Giáo viên bộ môn kêu thiệt thòi thi đua, Bộ Giáo dục và Đào tạo lên tiếng

(CLO) Việc xét thi đua, thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiếp tục thu hút sự quan tâm của dư luận khi một giáo viên tiểu học phản ánh tình trạng giáo viên bộ môn bị “mất công bằng” so với giáo viên chủ nhiệm.

Phản ánh tới Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), bà N.N.Y.L cho biết trong quá trình thực hiện Thông tư số 02/2021/TT-BGDĐT và Thông tư số 08/2023/TT-BGDĐT, giáo viên bộ môn như mỹ thuật, tin học, thể dục, âm nhạc, tiếng Anh… đang gặp nhiều bất lợi trong đánh giá thi đua và cơ hội thăng hạng nghề nghiệp.

Theo bà Y.L, tại nhiều trường tiểu học hiện nay, tiêu chí xếp loại “hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ” hầu hết gắn với thành tích của lớp chủ nhiệm.

Điều này khiến giáo viên bộ môn dù hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, tích cực tham gia phong trào nhưng do không làm công tác chủ nhiệm nên hầu như không có cơ hội được xếp loại xuất sắc.

“Việc xếp hạng thi đua theo thứ tự từ trên xuống khiến giáo viên chủ nhiệm luôn nằm trong nhóm hoàn thành xuất sắc, còn giáo viên bộ môn thường xuyên ở cuối danh sách, bất kể mức độ đóng góp”, bà Y.L phản ánh.



Hệ quả kéo theo là giáo viên bộ môn không đủ điều kiện đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở, từ đó mất cơ hội xét các danh hiệu thi đua cấp cao hơn cũng như gặp “điểm nghẽn” trong thăng hạng chức danh nghề nghiệp.

Theo điểm h khoản 4 Điều 4 Thông tư 02/2021/TT-BGDĐT, để thăng hạng II, giáo viên phải có các danh hiệu thi đua nêu trên.

“Quy định này đang vô tình tước đi cơ hội thăng hạng của phần lớn giáo viên bộ môn, dù chúng tôi đáp ứng đầy đủ các tiêu chuẩn chuyên môn khác”, bà Y.L nêu và kiến nghị Bộ GD&ĐT ban hành hướng dẫn riêng về tiêu chí đánh giá giáo viên bộ môn; đồng thời xem xét thay thế điều kiện danh hiệu thi đua bằng các minh chứng năng lực chuyên môn thực tế khi xét thăng hạng.

Trả lời phản ánh này, Bộ GD&ĐT cho biết các quy định về tiêu chuẩn, điều kiện thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học đã được sửa đổi, bổ sung tại Thông tư số 08/2023/TT-BGDĐT và Thông tư số 13/2024/TT-BGDĐT.

Theo đó, việc xét thăng hạng không phân biệt giáo viên chủ nhiệm hay không chủ nhiệm, không phân biệt giáo viên dạy các môn văn hóa hay các môn học đặc thù ở cấp tiểu học.

Bộ GD&ĐT đồng thời dẫn quy định tại khoản 1 Điều 23 Nghị định số 90/2020/NĐ-CP (đã được sửa đổi, bổ sung tại Nghị định số 48/2023/NĐ-CP), theo đó mỗi cơ sở giáo dục có trách nhiệm ban hành quy chế đánh giá, xếp loại chất lượng viên chức phù hợp với đặc thù đơn vị và từng vị trí việc làm.

Quy chế đánh giá phải xác định rõ sản phẩm công việc, tiêu chí đánh giá, khối lượng và hiệu quả công việc của từng vị trí, bảo đảm tính khách quan, công bằng, chính xác; đồng thời khuyến khích ứng dụng công nghệ thông tin trong đánh giá, xếp loại.

Từ các căn cứ nêu trên, Bộ GD&ĐT đề nghị công dân kiến nghị trực tiếp với hiệu trưởng nhà trường để xây dựng, hoàn thiện quy chế đánh giá nội bộ, bảo đảm việc đánh giá giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm phù hợp với vị trí việc làm, đúng quy định pháp luật.

