Thay đổi tư duy đầu tư cho giáo dục vùng khó từ Nghị quyết 71
2025/08/31 17:30
GD&TĐ - Với Nghị quyết 71 - NQ/TW, lần đầu tiên, đội ngũ nhân viên ngành Giáo dục ở địa bàn vùng khó khăn được thụ hưởng một số chính sách hỗ trợ.
Giữ giáo viên vùng khó ở lại với nghề
Ông Võ Đăng Chín, Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Nam (xã Trà Linh, TP Đà Nẵng) kỳ vọng Nghị quyết 71 - NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo sẽ là đòn bẩy giúp thay đổi tư duy đầu tư và nâng chất lượng giáo dục vùng khó.
Theo ông Chín, Nghị quyết 71 đưa ra một số điểm mới quan trọng liên quan đến chính sách đối với đội ngũ giáo viên và nhân viên ngành Giáo dục tại vùng khó khăn. Theo đó, phụ cấp cho giáo viên vùng khó được nâng lên mức 100% và lần đầu tiên nhân viên thư viện, thiết bị cũng được hưởng chế độ phụ cấp riêng. Đây được coi là bước tiến nhằm hỗ trợ nhóm vốn có mức lương thấp, ít chế độ ưu đãi và thường xuyên phải làm việc trong điều kiện khắc nghiệt.
Học sinh Trường Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Nam tham gia các hoạt động trong Ngày hội đọc sách.
"Thực tế, nhân viên các trường vùng khó hiện chỉ có một nguồn thu nhập chính từ khoản lương hàng tháng. Trong khi đó, công việc đòi hỏi tập trung toàn thời gian. Nhân viên cũng không có kỳ nghỉ hè như giáo viên. Chính sách mới được kỳ vọng giúp cải thiện thu nhập thêm khoảng 30%, góp phần giảm bớt gánh nặng kinh tế cho họ", Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Nam phân tích.
Tuy nhiên, theo ông Võ Đăng Chín, vấn đề thiếu giáo viên tại các vùng miền núi không chỉ nằm ở chính sách đãi ngộ, thu hút bằng chế độ tiền lương và phụ cấp. Khó khăn lớn nhất nằm ở cơ sở vật chất còn hạn chế và đời sống vật chất, tinh thần của giáo viên quá thiếu thốn. Do đó, tăng phụ cấp chỉ là giải pháp trước mắt, để giải quyết tận gốc cần có chính sách toàn diện hơn, từ đầu tư hạ tầng đến nâng cao chất lượng đời sống cho đội ngũ giáo viên nơi vùng sâu, vùng xa.
Không chỉ dừng lại ở việc tăng phụ cấp, Nghị quyết 71 còn được kỳ vọng tạo ra sự thay đổi về tư duy trong đội ngũ nhà giáo và nhân viên giáo dục vùng khó. Bởi thực tế lâu nay, nhiều giáo viên chỉ nhìn nhận chính sách hỗ trợ như một “khoản tiền đến tay sau vài năm công tác”, trong khi những ràng buộc về điều kiện làm việc và môi trường dạy học vẫn chưa được cải thiện đáng kể.
Ông Võ Đăng Chín cho rằng, để giải quyết tận gốc tình trạng này, cùng với cải thiện chính sách tiền lương, phụ cấp thu hút đối với giáo viên vùng khó, cần đi kèm với nâng cấp cơ sở vật chất, rút ngắn khoảng cách vùng miền, tạo điều kiện dạy học thuận lợi hơn.
"Một trong những vấn đề lớn nhất của giáo dục vùng khó hiện nay không chỉ nằm ở thu nhập mà còn ở việc tổ chức, bố trí nhân sự và điều kiện công tác. Thực tế cho thấy có những giáo viên phải di chuyển hàng chục cây số, thậm chí mất nửa ngày đường từ một xã miền núi này đến một xã miền núi khác để dạy học. Nếu được bố trí dạy học ngay tại địa phương, thầy cô sẽ giảm bớt vất vả trong đi lại. Đây mới là yếu tố giúp họ gắn bó và yên tâm với nghề.
Để giải quyết tận gốc tình trạng thiếu giáo viên, không chỉ tăng phụ cấp mà cần có giải pháp điều động, luân chuyển hợp lý, sao cho giáo viên có điều kiện trở về công tác gần địa phương. Khi đời sống và môi trường làm việc được cải thiện, giáo viên không chỉ yên tâm gắn bó mà còn có động lực phát huy năng lực. Đặc biệt, với sự năng động của đội ngũ cán bộ quản lý trẻ, cơ chế mới được kỳ vọng sẽ thúc đẩy chất lượng giáo dục đi lên rõ rệt", ông Chín nêu ví dụ và đề xuất.
