Đề Văn vào lớp 10 ở Tuyên Quang giàu cảm xúc

GD&TĐ - Đề thi môn Ngữ văn vào lớp 10 tại Tuyên Quang được đánh giá có cấu trúc ổn định, nội dung gần gũi và giàu tính nhân văn.



Chiều 27/5, thí sinh Tuyên Quang hoàn tất Kỳ thi vào lớp 10 hệ không chuyên với môn Ngữ văn, thời gian 120 phút.

Theo nhận định của các thầy, cô giáo, đề thi Ngữ văn năm nay bám sát định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá theo chương trình giáo dục phổ thông mới, hướng đến phát triển năng lực và cảm xúc của học sinh thay vì kiểm tra học thuộc máy móc.

Điểm nổi bật của đề thi nằm ở việc lựa chọn bài thơ “Tuổi thơ để lại” của nhà thơ Trần Văn Lợi làm ngữ liệu phần Đọc hiểu.

Bài thơ sử dụng những hình ảnh quen thuộc của làng quê như bến nước, cánh cò, tiếng ếch, trận mưa rào, cặp cói đến trường… Qua đó gợi mở một miền ký ức trong trẻo, gần gũi với lứa tuổi học trò.



Theo đánh giá của giáo viên, các câu hỏi đọc hiểu được thiết kế hợp lý, bảo đảm tính phân hóa nhưng không gây áp lực. Học sinh có thể tiếp cận đề dễ dàng nếu nắm chắc kỹ năng đọc hiểu cơ bản.

Đặc biệt, những câu hỏi yêu cầu cảm nhận về tình mẫu tử, giá trị của ký ức tuổi thơ hay tác dụng của điệp cấu trúc “Tôi để lại tuổi thơ…” giúp học sinh có cơ hội bộc lộ cảm xúc và suy nghĩ cá nhân.

Đề thi không nặng về kỹ thuật làm bài mà chú trọng khả năng cảm thụ, sự đồng cảm và năng lực diễn đạt của học sinh.

Ở phần Viết, đề thi tiếp tục cho thấy xu hướng đổi mới khi kết hợp giữa nghị luận văn học và nghị luận xã hội.

Câu nghị luận văn học yêu cầu học sinh trình bày cảm nghĩ về khổ thơ cuối của bài thơ. Đây là dạng đề quen thuộc nhưng vẫn tạo điều kiện cho học sinh khá, giỏi thể hiện chiều sâu cảm xúc và khả năng diễn đạt.

Trong khi đó, câu nghị luận xã hội bàn về giải pháp xây dựng gia đình gắn kết, yêu thương được đánh giá là có tính giáo dục cao, phù hợp thực tiễn đời sống hiện nay.

Em Nguyễn Bảo Châm cho biết: "Từ đề bài này, chúng em có thể đề cập tới nhiều vấn đề gần gũi như dành thời gian cho gia đình, biết lắng nghe, chia sẻ, hạn chế lệ thuộc thiết bị số hay học cách thể hiện tình cảm với người thân".

Đây là chủ đề vừa sức nhưng giàu ý nghĩa, góp phần giáo dục nhân cách, kỹ năng ứng xử và giá trị sống cho học sinh ở lứa tuổi 15.

Theo đánh giá chung của các thí sinh, đề thi môn Ngữ văn năm nay của Sở Giáo dục và Đào tạo Tuyên Quang có cấu trúc quen thuộc, bảo đảm tính ổn định, không đánh đố học sinh.

Học sinh có học lực trung bình có thể đạt mức điểm khá nếu hoàn thành đầy đủ yêu cầu cơ bản. Trong khi đó, những em có khả năng cảm thụ tốt, biết liên hệ thực tế và diễn đạt mạch lạc vẫn có cơ hội đạt điểm cao.

Đề thi cũng tiếp tục cho thấy xu hướng dạy học Ngữ văn hiện nay là chú trọng nuôi dưỡng tâm hồn, phát triển năng lực đọc hiểu, tư duy và kỹ năng sống thay vì học thuộc văn mẫu.

Nhiều giáo viên đánh giá, một đề văn hay không chỉ kiểm tra kiến thức mà còn phải khơi gợi cảm xúc, khiến học sinh muốn viết và có nhu cầu bày tỏ suy nghĩ của mình. Đề thi Ngữ văn vào lớp 10 của Tuyên Quang năm nay được cho là đã làm được điều đó.



