan quản lý giáo dục, cơ sở giáo dục.
Song, đại biểu Mai Văn Hải đề nghị, quy định trong tuyển dụng phải thực hiện nguyên tắc đảm bảo tính cạnh tranh trong tuyển dụng. Có như vậy, mới nâng cao được chất lượng tuyển dụng đội ngũ nhà giáo.
Về thẩm quyền tuyển dụng, đại biểu đề nghị xem xét lại việc giao thẩm quyền cho cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên, trường chuyên biệt công lập khi đủ điều kiện theo quy định.
Theo đại biểu Mai Văn Hải, nên giao cho cơ quan quản lý giáo dục là phù hợp. Bởi khả năng tổ chức của các trường để tuyển dụng nhà giáo là khó khăn, khó về tổ chức tuyển dụng. Hơn nữa, sẽ khó khăn trong việc tiếp nhận, điều động, thuyên chuyển giáo viên giữa các trường khi thừa, thiếu giáo viên.
Về đối tượng ưu tiên được quy định ở khoản 3 trong tuyển dụng, theo đại biểu đoàn Thanh Hóa, dự thảo Luật Nhà giáo chưa rõ đối tượng và phạm vi, nếu gồm những người có thời gian làm nhiệm vụ giảng dạy thì rất rộng và khó thực hiện.
Bởi vì nếu quy định như vậy, chỉ dạy 1 tháng 2 tháng, 1 năm 2 năm đều trong các đối tượng được ưu tiên xem xét tuyển dụng. Do đó, cần phải xem xét lại quy định này. Đại biểu đề nghị, nên có quy định thời gian cụ thể cho phù hợp hay đối với giáo dục nghề nghiệp cũng cần quy định cụ thể về thời gian có kinh nghiệm trong thực tế hoạt động sản xuất, kinh doanh trong thời gian bao nhiêu năm hoặc giao cho Chính phủ quy định chi tiết nội dung này.
Về tiếp nhận giáo viên trong cơ sở giáo dục công lập (Điều 15, dự thảo Luật Nhà giáo), đại biểu Mai Văn Hải đề nghị, cần làm rõ quy định để phân biệt giữa tiếp nhận và thực hiện chính sách thu hút. Chỉ nên quy định việc thực hiện tiếp nhận nhà giáo theo quy định của pháp luật về viên chức. Còn đối tượng hưởng chính sách thu hút chỉ nên quy định riêng như dự thảo ở Điều 27 của dự thảo Luật Nhà giáo.
Xây dựng trường học không khói thuốc: Gia đình - 'Hàng rào' quan trọng
GD&TĐ - Sự gắn kết chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh sẽ tạo nên 'hàng rào' vững chắc, giúp quản lý học sinh hiệu quả cả trong và ngoài trường học.
2026-04-16 10:30
3 đội Robotics LSTS đại diện cho tài năng Việt Nam chinh phục VEX World Championship 2026
Từ ngày 21 - 30/4, 3 đội Robotics LSTS - 3 đội xuất sắc đại diện cho tài năng Việt Nam sẽ chính thức lên đường chinh phục VEX World Championship 2026.
2026-04-16 10:28
Phát triển văn hóa đọc: Ngành xuất bản đứng trước cơ hội 10 tỷ USD
(CLO) Trong kỷ nguyên của công nghệ số và trí tuệ nhân tạo, văn hóa đọc vẫn là nền tảng không thể thay thế của sự phát triển bền vững.
2026-04-16 10:22
Doanh nghiệp ‘trải thảm đỏ’ đón sinh viên EPU với cơ hội việc làm lương hấp dẫn
GD&TĐ - Ngày 16/4, Trường Đại học Điện lực (EPU) tổ chức ngày hội tuyển dụng thu hút nhiều doanh nghiệp lớn với hàng nghìn cơ hội việc làm cho sinh viên.
2026-04-16 10:21
Trang bị kỹ năng phòng đuối nước, bảo đảm an toàn cho học sinh
GD&TĐ - Trước kỳ nghỉ hè, trường học ở Phú Thọ chú trọng trang bị kỹ năng phòng đuối nước cho học sinh.
2026-04-16 10:20
Phú Thọ đứng thứ 2 toàn quốc tại sân chơi Trạng nguyên Tiếng Việt quốc gia
GD&TĐ - Năm học 2025-2026, tỉnh Phú Thọ đứng thứ 2 toàn quốc về số lượng và chất lượng giải sân chơi Trạng nguyên Tiếng Việt trên internet cấp quốc gia.
2026-04-16 10:20
Tái định hình dạy và học Toán trong kỷ nguyên số
GD&TĐ - Các nhà toán học nhấn mạnh yêu cầu cấp thiết phải đổi mới dạy và học Toán để đáp ứng nhu cầu nhân lực trong thời đại AI và công nghệ.
2026-04-16 10:12
Giữ hồn Mường trong nếp nhà sàn
GD&TĐ - Ven lòng hồ sông Đà, giữa những đổi thay của đời sống hiện đại, nhiều gia đình người Mường vẫn gìn giữ nếp nhà sàn truyền thống như muốn lưu lại hồn cốt văn hóa của dân tộc mình.
2026-04-16 10:11
'Vườn ánh sáng' thắp sáng không gian Văn Miếu - Quốc Tử Giám
(CLO) Những ngày giữa tháng 4, không gian Văn Miếu - Quốc Tử Giám (Hà Nội) trở nên rực rỡ và đầy mê hoặc khi hàng trăm chiếc đèn lồng thủ công kết hợp cùng công nghệ chiếu sáng hiện đại cùng “thắp sáng” khu di tích.
2026-04-16 10:11
Phân luồng sau THCS: Quyền chọn đã rõ, cần tư vấn trúng
GD&TĐ - Thông tư 16/TT-BGDĐT nhấn mạnh nguyên tắc phân luồng không ép buộc, dựa trên năng lực và nguyện vọng học sinh.
