Giáo viên mầm non làm việc không quá 40 giờ/tuần: 'Lá chắn' bảo vệ quyền lợi nhà giáo
2026/03/13 15:19
GD&TĐ - Nhiều ý kiến cho rằng, việc quy định thời gian làm việc của giáo viên mầm non 40 giờ/tuần là phù hợp.
Tuy nhiên, từ thực tiễn cơ sở, để con số này thực sự trở thành “lá chắn” bảo vệ quyền lợi thay vì áp lực hành chính, các nhà quản lý giáo dục cho rằng cần có thêm cơ chế đãi ngộ và lộ trình tuyển dụng đủ định mức nhân lực.
Những vất vả khó định danh bằng con số
Mới đây, Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư 11/2026/TT-BGDĐT quy định chi tiết về chế độ làm việc đối với giáo viên mầm non, trong đó thời gian làm việc theo năm học và được quy đổi thành 40 giờ/tuần. Điều này thu hút sự quan tâm của dư luận và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên bậc mầm non.
Theo góc nhìn của bà Trương Thị Tuyền - Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non An Khánh B (An Khánh, Hà Nội), việc ban hành Thông tư 11/2026 không thể tách rời khỏi khung pháp lý cao nhất là Luật Nhà giáo vì nhấn mạnh vào việc bảo vệ quyền lợi, tôn vinh và tạo điều kiện để nhà giáo phát triển. Thông tư 11 là bước tiến trong việc định lượng hóa công lao.
Mức lương khởi điểm của giáo viên mầm non (đặc biệt khối công lập hoặc trường tư thục nhỏ) thường rất khiêm tốn, không đủ trang trải cuộc sống tại các thành phố lớn. Dù làm việc ngoài giờ rất nhiều, nhưng chế độ tăng ca hay phụ cấp độc hại, phụ cấp đứng lớp thường không bù đắp được sức lao động bỏ ra nên cũng là rào cản để thu hút nhân lực theo nghề.
Nhiều người vẫn nghĩ giáo viên mầm non chỉ là “người trông trẻ” biết hát múa, mà quên rằng các cô phải là nhà tâm lý, chuyên gia dinh dưỡng và người nghệ sĩ. Việc lắp đặt camera trong lớp học một mặt giúp phụ huynh yên tâm, nhưng mặt khác lại tạo ra áp lực tâm lý nặng nề cho giáo viên, khiến họ luôn cảm thấy bị giám sát từng cử chỉ nhỏ nhất.
Công tác hơn 20 năm trong ngành, bà Nguyễn Thúy Điều - Hiệu trưởng Trường Mầm non Thái Phương (Tiên La, Hưng Yên) cho biết, việc chuẩn hóa con số 40 giờ/tuần dường như là nỗ lực đưa giáo viên mầm non về gần hơn với khung giờ làm việc của công chức, viên chức theo Bộ luật Lao động. Tuy nhiên, đặc thù của bậc học mầm non lại không hề “hành chính” như vậy.
Thực tế một ngày làm việc của giáo viên mầm non thường phải có mặt từ 6 giờ 30 hoặc 7 giờ sáng để đón trẻ và chỉ có thể ra về sau khi trẻ cuối cùng được đón, thường là 17 giờ 30 hoặc muộn hơn. Trong suốt thời gian ở trường, giáo viên không có khái niệm “giải lao” thực thụ mà phải quan sát trẻ 100% thời gian để đảm bảo an toàn, phòng tránh các tai nạn thương tích.
“Chăm sóc trẻ đòi hỏi sự kiên nhẫn cực độ, chịu được áp lực từ phụ huynh, các yêu cầu về an toàn vệ sinh thực phẩm và nhiều vấn đề khác. Ngoài giờ dạy, các cô còn phải làm đồ dùng dạy học, trang trí lớp, viết sổ sách và giữ liên lạc với phụ huynh qua các nhóm trao đổi. Nếu áp đúng khung 40 giờ/tuần, thực tế các giáo viên mầm non đang làm việc thừa giờ rất nhiều so với quy định”, bà Nguyễn Thúy Điều bày tỏ.
