Giáo viên dự kiến phổ điểm Tiếng Anh trong kỳ thi vào lớp 10 Hà Nội giảm

GD&TĐ - Với mức độ phân hóa cao, dự kiến phổ điểm môn Tiếng Anh trong kỳ thi vào lớp 10 Hà Nội năm nay sẽ giảm so với năm trước.



Cô Phạm Thị Thư, giáo viên Tiếng Anh, Trường THCS - THPT Ban Mai (Hà Đông, Hà Nội) nhận định: Đề thi vào lớp 10 THPT của Hà Nội năm 2025 môn Tiếng Anh bám sát nội dung chương trình Tiếng Anh lớp 9 với định dạng 40 câu hỏi trắc nghiệm như đề minh họa đã được Sở GD&ĐT công bố.

Phần phát âm quen thuộc với học sinh khi câu hỏi phát âm nguyên âm kiểm tra về đuôi -ed. Hai câu trọng âm không đánh đố học sinh.

Phần câu hỏi trắc nghiệm ngắn kiểm tra kiến thức từ vựng, ngữ pháp xoay quanh nội dung về mạo từ, used to, so sánh, câu điều kiện loại 1... Tuy nhiên, học sinh cần đọc kỹ để chọn phương án đúng nhất. Câu số hỏi số 6 sử dụng thì hiện tại đơn để nói về tương lai dễ gây nhầm lẫn.



Đối với phần đọc hiểu, các chủ đề gần gũi với học sinh: Phỏng vấn, sở thích, ngôn ngữ và mua sắm. Ngoài bài đọc hiểu điền thông báo, đọc hiểu văn bản quen thuộc thì bài đọc điền từ tập trung nhiều hơn vào kiểm tra về modal verbs.

“Có thể nói, một trong những điểm nhấn của đề thi là hướng ứng dụng ngôn ngữ bằng các câu hỏi mang tính thực tiễn, như câu hỏi về biển báo, các câu hỏi trong bài đọc hiểu thông báo là chủ đề mang tính thời sự, cập nhật từ các nguồn sách báo uy tín. Một mặt cung cấp ngôn ngữ cho học sinh, một mặt lại cung cấp cho người học cả các kỹ năng sống thực tế sau này”, cô Phạm Thị Thư nhận định.

Với các câu hỏi kiểm tra về logic (câu 17-18 mã đề 018) có thể tạo bất ngờ với học sinh vì quen thuộc với làm dạng tìm câu kết thay vì câu mở đầu.

Một số câu hỏi gây khó cho học sinh năm nay như câu hỏi liên quan tới đảo ngữ (câu hỏi 19), câu chuyển từ gián tiếp về trực tiếp (câu 30) thay vì chuyển “xuôi” từ trực tiếp sang gián tiếp như mọi năm, câu kiểm tra về đại từ quan hệ đi với giới từ (câu 20).

Theo định hướng phát triển ngôn ngữ, đề thi năm nay được đánh giá là có tính phân hóa rõ rệt, nhằm hạn chế việc học sinh chỉ học tủ hoặc áp dụng mẹo làm bài. Điều này giúp định hướng, tái cấu trúc lại phương thức giảng dạy cũng như học tập trong các trường phổ thông.

“Với mức độ phân hóa cao, khoảng 60% kiến thức ở mức nhận biết-thông hiểu, 40% ở mức vận dụng, dự kiến phổ điểm môn Tiếng Anh năm nay sẽ thấp hơn năm trước khá nhiều”, cô Phạm Thị Thư nhận định.