Bồi dưỡng giáo viên theo nhu cầu dạy - học thực tế
Ông Võ Đăng Chín cho rằng, một điểm đáng chú ý khác của Nghị quyết 71 là chính sách đào tạo, bồi dưỡng giáo viên. Trước đây, giáo viên tiểu học thường tự túc nâng trình độ từ trung cấp lên cao đẳng, đại học và gần như đội ngũ giáo viên hiện có đã đạt chuẩn theo yêu cầu của Luật Giáo dục.
Chính sách đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo đó cần điều chỉnh theo hướng chuyên sâu, thực tiễn và ngắn hạn, thay vì chỉ tập trung vào bằng cấp dài hạn như thạc sĩ hay tiến sĩ. Hiện nay không chỉ ở các trường vùng khó mà ngay cả trường học ở vùng thuận lợi, vẫn có giáo viên đào tạo đơn môn nhưng dạy học trái môn. Chẳng hạn, ở cấp THCS, giáo viên đào tạo về chuyên môn Lịch sử nhưng được phân công dạy học Lịch sử – Địa lí; giáo viên Vật lí nhưng đảm nhiệm dạy học cả phân môn Sinh học và Hóa học. Đây là cách “chắp vá” mang tính bắt buộc, giải quyết tình thế, khiến chất lượng giảng dạy khó bảo đảm.
Học sinh Trường Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Nam thi vở sạch - chữ đẹp.
Ông Chín đề xuất, theo định hướng mới, cần có chiến lược đào tạo - bồi dưỡng một lực lượng giáo viên liên môn thay vì “tay ngang” như hiện nay. Các khóa bồi dưỡng có thể diễn ra ngắn hạn trong dịp hè, từ 2–3 tháng, tập trung vào những kiến thức trọng điểm và kỹ năng sư phạm thực hành. Đây sẽ là hướng đi thiết thực, vừa tiết kiệm thời gian, vừa nâng cao chất lượng giảng dạy, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
Thực tế tuyển dụng gần đây cho thấy, một số địa phương vùng đặc biệt khó khăn bắt đầu dư nguồn giáo viên nhờ công tác khảo sát, sắp xếp hợp lý trước khi ký hợp đồng. Đây là tín hiệu tích cực, cho thấy nếu chính sách được triển khai đồng bộ, kết hợp giữa thu nhập, cơ sở vật chất và đào tạo, thì bài toán thiếu giáo viên vùng khó có thể dần được tháo gỡ.
"Nghị quyết 71 tạo thêm động lực về chính sách, nhưng để thực sự trở thành đòn bẩy cho giáo dục vùng khó, việc triển khai phải đồng bộ: Từ cải thiện thu nhập, nâng cấp cơ sở vật chất, tổ chức luân chuyển hợp lý, cho đến đổi mới đào tạo – bồi dưỡng giáo viên. Khi đó, không chỉ đời sống nhà giáo được cải thiện, mà chất lượng giáo dục cũng có cơ hội thay đổi bền vững", ông Võ Đăng Chín, Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Nam (xã Trà Linh, TP Đà Nẵng) nhìn nhận.
Hoạt động tập thể dục giữa giờ của học sinh Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Nam.
Giữ giáo viên vùng khó ở lại với nghề
Ông Võ Đăng Chín, Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Nam (xã Trà Linh, TP Đà Nẵng) kỳ vọng Nghị quyết 71 - NQ/TW của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo sẽ là đòn bẩy giúp thay đổi tư duy đầu tư và nâng chất lượng giáo dục vùng khó.
Theo ông Chín, Nghị quyết 71 đưa ra một số điểm mới quan trọng liên quan đến chính sách đối với đội ngũ giáo viên và nhân viên ngành Giáo dục tại vùng khó khăn. Theo đó, phụ cấp cho giáo viên vùng khó được nâng lên mức 100% và lần đầu tiên nhân viên thư viện, thiết bị cũng được hưởng chế độ phụ cấp riêng. Đây được coi là bước tiến nhằm hỗ trợ nhóm vốn có mức lương thấp, ít chế độ ưu đãi và thường xuyên phải làm việc trong điều kiện khắc nghiệt.
Học sinh Trường Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Nam tham gia các hoạt động trong Ngày hội đọc sách.
"Thực tế, nhân viên các trường vùng khó hiện chỉ có một nguồn thu nhập chính từ khoản lương hàng tháng. Trong khi đó, công việc đòi hỏi tập trung toàn thời gian. Nhân viên cũng không có kỳ nghỉ hè như giáo viên. Chính sách mới được kỳ vọng giúp cải thiện thu nhập thêm khoảng 30%, góp phần giảm bớt gánh nặng kinh tế cho họ", Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Nam phân tích.
