Thí điểm đánh giá trường học hạnh phúc đạt kết quả tích cực

GD&TĐ - Qua giai đoạn 1 triển khai Dự án “Thí điểm đánh giá, xếp hạng Trường học hạnh phúc cấp quốc gia” đã có những tín hiệu tích cực và nhiều triển vọng.



100% trường học đạt từ 3 sao – mức Khá trở lên

Thực hiện Dự án “Thí điểm đánh giá, xếp hạng Trường học hạnh phúc cấp quốc gia” do Quỹ Hỗ trợ đổi mới giáo dục Việt Nam triển khai thực hiện, tỉnh Phú Thọ đã hoàn thành giai đoạn 1 với kết quả khả quan, đặt nền móng cho sự cải tiến bền vững.

Dự án đánh giá tại 6 cơ sở giáo dục gồm 1 trường hạt nhân (Trường Tiểu học Hội Hợp B, phường Vĩnh Yên) và 5 trường vệ tinh gồm các trường Tiểu học: Kim Xá - xã Vĩnh An, Sơn Đông - xã Sơn Đông, Hương Canh A - xã Bình Nguyên; Trường THCS Yên Lạc - xã Tam Hồng; Trường THPT Kim Ngọc - phường Vĩnh Yên.



Các hoạt động trọng tâm gồm: tập huấn nâng cao nhận thức; hoàn thiện bộ công cụ đánh giá; tổ chức tự đánh giá và đánh giá thử nghiệm theo khung 4 trụ cột (4V) với 13 tiêu chí, 75 chỉ báo. Kết quả bước đầu cho thấy nhiều chuyển biến tích cực trong việc xây dựng môi trường giáo dục đổi mới theo hướng dạy học tích cực; an toàn, thân thiện và lấy người học làm trung tâm.

Kết quả khảo sát lần 1 cho thấy, 5/6 trường tham gia dự án đạt mức 3 sao, 1 trường đạt 4 sao, không có trường nào ở mức thấp, phản ánh nền tảng văn hóa học đường và mối quan hệ sư phạm tại các nhà trường trên địa bàn tỉnh tương đối ổn định.

Kết quả đánh giá không chỉ phản ánh “mức độ hạnh phúc” hiện tại, mà còn cho thấy năng lực tự đánh giá, tinh thần cầu thị và sẵn sàng cải tiến của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh.



Kết quả phân tích theo 4 tiêu chuẩn cốt lõi của Trường học hạnh phúc (4V) cho thấy sự phát triển khá đồng đều giữa các nhóm tiêu chí:

Tiêu chuẩn Nguyên tắc (văn hóa tin tưởng – bao dung, công bằng – hòa nhập, trao quyền và cải tiến nội bộ) đạt điểm trung bình cao nhất, cho thấy các nhà trường đã chú trọng xây dựng nền tảng giá trị chung và văn hóa tổ chức tích cực.

Tiêu chuẩn Hoạt động dạy học đạt mức khá cao, phản ánh những nỗ lực trong đổi mới phương pháp sư phạm, xây dựng chương trình giáo dục cân bằng, gắn với trải nghiệm thực tiễn và lấy học sinh làm trung tâm.

Tiêu chuẩn Con người và Môi trường học đường có mức điểm tương đối sát nhau. Đây là những lĩnh vực đòi hỏi đầu tư lâu dài, sự phối hợp đồng bộ giữa nhà trường - gia đình - cộng đồng và tiếp tục được xác định là trọng tâm cải tiến trong các giai đoạn tiếp theo.



Theo ông Trương Quang Cường - Phó Trưởng Phòng Giáo dục Tiểu học (Sở GD&ĐT Phú Thọ), giai đoạn 1 của Dự án tại tỉnh Phú Thọ đã hoàn thành tốt mục tiêu “đo lường – nhận diện – tạo động lực”.

Từ quá trình tự đánh giá và đánh giá thử nghiệm, các nhà trường đã nhận diện rõ điểm mạnh, điểm còn hạn chế theo từng tiêu chí cụ thể; chuyển từ tiếp cận cảm tính sang tiếp cận dựa trên minh chứng và dữ liệu; hình thành kế hoạch hành động nhằm nâng cao mức xếp hạng trường học hạnh phúc trong giai đoạn tiếp theo.

