Nâng phụ cấp cho tổ trưởng, tổ phó chuyên môn: Trách nhiệm cần gắn với quyền lợi
2025/11/29 09:37
GD&TĐ - Khi tăng phụ cấp cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chuyên môn ở các trường sẽ giúp họ nêu cao trách nhiệm hơn với công việc đang đảm trách, kiêm nhiệm.
“Cầu nối” quan trọng
Mới đây, Bộ GD&ĐT công bố dự thảo Nghị định quy định chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp đối với nhà giáo, trong đó, bổ sung nhiều đối tượng được hưởng phụ cấp trách nhiệm. Theo đó, tổ trưởng/tổ phó chuyên môn, tổ trưởng/tổ phó bộ môn và tương đương sẽ được hưởng phụ cấp trách nhiệm công việc.
Dưới góc nhìn quản lý, bà Nguyễn Thị Huyền - Hiệu trưởng Trường THPT Hoài Đức C (Sơn Đồng, Hà Nội), cho rằng điều này hợp lý vì tổ trưởng sẽ chịu trách nhiệm triển khai, giám sát, đánh giá các hoạt động chuyên môn của tổ nhóm mình. Đây cũng là chính sách quan trọng nhằm cải thiện chế độ đãi ngộ, từ đó nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn trong mỗi nhà trường.
Tổ trưởng chuyên môn cũng chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện chương trình môn học/nhóm môn học, kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy của các thành viên trong tổ; tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, và thúc đẩy việc áp dụng các phương pháp dạy học đổi mới, đặc biệt trong bối cảnh thực hiện Chương trình GDPT 2018.
“Mức phụ cấp hiện tại chưa tương xứng với khối lượng và tính chất phức tạp của công việc. Nâng phụ cấp sẽ giúp thu nhập của tổ trưởng chuyên môn tiệm cận với trách nhiệm thực tế. Đây là sự công nhận chính thức của Nhà nước và ngành Giáo dục đối với nỗ lực và thành tích của họ. Điều này tạo động lực mạnh mẽ để họ dốc sức hơn cho công tác quản lý chuyên môn”, bà Nguyễn Thị Huyền bày tỏ.
Còn theo ông Hà Văn Hải – Hiệu trưởng Trường THPT Mỹ Tho (Phong Doanh, Ninh Bình), tổ trưởng và tổ phó chuyên môn gánh vác nhiều nhiệm vụ: Xây dựng kế hoạch dạy học, kiểm tra hồ sơ, tham mưu cho ban giám hiệu, điều phối chuyên môn, hỗ trợ giáo viên mới… Khối lượng công việc thực tế lớn hơn nhiều so với mức phụ cấp hiện hành tại Thông tư 33/2005 của Bộ GD&ĐT.
Tăng phụ cấp trách nhiệm thay cho phụ cấp chức vụ là hợp lý. Dự thảo không còn “phụ cấp chức vụ” mà chuyển sang phụ cấp trách nhiệm công việc. Việc này phản ánh đúng bản chất: Tổ trưởng và tổ phó không phải chức danh lãnh đạo theo Luật Giáo dục, nhưng lại có trách nhiệm chuyên môn rõ ràng. Các mức 0,3 đối với tổ trưởng và 0,2 đối với tổ phó cao hơn mức cũ (0,25 và 0,15), thể hiện sự ghi nhận đối với vai trò của đội ngũ giáo viên nòng cốt.
Ông Hà Văn Hải khẳng định, việc tăng phụ cấp sẽ góp phần khích lệ tinh thần, tạo động lực cho giáo viên nhận nhiệm vụ và phát huy vai trò hạt nhân chuyên môn trong nhà trường. Mức phụ cấp mới thống nhất giữa các cấp từ mầm non đến THPT, tránh tình trạng chênh lệch trước đây (THPT 0,25; các cấp dưới 0,20), tạo sự công bằng hơn giữa giáo viên các cấp.
