Trẻ em quay lại học trực tuyến và sống trong cô lập, căng thẳng kéo dài.
Trong một căn hộ nhỏ tại thành phố Minneapolis, Mỹ, 3 đứa trẻ Esmeralda, Kevin và Carlos ngồi trước những chiếc máy tính đặt san sát trên một chiếc bàn chật hẹp. Vì không thể bước chân ra ngoài, các em phải học trực tuyến. Với nhiều học sinh nhập cư tại Minneapolis, đến trường trực tiếp giờ đây là một rủi ro.
Việc học trực tuyến của các em bắt nguồn từ sự gia tăng hoạt động của lực lượng thực thi luật nhập cư liên bang tại thành phố này kể từ cuối năm 2025. Các gia đình có tình trạng cư trú chưa ổn định, đặc biệt là những người đang chờ xét duyệt tị nạn hoặc thẻ xanh, trở thành nhóm dễ bị tổn thương nhất. Trước nguy cơ bị truy quét, nhiều phụ huynh giữ con ở nhà, dù hiểu rõ những hạn chế của hình thức học trực tuyến kéo dài.
Gia đình của Esmeralda đến từ Mexico cách đây hơn một năm nhưng chưa có đủ giấy tờ. Sau một cuộc kiểm tra tình trạng nhập cư đột xuất tại trường trung học của Esmeralda, mẹ em, Abril, đã quyết định các con không được đến trường.
Theo các tổ chức bảo vệ quyền người nhập cư tại Minnesota, hàng nghìn trẻ em đang rơi vào tình trạng “học tập bán chính thức”. Các em vẫn theo dõi bài học, làm bài tập, nhưng thiếu môi trường giáo dục đúng nghĩa. Các em không được tương tác trực tiếp với thầy cô, không tham gia hoạt động ngoại khóa, không được tiếp cận các dịch vụ hỗ trợ tâm lý, bữa ăn học đường hay tư vấn học tập.
Về mặt học thuật, học trực tuyến kéo dài làm gia tăng khoảng cách giáo dục. Nhiều gia đình nhập cư không có điều kiện công nghệ ổn định. Trẻ nhỏ khó tập trung, trong khi học sinh lớn đối mặt với nguy cơ sa sút kết quả, giảm động lực học tập và cảm giác bị bỏ rơi khỏi cộng đồng trường học.
Tác động tâm lý còn nghiêm trọng hơn. Việc phải “ẩn mình” khiến học sinh sống trong trạng thái lo âu thường trực. Các em được dạy phải im lặng khi nghe tiếng động bên ngoài, không mở cửa, không gây chú ý.
Trạng thái căng thẳng này làm giảm khả năng tiếp thu, ảnh hưởng đến giấc ngủ và sự phát triển cảm xúc. Nhiều nhà giáo dục cảnh báo rằng học trực tuyến trong bối cảnh sợ hãi khác hoàn toàn với học trực tuyến vì dịch bệnh, bởi nó gắn liền với cảm giác bất an và mất an toàn kéo dài.
Các trường học tại Minneapolis đã cố gắng hỗ trợ bằng cách duy trì lớp học trực tuyến, linh hoạt điểm danh và bài tập. Tuy nhiên, nhiều giáo viên thừa nhận họ khó theo sát tình hình thực sự của học sinh nhập cư. Việc không gặp mặt trực tiếp khiến giáo viên khó nhận biết dấu hiệu trầm cảm, căng thẳng hay bạo lực tâm lý trong gia đình.
Các chuyên gia giáo dục cảnh báo rằng nếu tình trạng này kéo dài, một “thế hệ học sinh vô hình”. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến tương lai cá nhân của các em, mà còn đặt ra thách thức dài hạn cho sự hòa nhập xã hội và công bằng giáo dục tại Mỹ.
Nhịp sống hàng ngày của 3 đứa trẻ gói gọn trong 4 bức tường. Một buổi sáng bắt đầu bằng việc bật máy tính để vào lớp học trực tuyến, tiếp nối bằng những tiết học nối dài, bữa trưa vội vàng và rồi lại quay về với bài tập. Esmeralda, 14 tuổi, mô tả việc biến ngôi nhà thành lớp học kiêm nơi trú ẩn là “kỳ lạ”, “căng thẳng” và “nhàm chán”.