Tuy nhiên, theo ông Võ Đăng Chín, vấn đề thiếu giáo viên tại các vùng miền núi không chỉ nằm ở chính sách đãi ngộ, thu hút bằng chế độ tiền lương và phụ cấp. Khó khăn lớn nhất nằm ở cơ sở vật chất còn hạn chế và đời sống vật chất, tinh thần của giáo viên quá thiếu thốn. Do đó, tăng phụ cấp chỉ là giải pháp trước mắt, để giải quyết tận gốc cần có chính sách toàn diện hơn, từ đầu tư hạ tầng đến nâng cao chất lượng đời sống cho đội ngũ giáo viên nơi vùng sâu, vùng xa.
Không chỉ dừng lại ở việc tăng phụ cấp, Nghị quyết 71 còn được kỳ vọng tạo ra sự thay đổi về tư duy trong đội ngũ nhà giáo và nhân viên giáo dục vùng khó. Bởi thực tế lâu nay, nhiều giáo viên chỉ nhìn nhận chính sách hỗ trợ như một “khoản tiền đến tay sau vài năm công tác”, trong khi những ràng buộc về điều kiện làm việc và môi trường dạy học vẫn chưa được cải thiện đáng kể.
Ông Võ Đăng Chín cho rằng, để giải quyết tận gốc tình trạng này, cùng với cải thiện chính sách tiền lương, phụ cấp thu hút đối với giáo viên vùng khó, cần đi kèm với nâng cấp cơ sở vật chất, rút ngắn khoảng cách vùng miền, tạo điều kiện dạy học thuận lợi hơn.
"Một trong những vấn đề lớn nhất của giáo dục vùng khó hiện nay không chỉ nằm ở thu nhập mà còn ở việc tổ chức, bố trí nhân sự và điều kiện công tác. Thực tế cho thấy có những giáo viên phải di chuyển hàng chục cây số, thậm chí mất nửa ngày đường từ một xã miền núi này đến một xã miền núi khác để dạy học. Nếu được bố trí dạy học ngay tại địa phương, thầy cô sẽ giảm bớt vất vả trong đi lại. Đây mới là yếu tố giúp họ gắn bó và yên tâm với nghề.
Để giải quyết tận gốc tình trạng thiếu giáo viên, không chỉ tăng phụ cấp mà cần có giải pháp điều động, luân chuyển hợp lý, sao cho giáo viên có điều kiện trở về công tác gần địa phương. Khi đời sống và môi trường làm việc được cải thiện, giáo viên không chỉ yên tâm gắn bó mà còn có động lực phát huy năng lực. Đặc biệt, với sự năng động của đội ngũ cán bộ quản lý trẻ, cơ chế mới được kỳ vọng sẽ thúc đẩy chất lượng giáo dục đi lên rõ rệt", ông Chín nêu ví dụ và đề xuất.
Bồi dưỡng giáo viên theo nhu cầu dạy - học thực tế
Ông Võ Đăng Chín cho rằng, một điểm đáng chú ý khác của Nghị quyết 71 là chính sách đào tạo, bồi dưỡng giáo viên. Trước đây, giáo viên tiểu học thường tự túc nâng trình độ từ trung cấp lên cao đẳng, đại học và gần như đội ngũ giáo viên hiện có đã đạt chuẩn theo yêu cầu của Luật Giáo dục.
Chính sách đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo đó cần điều chỉnh theo hướng chuyên sâu, thực tiễn và ngắn hạn, thay vì chỉ tập trung vào bằng cấp dài hạn như thạc sĩ hay tiến sĩ. Hiện nay không chỉ ở các trường vùng khó mà ngay cả trường học ở vùng thuận lợi, vẫn có giáo viên đào tạo đơn môn nhưng dạy học trái môn. Chẳng hạn, ở cấp THCS, giáo viên đào tạo về chuyên môn Lịch sử nhưng được phân công dạy học Lịch sử – Địa lí; giáo viên Vật lí nhưng đảm nhiệm dạy học cả phân môn Sinh học và Hóa học. Đây là cách “chắp vá” mang tính bắt buộc, giải quyết tình thế, khiến chất lượng giảng dạy khó bảo đảm.
Học sinh Trường Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Nam thi vở sạch - chữ đẹp.
Ông Chín đề xuất, theo định hướng mới, cần có chiến lược đào tạo - bồi dưỡng một lực lượng giáo viên liên môn thay vì “tay ngang” như hiện nay. Các khóa bồi dưỡng có thể diễn ra ngắn hạn trong dịp hè, từ 2–3 tháng, tập trung vào những kiến thức trọng điểm và kỹ năng sư phạm thực hành. Đây sẽ là hướng đi thiết thực, vừa tiết kiệm thời gian, vừa nâng cao chất lượng giảng dạy, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục
Thực tế tuyển dụng gần đây cho thấy, một số địa phương vùng đặc biệt khó khăn bắt đầu dư nguồn giáo viên nhờ công tác khảo sát, sắp xếp hợp lý trước khi ký hợp đồng. Đây là tín hiệu tích cực, cho thấy nếu chính sách được triển khai đồng bộ, kết hợp giữa thu nhập, cơ sở vật chất và đào tạo, thì bài toán thiếu giáo viên vùng khó có thể dần được tháo gỡ.