Cô, trò Trường THPT Hoài Đức C (Hà Nội) trong lễ kỷ niệm 43 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Ảnh: Đình Tuệ
Nhìn nhận thách thức
Từ thực tiễn cơ sở, ông Nguyễn Anh Tuấn - Hiệu trưởng Trường Phổ thông Dân tộc bán trú Tiểu học & THCS Thung Nai (Thung Nai, Phú Thọ), nhấn mạnh dự thảo lần này quy định nâng mức phụ cấp cho tổ trưởng/tổ phó chuyên môn là phù hợp với thực tế, khuyến khích sự sáng tạo và cống hiến của đội ngũ này cho công việc.
Mức phụ cấp cao hơn sẽ khiến vị trí tổ trưởng trở nên hấp dẫn hơn đối với các giáo viên giỏi, có năng lực chuyên môn vững vàng và tâm huyết với công tác quản lý. Khi có sự cạnh tranh lành mạnh để đảm nhận vị trí này, nhà trường sẽ có cơ hội lựa chọn được những giáo viên xuất sắc nhất làm tổ trưởng, từ đó nâng cao chất lượng lãnh đạo chuyên môn.
“Với động lực tốt hơn, tổ trưởng sẽ tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn chất lượng, tập trung vào việc nghiên cứu bài học, đổi mới phương pháp giảng dạy. Tổ trưởng là lực lượng then chốt triển khai Chương trình GDPT 2018. Phụ cấp cao hơn giúp họ dành thời gian nghiên cứu sâu, tập huấn lại cho giáo viên, tổ chức đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất”, ông Nguyễn Anh Tuấn phân tích.
Theo quan điểm của bà Bùi Thị Vân - Hiệu trưởng Trường Mầm non An Khánh B (An Khánh, Hà Nội), tổ trưởng chuyên môn sẽ giúp ban giám hiệu phân cấp, phân quyền hiệu quả hơn, giảm tải công việc quản lý hành chính để tập trung vào các chiến lược phát triển chung của nhà trường. Việc nâng phụ cấp cho tổ trưởng/tổ phó chuyên môn là chính sách cần thiết và đúng đắn trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.
Chính sách này thể hiện sự công nhận về vai trò của tổ trưởng, tránh tình trạng “làm quản lý nhưng hưởng lương giáo viên đứng lớp” về mặt định mức. Điều này còn giúp phân biệt rõ ràng hơn giữa trách nhiệm của giáo viên đứng lớp và giáo viên kiêm nhiệm công tác quản lý chuyên môn, đảm bảo nguyên tắc “làm nhiều hưởng nhiều”.
Công tác tại Trường THPT Kim Ngọc (Vĩnh Yên, Phú Thọ), bà Phan Thị Hằng Hải - Hiệu trưởng chỉ rõ, việc tăng phụ cấp đồng nghĩa với tăng chi ngân sách Nhà nước cho giáo dục. Bộ GD&ĐT và Bộ Tài chính cần tính toán kỹ lưỡng để đảm bảo nguồn kinh phí ổn định và lâu dài, tránh gây áp lực lên ngân sách các địa phương.
Để tránh tình trạng “cả nể” hoặc bầu chọn người không đủ năng lực chỉ vì muốn nhận thêm phụ cấp, cần có tiêu chí bầu chọn và quy trình đánh giá hiệu suất công việc của tổ trưởng một cách rõ ràng, minh bạch. Phụ cấp phải đi kèm với hiệu quả thực tế, ví dụ về chất lượng sinh hoạt chuyên môn, kết quả học tập của học sinh trong tổ.
“Cơ quan quản lý cần tính toán để đảm bảo rằng, mức phụ cấp mới cho tổ trưởng/tổ phó chuyên môn sẽ không tạo ra sự chênh lệch quá lớn so với các chức danh kiêm nhiệm khác trong trường (Bí thư Đoàn Thanh niên hoặc Tổng phụ trách Đội) vốn cũng đang có nhiều trách nhiệm nhưng mức phụ cấp thấp”, bà Phan Thị Hằng Hải đề nghị.
“Chính sách này không chỉ là sự công nhận và đãi ngộ xứng đáng cho những đóng góp thầm lặng, mà còn là đòn bẩy quan trọng để nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, thúc đẩy quá trình đổi mới giáo dục và xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh.
