Đề xuất giám sát nguy cơ rối loạn tâm thần ở người chịu áp lực công việc, tài chính

2026/03/06 17:01

(CLO) Bộ Y tế lần đầu đề xuất đưa những người thường xuyên chịu áp lực lớn trong công việc, học tập và tài chính vào diện giám sát nguy cơ rối loạn tâm thần, nhằm phát hiện sớm và can thiệp kịp thời các vấn đề về sức khỏe tinh thần trong cộng đồng.

Bộ Y tế đang lấy ý kiến cho dự thảo thông tư quy định chi tiết một số nội dung của Luật Phòng bệnh, trong đó đáng chú ý là đề xuất mở rộng hệ thống giám sát sức khỏe tâm thần đối với các nhóm có nguy cơ cao. Thông tư dự kiến được ban hành ngay trong năm nay.
Theo dự thảo, thay vì chỉ tập trung điều trị khi người bệnh đã xuất hiện rối loạn tâm thần, ngành y tế hướng tới mô hình phát hiện sớm và phòng ngừa, thông qua việc theo dõi những nhóm đối tượng có yếu tố nguy cơ trong cộng đồng.
Một trong những nhóm được đề xuất đưa vào diện giám sát là những người thường xuyên chịu áp lực cao trong công việc, học tập hoặc gặp khó khăn tài chính kéo dài.

Bên cạnh đó, Bộ Y tế cũng đề nghị theo dõi các nhóm có nguy cơ về sinh lý, tâm lý và xã hội. Trong đó có những người có tiền sử gia đình mắc bệnh tâm thần, người từng bị chấn thương sọ não, tai biến mạch máu não, hoặc mắc các bệnh mạn tính như ung thư, đái tháo đường, HIV/AIDS.
Nhóm trải qua các giai đoạn thay đổi sinh lý đặc biệt cũng nằm trong diện theo dõi, gồm tuổi dậy thì, phụ nữ sau sinh, thời kỳ tiền mãn kinh và người cao tuổi.
Ở góc độ tâm lý – xã hội, dự thảo đề xuất giám sát những người trải qua stress kéo dài do mất người thân, ly hôn, thất nghiệp, là nạn nhân của bạo lực gia đình hoặc chịu ảnh hưởng của thảm họa. Những người có xu hướng cầu toàn quá mức, tự ti, lo âu kéo dài hoặc từng xuất hiện ý định tự sát cũng được khuyến nghị đưa vào nhóm cần theo dõi.
Để triển khai việc giám sát, hệ thống y tế sẽ thu thập thông tin cơ bản về nhân thân, nghề nghiệp, nơi cư trú, đồng thời theo dõi các dấu hiệu như suy giảm khả năng học tập, lao động, giao tiếp xã hội hoặc tình trạng rối loạn cảm xúc kéo dài.
Theo Bộ Y tế, việc xây dựng cơ chế giám sát này nhằm phát hiện sớm các nguy cơ rối loạn tâm thần trong cộng đồng, từ đó triển khai các biện pháp hỗ trợ, tư vấn và can thiệp kịp thời, hạn chế tình trạng bệnh diễn tiến nặng hoặc tái phát.
Số liệu của Bộ Y tế cho thấy tỷ lệ rối loạn tâm thần tại Việt Nam hiện chiếm gần 15% dân số, tương đương cứ 7 người thì có một người mắc các vấn đề về sức khỏe tâm thần, song phần lớn chưa được phát hiện và điều trị.
Đáng chú ý, tình trạng này ngày càng phổ biến ở nhóm trẻ. Khảo sát Sức khỏe tâm thần vị thành niên quốc gia năm 2022 cho thấy 21,7% thanh thiếu niên Việt Nam gặp các vấn đề về sức khỏe tâm thần.
Các rối loạn như trầm cảm, rối loạn lưỡng cực, tâm thần phân liệt, tự kỷ hay sa sút trí tuệ không chỉ ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe thể chất mà còn tạo gánh nặng lớn về kinh tế cho gia đình và xã hội.
Trước thực trạng này, Bộ Y tế đang triển khai các đề án nâng cao năng lực hệ thống chăm sóc sức khỏe tâm thần và giám định pháp y tâm thần giai đoạn 2023–2030.
Ngành y tế đặt mục tiêu sàng lọc định kỳ ít nhất 40% dân số vào năm 2025 và 60% vào năm 2030, đồng thời can thiệp sớm cho khoảng một nửa số trẻ em và thanh thiếu niên có nguy cơ rối loạn tâm thần.
Theo Văn Hiền
congluan.vn
Theo: congluan.vn
2026/03/06 20:17 (GMT+7)
2026-07-20 09:45

Đưa giáo dục nghề nghiệp đến gần người dân

GD&TĐ - Phát triển giáo dục nghề nghiệp, mở rộng cơ hội học nghề, lập nghiệp và nâng cao thu nhập cho người dân được chú trọng tại xã Ea Kly, Đắk Lắk.