Cô và trò Trường Mầm non An Khánh B (An Khánh, Hà Nội) trong giờ hoạt động góc. Ảnh: Đình Tuệ
Mong được hỗ trợ về nhân lực, phụ cấp
Từ góc độ quản lý, bà Nguyễn Thị Thu An - Hiệu trưởng Trường Mầm non Ngô Thì Nhậm (Hà Đông, Hà Nội) cho rằng, Thông tư 11/2026 của Bộ GD&ĐT ban hành vào thời điểm này phù hợp, ngành Giáo dục các địa phương có căn cứ để chỉ đạo các trường mầm non trên địa bàn thực hiện. Tuy nhiên, để triển khai có hiệu quả và thực chất, các trường cần hiểu đúng - đủ nội dung của Thông tư mới.
Tại Điều 7 của Thông tư 11/2026 quy định, đối với giáo viên mầm non dạy các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo học 2 buổi/ngày sẽ giảng dạy 5 giờ 30 phút/ngày; đối với giáo viên mầm non dạy các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo học 1 buổi/ngày giảng dạy 4 giờ/ngày. Thực tế, thời gian làm việc và giảng dạy của các cô luôn nhiều hơn con số trên. Quy định như vậy nhưng để thực hiện được ngày làm việc 8 tiếng rất khó.
“Giờ dạy chính thức và các hoạt động khác cộng vào nhau sẽ ra giờ dạy thực tế của giáo viên mầm non. Đó là chưa kể tình huống, khi có con số 40 giờ/tuần làm căn cứ, các trường sẽ phải tính lương làm thêm giờ, giờ tăng ca cho giáo viên thì kinh phí lấy đâu cũng là vấn đề cần được tính đến”, bà Nguyễn Thị Thu An nêu quan điểm.
Với 210 trẻ ở 12 lớp, bà Nguyễn Thị Phương Loan - Hiệu trưởng Trường Mầm non Khánh Thượng B (Ba Vì, Hà Nội) cho hay, hiện tại nhà trường chưa tuyển đủ giáo viên theo định mức nên chỉ có thể bố trí 2 cô giáo/lớp; trong khi các lớp nhà trẻ phải là 2,5 giáo viên/lớp, mẫu giáo 2,2 giáo viên/lớp. Cán bộ quản lý cũng xuống lớp thực hiện giảng dạy chuyên môn theo quy định.
Theo bà Loan, Nhà nước cần tạo cơ chế để các nhà trường tuyển dụng đủ định mức giáo viên/lớp để có thể chia ca làm việc 8 tiếng/ngày, nếu như hiện nay thì không nhiều trường có đủ nguồn lực về đội ngũ để thực hiện đúng Thông tư 11/2026 của Bộ GD&ĐT. Đồng thời sớm thực thi các chính sách đãi ngộ và phụ cấp cho giáo viên mầm non để các cô yên tâm bám nghề.
Từ thực tiễn cơ sở, bà Trương Thị Ngọc Bích - Hiệu trưởng Trường Mầm non 10-10 (Tương Mai, Hà Nội) nhận định, Thông tư 11/2026 là nỗ lực đáng ghi nhận của Bộ GD&ĐT trong việc chuẩn hóa chế độ làm việc của giáo viên mầm non. Con số 40 giờ/tuần không chỉ là quy định hành chính, mà nên hiểu là “lá chắn” bảo vệ sức khỏe và quyền lợi của đội ngũ giáo viên.
Theo bà Ngọc Bích, để con số này không trở thành áp lực vắt kiệt sức lao động của giáo viên trong khung giờ hạn hẹp, các cơ quan quản lý cần có cái nhìn thấu cảm hơn về đặc thù nghề nghiệp bậc mầm non. Giáo viên mầm non không chỉ dạy chữ, họ còn là “người mẹ thứ hai”, người bảo mẫu và chuyên gia tâm lý.