Tuy nhiên, để chính sách phát huy tối đa hiệu quả, cần đi kèm với các giải pháp quản lý chặt chẽ về tiêu chí lựa chọn, quy trình đánh giá, và đảm bảo nguồn ngân sách ổn định”, bà Nguyễn Thị Vân Hồng - Hiệu trưởng Trường THCS Chương Dương (Hồng Hà, Hà Nội), cho hay.
Tiết học môn Toán của cô, trò Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng (Phúc Lợi, Hà Nội). Ảnh: Đình Tuệ
“Cầu nối” quan trọng
Mới đây, Bộ GD&ĐT công bố dự thảo Nghị định quy định chính sách tiền lương, chế độ phụ cấp đối với nhà giáo, trong đó, bổ sung nhiều đối tượng được hưởng phụ cấp trách nhiệm. Theo đó, tổ trưởng/tổ phó chuyên môn, tổ trưởng/tổ phó bộ môn và tương đương sẽ được hưởng phụ cấp trách nhiệm công việc.
Dưới góc nhìn quản lý, bà Nguyễn Thị Huyền - Hiệu trưởng Trường THPT Hoài Đức C (Sơn Đồng, Hà Nội), cho rằng điều này hợp lý vì tổ trưởng sẽ chịu trách nhiệm triển khai, giám sát, đánh giá các hoạt động chuyên môn của tổ nhóm mình. Đây cũng là chính sách quan trọng nhằm cải thiện chế độ đãi ngộ, từ đó nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn trong mỗi nhà trường.
Tổ trưởng chuyên môn cũng chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện chương trình môn học/nhóm môn học, kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy của các thành viên trong tổ; tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, và thúc đẩy việc áp dụng các phương pháp dạy học đổi mới, đặc biệt trong bối cảnh thực hiện Chương trình GDPT 2018.
“Mức phụ cấp hiện tại chưa tương xứng với khối lượng và tính chất phức tạp của công việc. Nâng phụ cấp sẽ giúp thu nhập của tổ trưởng chuyên môn tiệm cận với trách nhiệm thực tế. Đây là sự công nhận chính thức của Nhà nước và ngành Giáo dục đối với nỗ lực và thành tích của họ. Điều này tạo động lực mạnh mẽ để họ dốc sức hơn cho công tác quản lý chuyên môn”, bà Nguyễn Thị Huyền bày tỏ.
Còn theo ông Hà Văn Hải – Hiệu trưởng Trường THPT Mỹ Tho (Phong Doanh, Ninh Bình), tổ trưởng và tổ phó chuyên môn gánh vác nhiều nhiệm vụ: Xây dựng kế hoạch dạy học, kiểm tra hồ sơ, tham mưu cho ban giám hiệu, điều phối chuyên môn, hỗ trợ giáo viên mới… Khối lượng công việc thực tế lớn hơn nhiều so với mức phụ cấp hiện hành tại Thông tư 33/2005 của Bộ GD&ĐT.
Tăng phụ cấp trách nhiệm thay cho phụ cấp chức vụ là hợp lý. Dự thảo không còn “phụ cấp chức vụ” mà chuyển sang phụ cấp trách nhiệm công việc. Việc này phản ánh đúng bản chất: Tổ trưởng và tổ phó không phải chức danh lãnh đạo theo Luật Giáo dục, nhưng lại có trách nhiệm chuyên môn rõ ràng. Các mức 0,3 đối với tổ trưởng và 0,2 đối với tổ phó cao hơn mức cũ (0,25 và 0,15), thể hiện sự ghi nhận đối với vai trò của đội ngũ giáo viên nòng cốt.
Ông Hà Văn Hải khẳng định, việc tăng phụ cấp sẽ góp phần khích lệ tinh thần, tạo động lực cho giáo viên nhận nhiệm vụ và phát huy vai trò hạt nhân chuyên môn trong nhà trường. Mức phụ cấp mới thống nhất giữa các cấp từ mầm non đến THPT, tránh tình trạng chênh lệch trước đây (THPT 0,25; các cấp dưới 0,20), tạo sự công bằng hơn giữa giáo viên các cấp.
