Sự việc làm dấy lên tranh cãi gay gắt về khoảng trống trong quản lý và định hướng sử dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục đại học.
Trong một buổi thi giữa kỳ hôm 15/10 theo hình thức trực tuyến, Đại học Yonsei (Hàn Quốc) phát hiện “số lượng lớn người gian lận sử dụng AI”. Cụ thể, môn thi này nằm trong khoá học trực tuyến dành cho 600 sinh viên năm 3. Nhiều em đã điều chỉnh góc quay camera hoặc chụp lại bài thi, sau đó nhờ ChatGPT giải đề. Những hành vi này được phát hiện sau quá trình kiểm tra buổi thi online toàn diện.
Theo đại diện nhà trường, khoảng 40 sinh viên đã chủ động báo cáo hành vi gian lận. Sự việc nhanh chóng lan truyền trên truyền thông và mạng xã hội, làm dấy lên cuộc tranh luận sôi nổi trong giới học thuật Hàn Quốc về cách quản lý và ứng phó với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ AI trong học đường.
Vụ bê bối tại Yonsei không chỉ là một sự cố cá biệt mà còn phản ánh xu hướng phổ biến trong đời sống học đường hiện nay. AI đã trở thành công cụ quen thuộc với sinh viên đại học Hàn Quốc, thậm chí được coi là “trợ thủ” trong học tập và nghiên cứu.
Theo khảo sát năm 2024 của Viện Nghiên cứu Giáo dục và Đào tạo Nghề nghiệp Hàn Quốc, trong số 726 sinh viên được hỏi có kinh nghiệm sử dụng AI tạo sinh, có tới 91,7% cho biết họ sử dụng công cụ này để thu thập thông tin hoặc hỗ trợ hoàn thành bài tập.
Một sinh viên đại học ở Seoul chia sẻ rằng hầu hết bạn bè của cô đều sử dụng ChatGPT hoặc Gemini để làm bài tập và giải thích thêm. “Nếu không dùng những công cụ này, bạn sẽ cảm thấy mình thật lạc hậu. Người khác có thể hoàn thành bài trong vài giờ, còn bạn phải mất cả ngày”, người này cho biết.
Trên diễn đàn Everytime, mạng xã hội phổ biến của sinh viên Hàn Quốc, chủ đề “dùng AI để làm bài kiểm tra trực tuyến” thu hút nhiều bình luận. Một người dùng thừa nhận rằng anh đã dán toàn bộ câu hỏi vào ChatGPT và công cụ này trả lời đúng gần hết, khiến anh cảm thấy “lãng phí thời gian” vì đã cố gắng tự làm.
Theo Hội đồng Giáo dục Đại học Hàn Quốc, 77,1% trong số 131 trường đại học chưa ban hành bất kỳ hướng dẫn chính thức nào về việc sử dụng AI trong lớp học. Ngay cả những trường đã có quy định thì nội dung cũng rất chung chung, chỉ dừng lại ở yêu cầu “đảm bảo tính chính xác khi sử dụng AI” hoặc “tuân thủ hướng dẫn của giảng viên”.
Các chuyên gia giáo dục cho rằng vấn đề không nằm ở bản thân công nghệ mà ở cách các trường tiếp cận và quản lý nó. Nếu chỉ đơn giản cấm đoán, nhà trường sẽ đẩy sinh viên vào việc sử dụng AI trong “vùng xám”, không được hướng dẫn và giám sát đúng cách.
TS Kim Myuhng-joo, Viện trưởng Viện An toàn AI, nhận định: “Thay vì cấm tuyệt đối, các trường đại học nên xây dựng khuôn khổ sử dụng AI minh bạch và có trách nhiệm. Sinh viên có thể được phép sử dụng AI, nhưng phải trích dẫn rõ ràng nguồn thông tin và giải thích cách họ sử dụng công cụ này trong lập luận học thuật”.
Theo TS Kim Myuhng-joo, các trường đại học cần thay đổi cấu trúc giảng dạy, đưa yếu tố “con người” trở lại trung tâm của giáo dục, thay vì để AI chiếm lĩnh quá nhiều vai trò trong quá trình học tập. Ông cho rằng nếu việc sử dụng AI là điều tất yếu, các trường đại học phải dạy sinh viên cách dùng AI một cách có đạo đức và hiệu quả.
TS Kim Myuhng-joo - Viện trưởng Viện An toàn AI, nhấn mạnh: “Các phương pháp đánh giá trong giáo dục đại học cần được cải cách toàn diện. Việc chấm điểm không nên chỉ dựa vào kết quả cuối cùng, mà cần chú trọng đến quá trình tư duy và cách sinh viên tương tác với công cụ công nghệ. Những hình thức đánh giá như thuyết trình trực tiếp, tranh luận học thuật hay bài phản biện cá nhân cần được tăng cường để đánh giá năng lực thật sự của sinh viên”.
