Bảo đảm cơ hội học tập cho học sinh sau sắp xếp các cơ sở giáo dục
2026/08/07 14:53
GD&TĐ - Theo báo cáo của 34 tỉnh, thành phố, tổng số cơ sở giáo dục công lập dự kiến giảm từ 37.386 xuống 20.284, giảm 17.102 đầu mối, tương ứng 45,7%.
Lấy người học là trung tâm
Tại hội nghị đánh giá tình hình triển khai sắp xếp, tổ chức cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp công lập cấp tỉnh, cấp xã do Bộ GD&ĐT tổ chức, Thứ trưởng Thường trực Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh, việc sắp xếp, tinh gọn tổ chức cơ sở giáo dục công lập được Đảng, Nhà nước đặc biệt quan tâm với mục tiêu cao nhất là bảo đảm cơ hội học tập cho mọi học sinh, lấy người học là trung tâm.
Theo Thứ trưởng, trong quá trình sắp xếp, tinh gọn không tránh khỏi những tác động đối với đội ngũ nhà giáo. “Nếu chúng ta làm không tốt việc sắp xếp các cơ sở giáo dục, sẽ ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học, ảnh hưởng lớn đến các em học sinh”, Thứ trưởng nhấn mạnh.
Lưu ý về thời gian hoàn thành sắp xếp là trước khi bắt đầu năm học mới, chuẩn bị cho khai giảng, Thứ trưởng đề nghị các sở GD&ĐT tiếp tục tham mưu cho lãnh đạo địa phương, cập nhật số liệu báo cáo theo đúng quy định.
Bên cạnh đó, việc triển khai, tổ chức, quản trị mô hình trường học sau sáp nhập phải được đánh giá qua thực tiễn, dự báo những việc phát sinh trong quá trình triển khai, đánh giá tác động đầy đủ, có lộ trình, rút kinh nghiệm, bảo đảm tính ổn định, đúng tiến độ.
Ông Thái Văn Tài - Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông cho biết, tính đến ngày 4/8/2026, Bộ GD&ĐT đã nhận được báo cáo của 34/34 địa phương. Theo đó, các địa phương đã nghiêm túc triển khai chỉ đạo của Chính phủ, chủ động rà soát mạng lưới và xây dựng phương án phù hợp với điều kiện thực tế. Việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục dự kiến sẽ có những tác động đến tổ chức bộ máy và đội ngũ cán bộ quản lí, nhân viên trường học tại các địa phương.
Phương án xử lí đội ngũ cơ bản được các địa phương xây dựng theo hướng tiếp nhận, sử dụng tối đa nhân sự hiện có, bảo đảm ổn định hoạt động của các cơ sở giáo dục sau sắp xếp, quyền, lợi ích hợp pháp của đội ngũ chịu tác động.
Các địa phương ưu tiên bố trí tại trường chính, phân hiệu, điểm trường; điều động đến cơ sở giáo dục còn thiếu; chuyển người đủ điều kiện trở lại giảng dạy hoặc bố trí công tác khác phù hợp với năng lực, chuyên môn. Trường hợp không còn phương án bố trí thì thực hiện chế độ, chính sách theo quy định.
Chủ động các điều kiện vận hành mô hình mới
Đối với nhân viên trường học, xu hướng chung là duy trì các vị trí gắn trực tiếp với việc bảo đảm chất lượng giáo dục và chăm sóc học sinh tại từng địa điểm học như thư viện, thiết bị thí nghiệm và y tế trường học; đồng thời tổ chức lại các vị trí hành chính như kế toán, văn thư, thủ quỹ, theo hướng tinh gọn, bố trí dùng chung trong cùng một pháp nhân.
Các địa phương tiếp tục rà soát đến từng người, từng vị trí; ưu tiên bố trí lại trong ngành, điều động đến đơn vị còn thiếu hoặc chuyển sang vị trí việc làm phù hợp; chỉ giải quyết chế độ, chính sách khi không còn khả năng bố trí.