Đây là tiền đề quan trọng để Phú Thọ tiếp tục triển khai các hoạt động hỗ trợ chuyên môn, bồi dưỡng năng lực và từng bước nhân rộng mô hình Trường học hạnh phúc phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương.



100% trường học đạt từ 3 sao – mức Khá trở lên

Thực hiện Dự án “Thí điểm đánh giá, xếp hạng Trường học hạnh phúc cấp quốc gia” do Quỹ Hỗ trợ đổi mới giáo dục Việt Nam triển khai thực hiện, tỉnh Phú Thọ đã hoàn thành giai đoạn 1 với kết quả khả quan, đặt nền móng cho sự cải tiến bền vững.

Dự án đánh giá tại 6 cơ sở giáo dục gồm 1 trường hạt nhân (Trường Tiểu học Hội Hợp B, phường Vĩnh Yên) và 5 trường vệ tinh gồm các trường Tiểu học: Kim Xá - xã Vĩnh An, Sơn Đông - xã Sơn Đông, Hương Canh A - xã Bình Nguyên; Trường THCS Yên Lạc - xã Tam Hồng; Trường THPT Kim Ngọc - phường Vĩnh Yên.



Các hoạt động trọng tâm gồm: tập huấn nâng cao nhận thức; hoàn thiện bộ công cụ đánh giá; tổ chức tự đánh giá và đánh giá thử nghiệm theo khung 4 trụ cột (4V) với 13 tiêu chí, 75 chỉ báo. Kết quả bước đầu cho thấy nhiều chuyển biến tích cực trong việc xây dựng môi trường giáo dục đổi mới theo hướng dạy học tích cực; an toàn, thân thiện và lấy người học làm trung tâm.

Kết quả khảo sát lần 1 cho thấy, 5/6 trường tham gia dự án đạt mức 3 sao, 1 trường đạt 4 sao, không có trường nào ở mức thấp, phản ánh nền tảng văn hóa học đường và mối quan hệ sư phạm tại các nhà trường trên địa bàn tỉnh tương đối ổn định.

Kết quả đánh giá không chỉ phản ánh “mức độ hạnh phúc” hiện tại, mà còn cho thấy năng lực tự đánh giá, tinh thần cầu thị và sẵn sàng cải tiến của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh.



Kết quả phân tích theo 4 tiêu chuẩn cốt lõi của Trường học hạnh phúc (4V) cho thấy sự phát triển khá đồng đều giữa các nhóm tiêu chí:

Tiêu chuẩn Nguyên tắc (văn hóa tin tưởng – bao dung, công bằng – hòa nhập, trao quyền và cải tiến nội bộ) đạt điểm trung bình cao nhất, cho thấy các nhà trường đã chú trọng xây dựng nền tảng giá trị chung và văn hóa tổ chức tích cực.

Tiêu chuẩn Hoạt động dạy học đạt mức khá cao, phản ánh những nỗ lực trong đổi mới phương pháp sư phạm, xây dựng chương trình giáo dục cân bằng, gắn với trải nghiệm thực tiễn và lấy học sinh làm trung tâm.

Tiêu chuẩn Con người và Môi trường học đường có mức điểm tương đối sát nhau. Đây là những lĩnh vực đòi hỏi đầu tư lâu dài, sự phối hợp đồng bộ giữa nhà trường - gia đình - cộng đồng và tiếp tục được xác định là trọng tâm cải tiến trong các giai đoạn tiếp theo.



Theo ông Trương Quang Cường - Phó Trưởng Phòng Giáo dục Tiểu học (Sở GD&ĐT Phú Thọ), giai đoạn 1 của Dự án tại tỉnh Phú Thọ đã hoàn thành tốt mục tiêu “đo lường – nhận diện – tạo động lực”.

Từ quá trình tự đánh giá và đánh giá thử nghiệm, các nhà trường đã nhận diện rõ điểm mạnh, điểm còn hạn chế theo từng tiêu chí cụ thể; chuyển từ tiếp cận cảm tính sang tiếp cận dựa trên minh chứng và dữ liệu; hình thành kế hoạch hành động nhằm nâng cao mức xếp hạng trường học hạnh phúc trong giai đoạn tiếp theo.

Đây là tiền đề quan trọng để Phú Thọ tiếp tục triển khai các hoạt động hỗ trợ chuyên môn, bồi dưỡng năng lực và từng bước nhân rộng mô hình Trường học hạnh phúc phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương.