Trường PTDTNT THCS Đại Từ: Điểm sáng giáo dục học sinh dân tộc thiểu số

Điểm sáng trong hệ thống giáo dục vùng DTTS

Trường PTDTNT THCS Đại Từ, xã Đại Phúc, tỉnh Thái Nguyên đã trở thành một điểm sáng trong hệ thống giáo dục vùng dân tộc thiểu số. Với mục tiêu xây dựng môi trường giáo dục toàn diện, nhà trường triển khai đồng bộ nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, đồng thời phát triển kỹ năng, phẩm chất, hình thành thế hệ học sinh năng động, sáng tạo và có trách nhiệm với cộng đồng.

Hiện nay, cơ sở vật chất của nhà trường được đầu tư bài bản, cảnh quan, môi trường học tập xanh, sạch, đẹp được duy trì thường xuyên. Công tác giáo dục và chăm sóc học sinh dân tộc thiểu số được triển khai hiệu quả, tạo môi trường học tập thân thiện, gần gũi. Các chế độ, chính sách dành cho học sinh được thực hiện đầy đủ, kịp thời, giúp các em yên tâm học tập và rèn luyện.

Phong trào thi đua là một phần quan trọng trong chiến lược giáo dục toàn diện của trường, thông qua việc triển khai các phong trào “Hai không”, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học, tự sáng tạo”, “Nuôi heo đất, hũ gạo tình thương” cùng các hoạt động chi đội, liên đội 3 tốt. Các hoạt động ngoại khóa về văn hóa, thể thao, giáo dục an toàn giao thông, phòng cháy chữa cháy… được tổ chức đều đặn, thu hút 100% cán bộ, giáo viên và học sinh tham gia. Nhờ đó, học sinh phát triển kỹ năng xã hội, ý thức tự giác, kỷ luật và tinh thần cộng đồng.

Là một trong những học sinh tiêu biểu, Em Đàm Ngọc Diệp, học sinh lớp 9A chia sẻ: “Các hoạt động ngoại khóa giúp em tự tin, phát huy khả năng làm việc nhóm, đoàn kết với bạn bè và dám thử sức với những lĩnh vực mới. Các hoạt động cũng là cơ hội để chúng em phát triển toàn diện, không chỉ về kiến thức mà còn về kỹ năng và nhân cách.”

Xây dựng môi trường giáo dục chất lượng, thân thiện và hạnh phúc

Một trong những yếu tố quan trọng tạo nên thành công của nhà trường chính là đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên. Hiện tại, Trường PTDTNT THCS Đại Từ có 46 cán bộ, giáo viên, 100% đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn. Không chỉ giỏi chuyên môn, đội ngũ nhà giáo còn được đánh giá cao về đạo đức nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm và sự tận tâm với học sinh.

Cô Trần Thị Thúy, giáo viên môn Ngữ Văn chia sẻ: Trực tiếp chăm sóc, dạy dỗ các em học sinh nội trú, chúng tôi rất chia sẻ và dành tình cảm yêu thương với các em. Bởi, hầu hết các em còn nhỏ tuổi, phải phải sống xa nhà, tự lập từ sớm chính vì vậy, thầy cô không chỉ làm tốt nhiệm vụ dạy học mà còn giống như những người cha, người mẹ thứ hai của các em. Ngoài giờ học, chúng tôi chăm lo, quan tâm học sinh từng bữa ăn, giấc ngủ, chia sẻ cùng các em niềm vui, nỗi nhớ nhà. Có lẽ tình thương chính là sợi dây gắn kết thầy trò nơi mái trường nội trú. Nhìn các em trưởng thành, mỗi thầy cô lại càng thêm tự hào và trân quý nghề giáo hơn”.

Bà Chu Thị Lan, Hiệu trưởng nhà trường trao đổi: “Chúng tôi luôn quan niệm giáo dục không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn là môi trường hình thành nhân cách và rèn luyện phẩm chất cho học sinh. Chính vì vậy, đội ngũ cán bộ, giáo viên của nhà trường luôn tận tâm đồng hành trong suốt quá trình học tập và rèn luyện để các em học sinh được phát triển toàn diện.

Cũng theo bà Chu Thị Lan, trong thời gian tới, nhà trường sẽ tiếp tục duy trì sự gắn kết giữa Ban giám hiệu, giáo viên, học sinh và phụ huynh, qua đó, tạo nền tảng vững chắc cho những bước phát triển tiếp theo. Mục tiêu của nhà trường đó là xây dựng môi trường giáo dục chất lượng, thân thiện và hạnh phúc, để từ đó đóng góp vào sự phát triển chung của giáo dục vùng dân tộc thiểu số.

Với những nỗ lực và sự cố gắng không ngừng nghỉ, Trường PTDTNT THCS Đại Từ đã trở thành điểm sáng trong công tác giáo dục vùng dân tộc thiểu số của tỉnh Thái Nguyên. Bằng sự tận tâm của đội ngũ nhà giáo cùng tinh thần vượt khó, ham học hỏi của học sinh, chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ngày càng được nâng cao. Tin tưởng rằng, nhà trường sẽ tiếp tục là một trong những địa chỉ tin cậy, nơi ươm mầm những thế hệ học sinh năng động, sáng tạo và giàu trách nhiệm, góp phần vào sự phát triển bền vững của giáo dục địa phương.