"Nghị quyết 71 tạo thêm động lực về chính sách, nhưng để thực sự trở thành đòn bẩy cho giáo dục vùng khó, việc triển khai phải đồng bộ: Từ cải thiện thu nhập, nâng cấp cơ sở vật chất, tổ chức luân chuyển hợp lý, cho đến đổi mới đào tạo – bồi dưỡng giáo viên. Khi đó, không chỉ đời sống nhà giáo được cải thiện, mà chất lượng giáo dục cũng có cơ hội thay đổi bền vững", ông Võ Đăng Chín, Hiệu trưởng Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học - THCS Trà Nam (xã Trà Linh, TP Đà Nẵng) nhìn nhận.
Nhạc sĩ Nguyễn Văn Chung 'cầm cân' học bổng Hành trình tỏa sáng FPT Schools
GD&TĐ - Nhạc sĩ Nguyễn Văn Chung cầm cân nảy mực, tìm kiếm những cá tính độc bản trong buổi phỏng vấn học bổng "Hành trình Tỏa sáng" tại FPT School Millennia.
2026-04-18 03:39
Nhiều hoạt động văn hóa, du lịch nổi bật tại Tuần văn hóa du lịch Quảng Trị
(CLO) Mới đây, UBND tỉnh Quảng Trị đã tổ chức họp báo thông tin về các hoạt động văn hoá, du lịch nổi bật của địa phương. Trong đó có Tuần văn hóa du lịch với thông điệp “Thiên nhiên kỳ vĩ, Ký ức hào hùng” sẽ diễn ra từ ngày 24/4 - 1/5/2026.
2026-04-18 03:39
Lần đầu công nghệ 3D Mapping ‘kể chuyện’ lễ hội chùa Thầy
(CLO) Lần đầu tiên công nghệ ánh sáng 3D Mapping sẽ được trình diễn tại lễ hội chùa Thầy, đánh dấu bước chuyển trong cách tổ chức và quảng bá di sản.
2026-04-18 03:38
Triển lãm tìm về 'Cội nguồn' của nữ họa sĩ gốc Việt Van Guillemin
(CLO) Triển lãm “Cội nguồn - Origine” của nữ họa sĩ Van Guillemin, người mang hai dòng chảy văn hóa Pháp - Việt đã mở ra không gian giao thoa tinh tế giữa tinh thần nghệ thuật châu Âu và chiều sâu cảm xúc Á Đông.
2026-04-18 03:38
Kết nối nhà trường – doanh nghiệp, mở lối việc làm cho sinh viên
GD&TĐ - Kết nối nhà trường – doanh nghiệp – sinh viên đáp ứng nhu cầu nhân lực thời đại mới và định hướng nghề nghiệp cho sinh viên.
2026-04-18 03:37
Xây dựng trường học không khói thuốc: Bắt đầu từ cổng trường an toàn
GD&TĐ - Bên cạnh vai trò của nhà trường, gia đình được xem là yếu tố quan trọng trong việc hình thành và duy trì thói quen tích cực cho học sinh.
2026-04-18 03:37
Phim 'Lời hứa đầu tiên' khởi chiếu, khai thác đời sống hậu trường hoa hậu
(CLO) Bộ phim truyền hình “Lời hứa đầu tiên” chính thức phát sóng trên VTV3 vào 20h các ngày thứ Năm, thứ Sáu hằng tuần, bắt đầu từ tối 16/4, kỳ vọng mang đến góc nhìn mới về đời sống người đẹp trong showbiz Việt.
2026-04-18 03:36
Trung Quốc lùi giờ học: Giảm áp lực cho học sinh
GD&TĐ - Trong nhiều năm, hình ảnh học sinh đến trường từ rất sớm đã trở nên quen thuộc tại Trung Quốc.
2026-04-18 03:36
Ngày hội việc làm cho sinh viên: Rèn luyện tư duy thích ứng
GD&TĐ - Chuỗi 'Ngày hội việc làm' năm 2026 diễn ra tại nhiều trường đại học, cao đẳng trên cả nước, thu hút đông đảo sinh viên và doanh nghiệp tham gia.
2026-04-18 03:35
An Giang phát động cuộc thi vẽ tranh theo sách dành cho học sinh
GD&TĐ - Sở Văn hóa và Thể thao tỉnh An Giang phát động Cuộc thi vẽ tranh với chủ đề "Mỗi trang sách - Một bài học hay” dành cho học sinh trong tỉnh.