Theo báo cáo của 34 địa phương, tổng số cơ sở giáo dục công lập dự kiến giảm từ 37.386 xuống 20.284, giảm 17.102 đầu mối, tương ứng 45,7%. Việc giảm đầu mối chủ yếu được thực hiện thông qua tổ chức trường nhiều cấp học, chuyển cơ sở cũ thành phân hiệu, điểm trường và sắp xếp lại các trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên. Các địa điểm dạy học cần thiết cơ bản được duy trì, nhất là tại vùng sâu, vùng xa, miền núi, biên giới và hải đảo, nhằm bảo đảm quyền tiếp cận giáo dục của học sinh.
Trọng tâm sau sắp xếp không chỉ là giảm đầu mối, mà phải bảo đảm các cơ sở giáo dục vận hành ổn định, hiệu quả và không làm ảnh hưởng đến quyền học tập của học sinh.
Các địa phương đã chủ động chuẩn bị các điều kiện vận hành mô hình mới, gồm kiện toàn tổ chức bộ máy, bố trí đội ngũ, bàn giao tài chính, tài sản, hồ sơ, dữ liệu và xây dựng kế hoạch giáo dục.
Cùng với đó, ngành Giáo dục cũng chú trọng công khai, minh bạch, tạo sự đồng thuận trong đội ngũ và nhân dân, bảo đảm các cơ sở giáo dục sau sắp xếp hoạt động ổn định trước năm học 2026-2027.
Thứ trưởng nhấn mạnh, khai giảng không chỉ quan trọng ở tổ chức một buổi lễ, mà là chúng ta nhìn lại đã làm được gì cho học sinh, giáo viên? Có những thay đổi, đột phá nào trong một năm qua? Khai giảng năm nay khác năm trước như thế nào?
Theo: giaoducthoidai.vn
2026/08/06 10:01 (GMT+7)
2026-11-03 14:43
Hà Tĩnh tăng cường công tác phối hợp, đảm bảo an toàn trường học
GD&TĐ - Sở GD&ĐT Hà Tĩnh phối hợp với Công an tỉnh ký kết biên bản phối hợp liên ngành về đảm bảo an toàn trường học, phòng ngừa bạo lực học đường.
2026-11-03 14:43
Lấy nguồn lực khoa học, công nghệ làm động lực tăng trưởng mới cho Hưng Yên
GD&TĐ - Chiều 3/11, UBND tỉnh Hưng Yên tổ chức Hội nghị chuyên đề khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số năm 2026.
2026-11-03 14:42
Công an Quảng Trị xây dựng mô hình học ngoại ngữ gắn với nhiệm vụ chuyên môn
GD&TĐ - Phòng Quản lý xuất nhập cảnh Quảng Trị ra mắt mô hình học ngoại ngữ, giúp cán bộ, chiến sĩ nâng cao kỹ năng giao tiếp, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ.
2026-11-03 14:42
Phát triển nhân tài, từ chiến lược đầu tư đến đổi mới đào tạo đại học
GD&TĐ - Phát triển nhân tài đòi hỏi đầu tư dài hạn, đổi mới đào tạo và gắn kết giáo dục đại học với nhu cầu nhân lực của đất nước.
2026-11-03 14:41
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu tiếp Giám đốc Đại học Thanh Hoa
GD&TĐ - Sáng 3/11, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu có buổi tiếp GS. Lý Lộ Minh, Giám đốc Đại học Thanh Hoa.
2026-11-03 14:41
Giáo dục đại học cần đổi mới để thích ứng và dẫn dắt kỷ nguyên AI
GD&TĐ - Gần 400 đại biểu trong nước và quốc tế cùng thảo luận về tái định hình giáo dục đại học, xác lập vai trò của con người và AI trong tương lai.
2026-11-03 14:40
Xây thư viện cho trường vùng cao tạo không gian học tập, giải trí cho học trò bán trú
GD&TĐ - Tại thư viện của nhiều trường vùng cao, có những cuốn sách cũ cong mép, nhiều trang đã ngả vàng vẫn được trò truyền tay nhau đọc trong sự nâng niu.
2026-11-03 14:40
Địa bàn vùng khó gỡ điểm nghẽn trong đào tạo theo đơn đặt hàng
GD&TĐ - Thiếu doanh nghiệp lớn, hạn chế về cơ chế và khoảng cách địa lý đang là điểm nghẽn trong đào tạo nghề theo đơn đặt hàng tại miền Trung - Tây Nguyên.