Chiều 27/5, thí sinh Tuyên Quang hoàn tất Kỳ thi vào lớp 10 hệ không chuyên với môn Ngữ văn, thời gian 120 phút.

Theo nhận định của các thầy, cô giáo, đề thi Ngữ văn năm nay bám sát định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá theo chương trình giáo dục phổ thông mới, hướng đến phát triển năng lực và cảm xúc của học sinh thay vì kiểm tra học thuộc máy móc.

Điểm nổi bật của đề thi nằm ở việc lựa chọn bài thơ “Tuổi thơ để lại” của nhà thơ Trần Văn Lợi làm ngữ liệu phần Đọc hiểu.

Bài thơ sử dụng những hình ảnh quen thuộc của làng quê như bến nước, cánh cò, tiếng ếch, trận mưa rào, cặp cói đến trường… Qua đó gợi mở một miền ký ức trong trẻo, gần gũi với lứa tuổi học trò.



Theo đánh giá của giáo viên, các câu hỏi đọc hiểu được thiết kế hợp lý, bảo đảm tính phân hóa nhưng không gây áp lực. Học sinh có thể tiếp cận đề dễ dàng nếu nắm chắc kỹ năng đọc hiểu cơ bản.

Đặc biệt, những câu hỏi yêu cầu cảm nhận về tình mẫu tử, giá trị của ký ức tuổi thơ hay tác dụng của điệp cấu trúc “Tôi để lại tuổi thơ…” giúp học sinh có cơ hội bộc lộ cảm xúc và suy nghĩ cá nhân.

Đề thi không nặng về kỹ thuật làm bài mà chú trọng khả năng cảm thụ, sự đồng cảm và năng lực diễn đạt của học sinh.

Ở phần Viết, đề thi tiếp tục cho thấy xu hướng đổi mới khi kết hợp giữa nghị luận văn học và nghị luận xã hội.

Câu nghị luận văn học yêu cầu học sinh trình bày cảm nghĩ về khổ thơ cuối của bài thơ. Đây là dạng đề quen thuộc nhưng vẫn tạo điều kiện cho học sinh khá, giỏi thể hiện chiều sâu cảm xúc và khả năng diễn đạt.

Trong khi đó, câu nghị luận xã hội bàn về giải pháp xây dựng gia đình gắn kết, yêu thương được đánh giá là có tính giáo dục cao, phù hợp thực tiễn đời sống hiện nay.

Em Nguyễn Bảo Châm cho biết: "Từ đề bài này, chúng em có thể đề cập tới nhiều vấn đề gần gũi như dành thời gian cho gia đình, biết lắng nghe, chia sẻ, hạn chế lệ thuộc thiết bị số hay học cách thể hiện tình cảm với người thân".

Đây là chủ đề vừa sức nhưng giàu ý nghĩa, góp phần giáo dục nhân cách, kỹ năng ứng xử và giá trị sống cho học sinh ở lứa tuổi 15.

Theo đánh giá chung của các thí sinh, đề thi môn Ngữ văn năm nay của Sở Giáo dục và Đào tạo Tuyên Quang có cấu trúc quen thuộc, bảo đảm tính ổn định, không đánh đố học sinh.

Học sinh có học lực trung bình có thể đạt mức điểm khá nếu hoàn thành đầy đủ yêu cầu cơ bản. Trong khi đó, những em có khả năng cảm thụ tốt, biết liên hệ thực tế và diễn đạt mạch lạc vẫn có cơ hội đạt điểm cao.

Đề thi cũng tiếp tục cho thấy xu hướng dạy học Ngữ văn hiện nay là chú trọng nuôi dưỡng tâm hồn, phát triển năng lực đọc hiểu, tư duy và kỹ năng sống thay vì học thuộc văn mẫu.

Nhiều giáo viên đánh giá, một đề văn hay không chỉ kiểm tra kiến thức mà còn phải khơi gợi cảm xúc, khiến học sinh muốn viết và có nhu cầu bày tỏ suy nghĩ của mình. Đề thi Ngữ văn vào lớp 10 của Tuyên Quang năm nay được cho là đã làm được điều đó.