Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu mới
2025/10/30 17:12
GD&TĐ - Theo Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng, mầm non là bậc học nền tảng nên đào tạo, nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý, giáo viên là hết sức cần thiết.
Ngày 30/10, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội nghị Tổng kết Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025” (Đề án 33). Thứ trưởng Thường trực Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng chủ trì hội nghị.
Tăng cường bồi dưỡng năng lực
Phát biểu khai mạc, Thứ trưởng khẳng định, tất cả các bậc học, nhà giáo, cán bộ quản lý là nhân tố quyết định về chất lượng giáo dục. Mầm non là bậc học nền tảng, nên việc đào tạo, nâng cao năng lực, trình độ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non là hết sức quan trọng và cần thiết.”
Theo Thứ trưởng, chuẩn giáo viên và cán bộ quản lý bậc học mầm non hiện được quy định thấp hơn so với các bậc học khác trong Luật Giáo dục. Thực tiễn cho thấy, năng lực của đội ngũ này so với mặt bằng chung chưa cao, thậm chí vẫn còn giáo viên chưa đạt chuẩn theo quy định. Điều này tạo nên sự đối nghịch giữa lý luận và thực tiễn.
Toàn cảnh hội nghị.
Điểm lại chặng đường 7 năm triển khai Đề án 33, Thứ trưởng đánh giá, đây là đề án có tính chuyên sâu, trọng tâm, hướng tới đội ngũ nhà giáo bậc học mầm non và đã đạt được nhiều kết quả tích cực.
Hội nghị lần này là dịp để các cơ quan quản lý, cơ sở đào tạo, địa phương cùng trao đổi, chia sẻ, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non trong giai đoạn tới.
Báo cáo tại hội nghị, ông Vũ Minh Đức - Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT) - cho biết, trong giai đoạn 2019–2025, Đề án 33 đã tạo ra những chuyển biến rõ rệt về chất lượng đội ngũ.
Theo đó, công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non từng bước đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số.
Đội ngũ được trang bị thêm kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ quản lý trường học, phương pháp tiếp cận giáo dục tiên tiến, ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy.
Trong giai đoạn 2018–2020, đề án đã đào tạo nâng cao trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên cho 257.790 giáo viên trên tổng số 347.895 giáo viên, đạt 74,1%, vượt 70% so với chỉ tiêu đề ra.
Ông Vũ Minh Đức - Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT) báo cáo tại hội nghị.
Giai đoạn 2021–2025, công tác đào tạo nâng chuẩn được triển khai mạnh mẽ, hướng tới hoàn thành mục tiêu chuẩn hóa đội ngũ theo Luật Giáo dục 2019. Đến cuối giai đoạn, 90,5% giáo viên mầm non đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm trở lên.
Các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đã cập nhật, đổi mới chương trình theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra, năng lực nghề nghiệp, phù hợp với Khung trình độ quốc gia Việt Nam, chuẩn nghề nghiệp giáo viên và hiệu trưởng mầm non.
Chương trình được cấu trúc lại theo hướng hiện đại, liên ngành, chú trọng đạo đức nghề nghiệp, kỹ năng chăm sóc và dạy học tích cực.
Hoạt động nghiên cứu khoa học ở các khoa sư phạm mầm non được đẩy mạnh; nhiều chương trình hợp tác quốc tế và liên kết thực hành với trường mầm non địa phương được duy trì, giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng sư phạm thực tế.
Dù đạt kết quả đáng khích lệ, nhưng quá trình thực hiện Đề án vẫn còn hạn chế về kinh phí, nhân lực và tình trạng thiếu giáo viên ở một số địa phương.
Các đại biểu tham dự hội nghị.
Bồi dưỡng năng lực quản lý, chuyển đổi số
Tham luận tại hội nghị, PGS.TS Bùi Thị Lâm - Trưởng khoa Giáo dục mầm non (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) đề xuất, cần tiếp tục duy trì các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giảng viên sư phạm mầm non, phù hợp với bối cảnh đổi mới giáo dục. Theo bà, cần xây dựng chương trình phát triển chuyên môn riêng cho từng nhóm giảng viên theo nhu cầu thực tế, bảo đảm tính linh hoạt và hiệu quả.
Từ thực tiễn địa phương, bà Nguyễn Thị Phương Thúy - Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên - thông tin: giai đoạn 2018–2025, nhà trường đã bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp cho 2.514 lượt giáo viên mầm non, bồi dưỡng thường xuyên cho hơn 16.797 lượt giáo viên và cán bộ quản lý. Hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp được đa dạng hóa về hình thức và chú trọng rèn kỹ năng mềm cho người học.
PGS.TS Bùi Thị Lâm - Trưởng khoa Giáo dục mầm non (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) tham luận tại hội nghị.
