Yêu cầu cấp thiết xây dựng Khung năng lực AI cho giáo viên phổ thông

Hội thảo do Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam phối hợp với Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc (UNICEF) tổ chức.

Bà Lê Anh Lan – chuyên gia giáo dục của UNICEF – cho biết, những năm qua UNICEF đã đồng hành cùng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam trong nhiều hoạt động như: xây dựng khung năng lực AI cho học sinh, tập huấn năng lực AI cho giáo viên, phát triển phần mềm thực tế ảo AVR ứng dụng game cho trẻ, biên soạn tài liệu hướng dẫn ứng dụng AI trong các môn học, đồng thời tổ chức nhiều hội nghị, hội thảo chuyên môn.

Theo bà, cần lồng ghép khung năng lực AI vào chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên hiện hành để bảo đảm tính bền vững, liên thông; đồng thời xây dựng hệ thống đánh giá, công nhận năng lực AI gắn với khung năng lực số mà Bộ GD&ĐT đã ban hành.

Việc tăng cường hợp tác với các cơ sở nghiên cứu, doanh nghiệp công nghệ và chuyên gia trong nước, quốc tế cũng là giải pháp thúc đẩy đổi mới sáng tạo trong giáo dục phổ thông.

Bà Lê Anh Lan – chuyên gia giáo dục của UNICEF chia sẻ tại hội thảo.

“Khung năng lực AI cho giáo viên phổ thông sẽ là nền tảng quan trọng để Việt Nam xây dựng đội ngũ nhà giáo sẵn sàng thích ứng với thời đại số, góp phần mang lại cơ hội học tập công bằng và chất lượng cho mọi trẻ em”, bà Lê Anh Lan nhìn nhận.

Phát biểu tại hội thảo, GS.TS Lê Anh Vinh – Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam – nhấn mạnh, trong bối cảnh công nghệ AI phát triển mạnh mẽ và tác động sâu rộng đến giáo dục, việc xây dựng khung năng lực AI cho giáo viên là yêu cầu cấp thiết.

Theo ông, nhóm nghiên cứu sẽ tiếp tục tiếp thu ý kiến của các chuyên gia, chỉnh sửa để hoàn thiện khung năng lực này. Vấn đề không phải là giáo viên có bắt buộc dùng AI hay không, mà tùy thuộc vào nhu cầu và mục tiêu giảng dạy. “AI không phải là quá khó”, GS.TS Lê Anh Vinh khẳng định.

GS.TS Lê Anh Vinh – Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam phát biểu tại hội thảo.

Khung năng lực AI được UNESCO công bố lần đầu năm 2024 và tiếp tục điều chỉnh, nhằm hỗ trợ giáo viên phát triển năng lực giảng dạy AI cũng như tích hợp AI vào quá trình dạy học và phát triển nghề nghiệp.

Thực tế, giáo viên phổ thông Việt Nam đang từng bước ứng dụng AI trong nhiều môn học, mang lại những thay đổi tích cực: phương pháp giảng dạy sinh động hơn, học sinh hứng thú hơn, đồng thời hỗ trợ hiệu quả cho công tác quản lý giáo dục.

Các nhóm thảo luận về xây dựng Khung năng lực AI cho giáo viên phổ thông

Trong bối cảnh chuyển đổi số, việc sử dụng các công cụ AI mở ra tiềm năng lớn để đổi mới phương pháp giảng dạy, biến các môn học trở nên hấp dẫn và hiệu quả. AI đang dần trở thành công cụ không thể thiếu, giúp giáo viên đổi mới từ khâu soạn giảng, quản lý lớp học đến cá nhân hóa học tập, mở ra kỷ nguyên mới cho ngành giáo dục.

Tuy nhiên, mức độ sẵn sàng ứng dụng AI của giáo viên phổ thông Việt Nam hiện vẫn ở giai đoạn đầu. Bên cạnh cơ hội, còn nhiều thách thức và rào cản đòi hỏi những giải pháp đồng bộ, lâu dài. AI đang định hình lại vai trò của giáo viên trong kỷ nguyên số, từ người truyền đạt kiến thức trở thành người hướng dẫn, cố vấn và đồng hành cùng học sinh trong hành trình khám phá tri thức.

Trao đổi về kết quả thảo luận theo nhóm.

Để khai thác tối đa tiềm năng AI trong giáo dục, theo các chuyên gia, cần triển khai các giải pháp toàn diện: nâng cao năng lực sử dụng công nghệ, xây dựng môi trường hỗ trợ phù hợp và tạo điều kiện để giáo viên tự tin, chủ động trong ứng dụng AI. Tại hội thảo, các đại biểu tập trung thảo luận về các thành tố của khung năng lực và tính khả thi khi áp dụng vào hệ thống giáo dục phổ thông.

Các chuyên gia, nhà giáo tham dự hội thảo.

Hội thảo do Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam phối hợp với Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc (UNICEF) tổ chức.

Để khai thác tối đa tiềm năng AI trong giáo dục, theo các chuyên gia, cần triển khai các giải pháp toàn diện: nâng cao năng lực sử dụng công nghệ, xây dựng môi trường hỗ trợ phù hợp và tạo điều kiện để giáo viên tự tin, chủ động trong ứng dụng AI. Tại hội thảo, các đại biểu tập trung thảo luận về các thành tố của khung năng lực và tính khả thi khi áp dụng vào hệ thống giáo dục phổ thông.