Đưa giáo dục nghề nghiệp đến gần người dân
2026-07-20 09:44

Nỗ lực cung ứng đầy đủ sách giáo khoa trước thềm năm học mới

GD&TĐ - Sáng 20/7, Thứ trưởng Đoàn Trung Kiên chủ trì cuộc họp về tình hình cung ứng sách giáo khoa trước thềm năm học mới 2026-2027 và những năm tới.

Nỗ lực cung ứng đầy đủ sách giáo khoa trước thềm năm học mới
2026-07-20 09:38

Đưa kỹ năng công dân số vào hoạt động giáo dục

GD&TĐ - Nhiều trường học tại Đà Nẵng đưa kỹ năng công dân số vào hoạt động giáo dục thông qua các chuyên đề, câu lạc bộ và hoạt động trải nghiệm.

Đưa kỹ năng công dân số vào hoạt động giáo dục
2026-07-20 09:37

Bảo vệ học sinh, sinh viên trên môi trường mạng: Giáo dục kỹ năng số từ lớp học

GD&TĐ - Trước những nguy cơ từ không gian mạng, nhiều trường học tại Ninh Bình đang đẩy mạnh giáo dục kỹ năng số, giúp học sinh nhận diện rủi ro, sử dụng Internet an toàn và hình thành văn hóa ứng xử văn minh trên môi trường số.

Bảo vệ học sinh, sinh viên trên môi trường mạng: Giáo dục kỹ năng số từ lớp học
2026-07-20 09:36

Việt Nam giành 4 Huy chương Vàng tại Olympic Hóa học quốc tế 2026

GD&TĐ - Đội tuyển Việt Nam giành 4 Huy chương Vàng tại Olympic Hóa học quốc tế 2026, đồng hạng Nhất về số lượng Huy chương Vàng với Trung Quốc và Ấn Độ

Việt Nam giành 4 Huy chương Vàng tại Olympic Hóa học quốc tế 2026
2026-07-20 09:35

Nóng trong tuần: Quyết liệt xử lý gian lận thi cử; hoàn thành đăng ký xét tuyển đại học

GD&TĐ - Quyết liệt xử lý gian lận thi cử; thí sinh hoàn thành đăng ký xét tuyển ĐH 2026 là 2 trong số các thông tin giáo dục nổi bật tuần qua.

Nóng trong tuần: Quyết liệt xử lý gian lận thi cử; hoàn thành đăng ký xét tuyển đại học
2026-07-20 09:34

133 đội thi tranh tài tại Hội thi Tiếng hát Chú ve con năm 2026

GD&TĐ - Hội thi Tiếng hát Chú ve con TPHCM năm 2026 tạo sân chơi nghệ thuật, góp phần giáo dục toàn diện và bồi dưỡng tình yêu quê hương.

133 đội thi tranh tài tại Hội thi Tiếng hát Chú ve con năm 2026
2026-07-20 09:33

Khi lịch sử chạm tới trái tim học sinh

GD&TĐ - Thay vì truyền đạt kiến thức trên lớp, nhiều cơ sở giáo dục đã và đang đưa lịch sử đến gần người học bằng những hoạt động trực quan, giàu cảm xúc.

Khi lịch sử chạm tới trái tim học sinh
2026-07-20 09:32

Kiến tạo không gian văn hóa Việt Nam trên môi trường số

GD&TĐ - Từ bảo tồn di sản đến phát triển công nghiệp văn hóa, Nghị định 277/2026/NĐ-CP đặt nền móng xây dựng không gian văn hóa Việt Nam trên môi trường số.

Kiến tạo không gian văn hóa Việt Nam trên môi trường số
2026-07-20 09:31

Mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục nghề nghiệp trong môi trường số

GD&TĐ - Đa dạng phương thức đào tạo mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục nghề nghiệp, song đòi hỏi đầu tư đồng bộ để hiện thực hóa trên nền tảng số.

Mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục nghề nghiệp trong môi trường số