Đại diện TP Hồ Chí Minh, bà Lê Thị Thúy Châu - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT, kiến nghị Bộ GD&ĐT sớm ban hành chuẩn năng lực số dành cho giáo viên và cán bộ quản lý mầm non, đồng thời xây dựng kho học liệu số quốc gia dùng chung cho bậc học này.
Bà cũng đề xuất ban hành chính sách đặc thù nhằm khuyến khích đội ngũ tích cực ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số trong công tác quản lý, chăm sóc và giáo dục trẻ.
Đào tạo trọng yếu – bồi dưỡng thường xuyên
Kết luận hội nghị, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng ghi nhận, đánh giá cao nỗ lực của các cơ quan quản lý, cơ sở giáo dục đào tạo và đội ngũ nhà giáo mầm non trong suốt quá trình triển khai Đề án 33.
Thứ trưởng nhấn mạnh, kết quả thực hiện Đề án không chỉ là những con số, mà là sự thay đổi về tư duy, nhận thức toàn ngành về giáo dục mầm non, giáo viên mầm non. Điều đó cho thấy, khi được quan tâm đúng mức cùng với sự nỗ lực cố gắng hết mình của đội ngũ giáo viên thì tất cả các mục tiêu đề ra đều có thể hoàn thành tốt.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng kết luận tại hội nghị.
Thứ trưởng cũng lưu ý, trong bối cảnh hiện nay, giáo dục mầm non đứng trước nhiều cơ hội và thách thức với các chính sách về đội ngũ, phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3–5 tuổi, chương trình mới, yêu cầu chuyển đổi số và việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường.
“Yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong thời gian tới sẽ còn cao hơn. Trong sự phát triển toàn diện của giáo dục, đào tạo, bậc học mầm non không đứng bên ngoài, đội ngũ giáo viên phải được nâng tầm” - Thứ trưởng nhấn mạnh.
Để công tác đào tạo, bồi dưỡng đạt hiệu quả, Thứ trưởng đề nghị các địa phương tiếp tục nâng cao nhận thức về vai trò của giáo viên mầm non; khi năng lực nhà giáo được nâng lên, người thụ hưởng chính là học sinh.
Đồng thời, các cơ sở đào tạo cần có chính sách linh hoạt để thu hút giảng viên, sinh viên giỏi vào ngành sư phạm mầm non. “Đào tạo là nhiệm vụ trọng yếu, bồi dưỡng là nhiệm vụ thường xuyên. Trong quá trình đào tạo, cần rà soát, cập nhật và kiểm định chất lượng. Đào tạo và bồi dưỡng phải thực chất về chất lượng, phát huy phẩm chất, năng lực của đội ngũ, bám sát thực tiễn giáo dục mầm non tại địa phương”, Thứ trưởng lưu ý.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng trao Bằng khen cho các tập thể và cá nhân.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng trao Bằng khen cho các tập thể và cá nhân.
Tại hội nghị, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng đã trao Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cho các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong việc triển khai Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018–2025”.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng phát biểu tại hội nghị.
Ngày 30/10, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội nghị Tổng kết Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025” (Đề án 33). Thứ trưởng Thường trực Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng chủ trì hội nghị.
Tăng cường bồi dưỡng năng lực
Phát biểu khai mạc, Thứ trưởng khẳng định, tất cả các bậc học, nhà giáo, cán bộ quản lý là nhân tố quyết định về chất lượng giáo dục. Mầm non là bậc học nền tảng, nên việc đào tạo, nâng cao năng lực, trình độ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non là hết sức quan trọng và cần thiết.”
Theo Thứ trưởng, chuẩn giáo viên và cán bộ quản lý bậc học mầm non hiện được quy định thấp hơn so với các bậc học khác trong Luật Giáo dục. Thực tiễn cho thấy, năng lực của đội ngũ này so với mặt bằng chung chưa cao, thậm chí vẫn còn giáo viên chưa đạt chuẩn theo quy định. Điều này tạo nên sự đối nghịch giữa lý luận và thực tiễn.
Toàn cảnh hội nghị.
Điểm lại chặng đường 7 năm triển khai Đề án 33, Thứ trưởng đánh giá, đây là đề án có tính chuyên sâu, trọng tâm, hướng tới đội ngũ nhà giáo bậc học mầm non và đã đạt được nhiều kết quả tích cực.
Hội nghị lần này là dịp để các cơ quan quản lý, cơ sở đào tạo, địa phương cùng trao đổi, chia sẻ, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non trong giai đoạn tới.
Báo cáo tại hội nghị, ông Vũ Minh Đức - Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT) - cho biết, trong giai đoạn 2019–2025, Đề án 33 đã tạo ra những chuyển biến rõ rệt về chất lượng đội ngũ.