Cô, trò Trường THPT Hoài Đức C (Hà Nội) trong lễ kỷ niệm 43 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11. Ảnh: Đình Tuệ
Nhìn nhận thách thức
Từ thực tiễn cơ sở, ông Nguyễn Anh Tuấn - Hiệu trưởng Trường Phổ thông Dân tộc bán trú Tiểu học & THCS Thung Nai (Thung Nai, Phú Thọ), nhấn mạnh dự thảo lần này quy định nâng mức phụ cấp cho tổ trưởng/tổ phó chuyên môn là phù hợp với thực tế, khuyến khích sự sáng tạo và cống hiến của đội ngũ này cho công việc.
Mức phụ cấp cao hơn sẽ khiến vị trí tổ trưởng trở nên hấp dẫn hơn đối với các giáo viên giỏi, có năng lực chuyên môn vững vàng và tâm huyết với công tác quản lý. Khi có sự cạnh tranh lành mạnh để đảm nhận vị trí này, nhà trường sẽ có cơ hội lựa chọn được những giáo viên xuất sắc nhất làm tổ trưởng, từ đó nâng cao chất lượng lãnh đạo chuyên môn.
“Với động lực tốt hơn, tổ trưởng sẽ tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn chất lượng, tập trung vào việc nghiên cứu bài học, đổi mới phương pháp giảng dạy. Tổ trưởng là lực lượng then chốt triển khai Chương trình GDPT 2018. Phụ cấp cao hơn giúp họ dành thời gian nghiên cứu sâu, tập huấn lại cho giáo viên, tổ chức đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực phẩm chất”, ông Nguyễn Anh Tuấn phân tích.
Theo quan điểm của bà Bùi Thị Vân - Hiệu trưởng Trường Mầm non An Khánh B (An Khánh, Hà Nội), tổ trưởng chuyên môn sẽ giúp ban giám hiệu phân cấp, phân quyền hiệu quả hơn, giảm tải công việc quản lý hành chính để tập trung vào các chiến lược phát triển chung của nhà trường. Việc nâng phụ cấp cho tổ trưởng/tổ phó chuyên môn là chính sách cần thiết và đúng đắn trong bối cảnh đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục.
Chính sách này thể hiện sự công nhận về vai trò của tổ trưởng, tránh tình trạng “làm quản lý nhưng hưởng lương giáo viên đứng lớp” về mặt định mức. Điều này còn giúp phân biệt rõ ràng hơn giữa trách nhiệm của giáo viên đứng lớp và giáo viên kiêm nhiệm công tác quản lý chuyên môn, đảm bảo nguyên tắc “làm nhiều hưởng nhiều”.
Công tác tại Trường THPT Kim Ngọc (Vĩnh Yên, Phú Thọ), bà Phan Thị Hằng Hải - Hiệu trưởng chỉ rõ, việc tăng phụ cấp đồng nghĩa với tăng chi ngân sách Nhà nước cho giáo dục. Bộ GD&ĐT và Bộ Tài chính cần tính toán kỹ lưỡng để đảm bảo nguồn kinh phí ổn định và lâu dài, tránh gây áp lực lên ngân sách các địa phương.
Để tránh tình trạng “cả nể” hoặc bầu chọn người không đủ năng lực chỉ vì muốn nhận thêm phụ cấp, cần có tiêu chí bầu chọn và quy trình đánh giá hiệu suất công việc của tổ trưởng một cách rõ ràng, minh bạch. Phụ cấp phải đi kèm với hiệu quả thực tế, ví dụ về chất lượng sinh hoạt chuyên môn, kết quả học tập của học sinh trong tổ.
“Cơ quan quản lý cần tính toán để đảm bảo rằng, mức phụ cấp mới cho tổ trưởng/tổ phó chuyên môn sẽ không tạo ra sự chênh lệch quá lớn so với các chức danh kiêm nhiệm khác trong trường (Bí thư Đoàn Thanh niên hoặc Tổng phụ trách Đội) vốn cũng đang có nhiều trách nhiệm nhưng mức phụ cấp thấp”, bà Phan Thị Hằng Hải đề nghị.
