Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua tập huấn

Khác với những buổi tối thường lệ, hôm nay cô Vũ Thị Kim Ngân – Trường Tiểu học Yên Nguyên (Tuyên Quang) đã thu xếp công việc gia đình sớm để dành buổi tham gia tập huấn chuyên môn trực tuyến với chủ đề “chuyển đổi số trong dạy và học trên nền tảng OLM”.

Cô Kim Ngân chia sẻ: “Hiện nay, chúng tôi giảng dạy trong thời đại kỷ nguyên số do đó quá trình dạy học không còn gắn bó với bảng đen, phấn trắng mà máy tính, máy chiếu đã là người đồng hành với chúng tôi trong mỗi giờ giảng. Theo đó, để có những tiết học hiệu quả, hay thu hút học sinh việc ứng dụng chuyển đối số, áp dụng các nền tảng công nghệ vào giảng dạy là rất cần thiết”.

Được biết, một trong những nền tảng mà cô Kim Ngân và đồng nghiệp đang sử dụng là nền tảng giáo dục OLM.

“Tại đây, chúng tôi có kho học liệu phong phú, nhiều nội dung bài giảng mới hay, áp dụng công nghệ để hỗ trợ cho người học hiệu quả hơn”, cô Kim Ngân nói và cho biết thêm, hàng năm vào thời điểm tháng 8, chúng tôi sẽ có các buổi tập huấn do chính đội ngũ là các chuyên gia từ nền tảng giáo dục OLM trực tiếp tập huấn, giải mã cho những vấn đề chưa hiểu, khó khăn trong quá trình khai thác học liệu.

Cô Vũ Thị Kim Ngân – Trường Tiểu học Yên Nguyên (Tuyên Quang).

Đội ngũ chuyên gia sẽ cố vấn cho chúng tôi lộ trình học tập cá nhân hóa cho từng học sinh. Với ngân hàng câu hỏi thông minh, kho học liệu đa dạng và tính năng giao bài cá nhân, tôi có thể dễ dàng giao bài nâng cao cho học sinh khá giỏi và giao bài củng cố cho học sinh còn chậm. Đây thực sự là chìa khóa để vừa hỗ trợ các em học tiến bộ, vừa giảm tải đáng kể công sức cho giáo viên.

Không chỉ dừng lại ở đó, qua buổi tập huấn này các chuyên gia của OLM còn giúp tháo gỡ một số khó khăn vốn tồn tại lâu nay của giáo viên như: chấm bài, tổng hợp kết quả thủ công chiếm rất nhiều thời gian, khiến tôi khó quan sát sâu quá trình học của từng em.

“Giờ đây, hệ thống báo cáo và thống kê tự động của OLM giống như một trợ lý, chỉ vài thao tác, tôi đã nắm rõ em nào yếu ở mạch kiến thức nào, em nào chưa hoàn thành bài tập. Điều này giúp tôi điều chỉnh phương pháp dạy và hỗ trợ học sinh kịp thời, đồng thời trao đổi với phụ huynh cũng cụ thể và thuyết phục hơn rất nhiều.”, cô Vũ Thị Kim Ngân chia sẻ thêm.

Cũng trong chuỗi tập Huấn, cac chuyên gia tảng Giáo dục số OLM cũng tổ chức tập huấn “Phân tích đề thi môn Toán vào 10 các tỉnh năm 2025”.

Quá trình tập huấn đã thu hút hơn 2.000 giáo viên từ các trường THCS, THPT trên cả nước tham gia. Tại buổi tập huấn, các thầy cô đã cùng phân tích cấu trúc đề thi vào 10 chính thức của các tỉnh thành, xác định mức độ phân hóa, chỉ ra những dạng toán trọng tâm và nhận diện xu hướng ra đề trong những năm tới.

Các chuyên gia của nền tảng giáo dục OLM cũng chỉ ra những hạn chế, điểm yếu mà khiến học sinh mất điểm từ việc bỏ sót điều kiện xác định, nhầm lẫn từ đó cùng giáo viên mổ xẻ cụ thể, đi kèm những kinh nghiệm luyện thi thiết thực để giáo viên áp dụng ngay trong kế hoạch giảng dạy năm học tới.

Thầy Nguyễn Phú Đức – Trường THCS Sông Lô (Phú Thọ) chia sẻ: “Buổi tập huấn thực sự mở ra cho tôi một góc nhìn bao quát về đề thi Toán vào lớp 10 từ nhiều địa phương, cả những tỉnh dùng hình thức tự luận thuần túy và những nơi áp dụng kết hợp trắc nghiệm và tự luận. Nhờ đó, tôi nhận ra cần cân nhắc vừa bồi dưỡng nền tảng vừa rèn kỹ năng làm đề trắc nghiệm cho học sinh lớp 9. Điều này giúp kế hoạch ôn luyện sát thực, hỗ trợ học sinh vững vàng, tự tin hơn khi bước vào kỳ thi năm học 2025–2026”

“Chương trình GDPT 2018, ngân hàng đề thi, tài liệu tham khảo chưa có nhiều bởi vậy những buổi tập huấn như thế này giúp chúng tôi có cơ hội tiếp xúc với chuyên gia, đồng nghiệp trên cả nước cùng lắng nghe kinh nghiệm để từ đó đúc rút ra được những bài học cho bản thân nhằm đưa ra phương pháp hiệu quả.

Đặc biệt, chuỗi tập huấn của OLM còn cập nhật xu hướng đề thi mà còn trao công cụ số để nâng cao hiệu quả dạy học, kho học liệu, ngân hàng đề thi phong phú, đa dạng để chúng tôi và học sinh được tiếp cận”, thầy Đức nói thêm.

Theo PGS.TS Phạm Thọ Hoàn giảng viên cao cấp Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, nhà đồng sáng lập nền tảng Giáo dục số OLM cho biết: “OLM là nền tảng Giáo dục số đáp ứng hầu hết bộ tiêu chí đánh giá chuyển đổi số của Bộ GD&ĐT ban hành, trong đó tập trung vào nhóm “Chuyển đổi số trong dạy, học”, những tiêu chí quan trọng nhất đánh giá sự hiệu quả, thiết thực việc dạy và học của giáo viên, học sinh.

Chúng tôi mong muốn tạo ra một môi trường học tập hiện đại nơi mà mọi thứ được kết nối với nhau, đặc biệt là ở các vùng sâu, vùng xa hoặc những nơi có điều kiện kinh tế khó khăn được tiếp cận với giáo dục chất lượng cao, giúp việc học tập trở nên linh hoạt, không bị giới hạn bởi thời gian hay địa điểm”.