Theo đó, công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non từng bước đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số.
Đội ngũ được trang bị thêm kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ quản lý trường học, phương pháp tiếp cận giáo dục tiên tiến, ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy.
Trong giai đoạn 2018–2020, đề án đã đào tạo nâng cao trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên cho 257.790 giáo viên trên tổng số 347.895 giáo viên, đạt 74,1%, vượt 70% so với chỉ tiêu đề ra.
Ông Vũ Minh Đức - Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT) báo cáo tại hội nghị.
Giai đoạn 2021–2025, công tác đào tạo nâng chuẩn được triển khai mạnh mẽ, hướng tới hoàn thành mục tiêu chuẩn hóa đội ngũ theo Luật Giáo dục 2019. Đến cuối giai đoạn, 90,5% giáo viên mầm non đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm trở lên.
Các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đã cập nhật, đổi mới chương trình theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra, năng lực nghề nghiệp, phù hợp với Khung trình độ quốc gia Việt Nam, chuẩn nghề nghiệp giáo viên và hiệu trưởng mầm non.
Chương trình được cấu trúc lại theo hướng hiện đại, liên ngành, chú trọng đạo đức nghề nghiệp, kỹ năng chăm sóc và dạy học tích cực.
Hoạt động nghiên cứu khoa học ở các khoa sư phạm mầm non được đẩy mạnh; nhiều chương trình hợp tác quốc tế và liên kết thực hành với trường mầm non địa phương được duy trì, giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng sư phạm thực tế.
Dù đạt kết quả đáng khích lệ, nhưng quá trình thực hiện Đề án vẫn còn hạn chế về kinh phí, nhân lực và tình trạng thiếu giáo viên ở một số địa phương.
Các đại biểu tham dự hội nghị.
Bồi dưỡng năng lực quản lý, chuyển đổi số
Tham luận tại hội nghị, PGS.TS Bùi Thị Lâm - Trưởng khoa Giáo dục mầm non (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) đề xuất, cần tiếp tục duy trì các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giảng viên sư phạm mầm non, phù hợp với bối cảnh đổi mới giáo dục. Theo bà, cần xây dựng chương trình phát triển chuyên môn riêng cho từng nhóm giảng viên theo nhu cầu thực tế, bảo đảm tính linh hoạt và hiệu quả.
Từ thực tiễn địa phương, bà Nguyễn Thị Phương Thúy - Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên - thông tin: giai đoạn 2018–2025, nhà trường đã bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp cho 2.514 lượt giáo viên mầm non, bồi dưỡng thường xuyên cho hơn 16.797 lượt giáo viên và cán bộ quản lý. Hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp được đa dạng hóa về hình thức và chú trọng rèn kỹ năng mềm cho người học.
PGS.TS Bùi Thị Lâm - Trưởng khoa Giáo dục mầm non (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) tham luận tại hội nghị.
Đại diện TP Hồ Chí Minh, bà Lê Thị Thúy Châu - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT, kiến nghị Bộ GD&ĐT sớm ban hành chuẩn năng lực số dành cho giáo viên và cán bộ quản lý mầm non, đồng thời xây dựng kho học liệu số quốc gia dùng chung cho bậc học này.
Bà cũng đề xuất ban hành chính sách đặc thù nhằm khuyến khích đội ngũ tích cực ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số trong công tác quản lý, chăm sóc và giáo dục trẻ.
Đào tạo trọng yếu – bồi dưỡng thường xuyên
Kết luận hội nghị, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng ghi nhận, đánh giá cao nỗ lực của các cơ quan quản lý, cơ sở giáo dục đào tạo và đội ngũ nhà giáo mầm non trong suốt quá trình triển khai Đề án 33.
Thứ trưởng nhấn mạnh, kết quả thực hiện Đề án không chỉ là những con số, mà là sự thay đổi về tư duy, nhận thức toàn ngành về giáo dục mầm non, giáo viên mầm non. Điều đó cho thấy, khi được quan tâm đúng mức cùng với sự nỗ lực cố gắng hết mình của đội ngũ giáo viên thì tất cả các mục tiêu đề ra đều có thể hoàn thành tốt.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng kết luận tại hội nghị.
Thứ trưởng cũng lưu ý, trong bối cảnh hiện nay, giáo dục mầm non đứng trước nhiều cơ hội và thách thức với các chính sách về đội ngũ, phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3–5 tuổi, chương trình mới, yêu cầu chuyển đổi số và việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường.
“Yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong thời gian tới sẽ còn cao hơn. Trong sự phát triển toàn diện của giáo dục, đào tạo, bậc học mầm non không đứng bên ngoài, đội ngũ giáo viên phải được nâng tầm” - Thứ trưởng nhấn mạnh.