“Chính sách này không chỉ là sự công nhận và đãi ngộ xứng đáng cho những đóng góp thầm lặng, mà còn là đòn bẩy quan trọng để nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, thúc đẩy quá trình đổi mới giáo dục và xây dựng đội ngũ giáo viên vững mạnh.
Tuy nhiên, để chính sách phát huy tối đa hiệu quả, cần đi kèm với các giải pháp quản lý chặt chẽ về tiêu chí lựa chọn, quy trình đánh giá, và đảm bảo nguồn ngân sách ổn định”, bà Nguyễn Thị Vân Hồng - Hiệu trưởng Trường THCS Chương Dương (Hồng Hà, Hà Nội), cho hay.
Học bổng nghề mở thêm cơ hội cho thanh niên vùng khó
GD&TĐ - Không chỉ hỗ trợ học phí, chương trình Học bổng Khuyến học & Giáo dục Việt mở rộng cơ hội học nghề, việc làm cho thanh niên vùng khó khăn.
2026-08-14 14:10
Hội trại 'Vì một hành tinh xanh 2026' lan tỏa sáng tạo vì tương lai bền vững
GD&TĐ - Sinh viên, giảng viên đến từ 16 trường cao đẳng, trung cấp nghề trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh cùng chia sẻ ý tưởng và sáng kiến về môi trường.
2026-08-14 14:10
Ban tư vấn tuyển sinh TUMP hỗ trợ đắc lực cho thí sinh
GD&TĐ - Bước vào giai đoạn cao điểm của mùa tuyển sinh, những băn khoăn về quy chế xét tuyển, điều kiện nộp hồ sơ hay lựa chọn ngành học phù hợp luôn là nỗi trăn trở lớn của các thí sinh và bậc phụ huynh.
2026-08-14 14:10
50 đội thi miền Bắc tăng tốc hoàn thiện dự án STEM
GD&TĐ - 50 đội thi khu vực miền Bắc tham gia Innovation Bootcamp, được đào tạo kỹ năng AI, kỹ năng mềm và hỗ trợ hoàn thiện dự án STEM.
2026-08-14 14:09
Ngày thi lại tốt nghiệp THPT đầu tiên tại Tuyên Quang diễn ra an toàn, tỷ lệ dự thi đạt 100%
GD&TĐ - Ngày thi lại 14/8 tại Điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang diễn ra an toàn, nghiêm túc; không có thí sinh, cán bộ vi phạm quy chế.
2026-08-14 14:09
Đề Toán thi lại tốt nghiệp tại Tuyên Quang có mức độ phân hóa rõ
GD&TĐ - Sau 90 phút làm bài chiều 14/8, thí sinh tại Điểm thi Trường THPT Chuyên Tuyên Quang nhận xét đề Toán kỳ thi lại tốt nghiệp THPT có độ khó cao.
2026-08-14 07:42
Hưng Yên hướng tới trở thành trung tâm đào tạo nhân lực kỹ thuật cao
GD&TĐ - Hưng Yên đặt mục tiêu đến năm 2030, quy mô đào tạo nghề đạt 25-30 nghìn người/năm, từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
2026-08-14 07:41
TPHCM nhân rộng Trạm Công dân số, lan tỏa tiện ích số đến ‘gần dân, sát dân’ hơn
GD&TĐ - Hướng tới Kỷ niệm 81 năm Quốc khánh 2/9, TPHCM đẩy mạnh nhân rộng mô hình Trạm Công dân số, đưa tiện ích số đến “gần dân, sát dân".
2026-08-14 07:41
An Giang giảm hơn 600 đầu mối trường học, bảo đảm đủ giáo viên năm học mới
GD&TĐ - Tỉnh An Giang đang khẩn trương hoàn tất sắp xếp mạng lưới trường học và triển khai nhiều giải pháp bảo đảm đủ giáo viên cho năm học 2026 - 2027.
2026-08-14 07:40
Việt Nam nằm trong nhóm 8 quốc gia dẫn đầu tại Olympic Tin học quốc tế 2026
GD&TĐ - Với 100% học sinh giành huy chương, thành tích Đội tuyển quốc gia Việt Nam nằm trong nhóm 8 quốc gia dẫn đầu Olympic Tin học quốc tế 2026.