Phản ánh tới Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT), bà N.N.Y.L cho biết trong quá trình thực hiện Thông tư số 02/2021/TT-BGDĐT và Thông tư số 08/2023/TT-BGDĐT, giáo viên bộ môn như mỹ thuật, tin học, thể dục, âm nhạc, tiếng Anh… đang gặp nhiều bất lợi trong đánh giá thi đua và cơ hội thăng hạng nghề nghiệp.

Theo bà Y.L, tại nhiều trường tiểu học hiện nay, tiêu chí xếp loại “hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ” hầu hết gắn với thành tích của lớp chủ nhiệm.

Điều này khiến giáo viên bộ môn dù hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn, tích cực tham gia phong trào nhưng do không làm công tác chủ nhiệm nên hầu như không có cơ hội được xếp loại xuất sắc.

“Việc xếp hạng thi đua theo thứ tự từ trên xuống khiến giáo viên chủ nhiệm luôn nằm trong nhóm hoàn thành xuất sắc, còn giáo viên bộ môn thường xuyên ở cuối danh sách, bất kể mức độ đóng góp”, bà Y.L phản ánh.



Hệ quả kéo theo là giáo viên bộ môn không đủ điều kiện đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở, từ đó mất cơ hội xét các danh hiệu thi đua cấp cao hơn cũng như gặp “điểm nghẽn” trong thăng hạng chức danh nghề nghiệp.

Theo điểm h khoản 4 Điều 4 Thông tư 02/2021/TT-BGDĐT, để thăng hạng II, giáo viên phải có các danh hiệu thi đua nêu trên.

“Quy định này đang vô tình tước đi cơ hội thăng hạng của phần lớn giáo viên bộ môn, dù chúng tôi đáp ứng đầy đủ các tiêu chuẩn chuyên môn khác”, bà Y.L nêu và kiến nghị Bộ GD&ĐT ban hành hướng dẫn riêng về tiêu chí đánh giá giáo viên bộ môn; đồng thời xem xét thay thế điều kiện danh hiệu thi đua bằng các minh chứng năng lực chuyên môn thực tế khi xét thăng hạng.

Trả lời phản ánh này, Bộ GD&ĐT cho biết các quy định về tiêu chuẩn, điều kiện thăng hạng chức danh nghề nghiệp giáo viên tiểu học đã được sửa đổi, bổ sung tại Thông tư số 08/2023/TT-BGDĐT và Thông tư số 13/2024/TT-BGDĐT.

Theo đó, việc xét thăng hạng không phân biệt giáo viên chủ nhiệm hay không chủ nhiệm, không phân biệt giáo viên dạy các môn văn hóa hay các môn học đặc thù ở cấp tiểu học.

Bộ GD&ĐT đồng thời dẫn quy định tại khoản 1 Điều 23 Nghị định số 90/2020/NĐ-CP (đã được sửa đổi, bổ sung tại Nghị định số 48/2023/NĐ-CP), theo đó mỗi cơ sở giáo dục có trách nhiệm ban hành quy chế đánh giá, xếp loại chất lượng viên chức phù hợp với đặc thù đơn vị và từng vị trí việc làm.

Quy chế đánh giá phải xác định rõ sản phẩm công việc, tiêu chí đánh giá, khối lượng và hiệu quả công việc của từng vị trí, bảo đảm tính khách quan, công bằng, chính xác; đồng thời khuyến khích ứng dụng công nghệ thông tin trong đánh giá, xếp loại.

Từ các căn cứ nêu trên, Bộ GD&ĐT đề nghị công dân kiến nghị trực tiếp với hiệu trưởng nhà trường để xây dựng, hoàn thiện quy chế đánh giá nội bộ, bảo đảm việc đánh giá giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm phù hợp với vị trí việc làm, đúng quy định pháp luật.