Để công tác đào tạo, bồi dưỡng đạt hiệu quả, Thứ trưởng đề nghị các địa phương tiếp tục nâng cao nhận thức về vai trò của giáo viên mầm non; khi năng lực nhà giáo được nâng lên, người thụ hưởng chính là học sinh.
Đồng thời, các cơ sở đào tạo cần có chính sách linh hoạt để thu hút giảng viên, sinh viên giỏi vào ngành sư phạm mầm non. “Đào tạo là nhiệm vụ trọng yếu, bồi dưỡng là nhiệm vụ thường xuyên. Trong quá trình đào tạo, cần rà soát, cập nhật và kiểm định chất lượng. Đào tạo và bồi dưỡng phải thực chất về chất lượng, phát huy phẩm chất, năng lực của đội ngũ, bám sát thực tiễn giáo dục mầm non tại địa phương”, Thứ trưởng lưu ý.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng trao Bằng khen cho các tập thể và cá nhân.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng trao Bằng khen cho các tập thể và cá nhân.
Tại hội nghị, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng đã trao Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cho các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong việc triển khai Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018–2025”.
Xây dựng trường học không khói thuốc: Gia đình - 'Hàng rào' quan trọng
GD&TĐ - Sự gắn kết chặt chẽ giữa giáo viên và phụ huynh sẽ tạo nên 'hàng rào' vững chắc, giúp quản lý học sinh hiệu quả cả trong và ngoài trường học.
2026-04-16 10:30
3 đội Robotics LSTS đại diện cho tài năng Việt Nam chinh phục VEX World Championship 2026
Từ ngày 21 - 30/4, 3 đội Robotics LSTS - 3 đội xuất sắc đại diện cho tài năng Việt Nam sẽ chính thức lên đường chinh phục VEX World Championship 2026.
2026-04-16 10:28
Phát triển văn hóa đọc: Ngành xuất bản đứng trước cơ hội 10 tỷ USD
(CLO) Trong kỷ nguyên của công nghệ số và trí tuệ nhân tạo, văn hóa đọc vẫn là nền tảng không thể thay thế của sự phát triển bền vững.
2026-04-16 10:22
Doanh nghiệp ‘trải thảm đỏ’ đón sinh viên EPU với cơ hội việc làm lương hấp dẫn
GD&TĐ - Ngày 16/4, Trường Đại học Điện lực (EPU) tổ chức ngày hội tuyển dụng thu hút nhiều doanh nghiệp lớn với hàng nghìn cơ hội việc làm cho sinh viên.
2026-04-16 10:21
Trang bị kỹ năng phòng đuối nước, bảo đảm an toàn cho học sinh
GD&TĐ - Trước kỳ nghỉ hè, trường học ở Phú Thọ chú trọng trang bị kỹ năng phòng đuối nước cho học sinh.
2026-04-16 10:20
Phú Thọ đứng thứ 2 toàn quốc tại sân chơi Trạng nguyên Tiếng Việt quốc gia
GD&TĐ - Năm học 2025-2026, tỉnh Phú Thọ đứng thứ 2 toàn quốc về số lượng và chất lượng giải sân chơi Trạng nguyên Tiếng Việt trên internet cấp quốc gia.
2026-04-16 10:20
Tái định hình dạy và học Toán trong kỷ nguyên số
GD&TĐ - Các nhà toán học nhấn mạnh yêu cầu cấp thiết phải đổi mới dạy và học Toán để đáp ứng nhu cầu nhân lực trong thời đại AI và công nghệ.
2026-04-16 10:12
Giữ hồn Mường trong nếp nhà sàn
GD&TĐ - Ven lòng hồ sông Đà, giữa những đổi thay của đời sống hiện đại, nhiều gia đình người Mường vẫn gìn giữ nếp nhà sàn truyền thống như muốn lưu lại hồn cốt văn hóa của dân tộc mình.
2026-04-16 10:11
'Vườn ánh sáng' thắp sáng không gian Văn Miếu - Quốc Tử Giám
(CLO) Những ngày giữa tháng 4, không gian Văn Miếu - Quốc Tử Giám (Hà Nội) trở nên rực rỡ và đầy mê hoặc khi hàng trăm chiếc đèn lồng thủ công kết hợp cùng công nghệ chiếu sáng hiện đại cùng “thắp sáng” khu di tích.
2026-04-16 10:11
Phân luồng sau THCS: Quyền chọn đã rõ, cần tư vấn trúng
GD&TĐ - Thông tư 16/TT-BGDĐT nhấn mạnh nguyên tắc phân luồng không ép buộc, dựa trên năng lực và nguyện vọng học sinh.