“Nghề giáo viên mầm non cần rất nhiều tình yêu thương mới có thể trụ vững. Sự thấu hiểu, tôn trọng từ phụ huynh và những chính sách đãi ngộ hợp lý hơn chính là liều thuốc quý giá nhất để các cô tiếp tục gắn bó với con chữ và trẻ thơ. Sự phù hợp của Thông tư này sẽ được chứng minh nếu sau khi áp dụng, tình trạng giáo viên mầm non bỏ nghề giảm xuống và niềm vui trong mỗi tiết dạy được nhân lên”, bà Trương Thị Ngọc Bích mong muốn.
Cô và trò Trường Mầm non Họa Mi, phường Hoàng Liệt, Hà Nội. Ảnh: Đình Tuệ
Tuy nhiên, từ thực tiễn cơ sở, để con số này thực sự trở thành “lá chắn” bảo vệ quyền lợi thay vì áp lực hành chính, các nhà quản lý giáo dục cho rằng cần có thêm cơ chế đãi ngộ và lộ trình tuyển dụng đủ định mức nhân lực.
Những vất vả khó định danh bằng con số
Mới đây, Bộ GD&ĐT ban hành Thông tư 11/2026/TT-BGDĐT quy định chi tiết về chế độ làm việc đối với giáo viên mầm non, trong đó thời gian làm việc theo năm học và được quy đổi thành 40 giờ/tuần. Điều này thu hút sự quan tâm của dư luận và đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên bậc mầm non.
Theo góc nhìn của bà Trương Thị Tuyền - Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non An Khánh B (An Khánh, Hà Nội), việc ban hành Thông tư 11/2026 không thể tách rời khỏi khung pháp lý cao nhất là Luật Nhà giáo vì nhấn mạnh vào việc bảo vệ quyền lợi, tôn vinh và tạo điều kiện để nhà giáo phát triển. Thông tư 11 là bước tiến trong việc định lượng hóa công lao.
Mức lương khởi điểm của giáo viên mầm non (đặc biệt khối công lập hoặc trường tư thục nhỏ) thường rất khiêm tốn, không đủ trang trải cuộc sống tại các thành phố lớn. Dù làm việc ngoài giờ rất nhiều, nhưng chế độ tăng ca hay phụ cấp độc hại, phụ cấp đứng lớp thường không bù đắp được sức lao động bỏ ra nên cũng là rào cản để thu hút nhân lực theo nghề.
Nhiều người vẫn nghĩ giáo viên mầm non chỉ là “người trông trẻ” biết hát múa, mà quên rằng các cô phải là nhà tâm lý, chuyên gia dinh dưỡng và người nghệ sĩ. Việc lắp đặt camera trong lớp học một mặt giúp phụ huynh yên tâm, nhưng mặt khác lại tạo ra áp lực tâm lý nặng nề cho giáo viên, khiến họ luôn cảm thấy bị giám sát từng cử chỉ nhỏ nhất.
Công tác hơn 20 năm trong ngành, bà Nguyễn Thúy Điều - Hiệu trưởng Trường Mầm non Thái Phương (Tiên La, Hưng Yên) cho biết, việc chuẩn hóa con số 40 giờ/tuần dường như là nỗ lực đưa giáo viên mầm non về gần hơn với khung giờ làm việc của công chức, viên chức theo Bộ luật Lao động. Tuy nhiên, đặc thù của bậc học mầm non lại không hề “hành chính” như vậy.
Thực tế một ngày làm việc của giáo viên mầm non thường phải có mặt từ 6 giờ 30 hoặc 7 giờ sáng để đón trẻ và chỉ có thể ra về sau khi trẻ cuối cùng được đón, thường là 17 giờ 30 hoặc muộn hơn. Trong suốt thời gian ở trường, giáo viên không có khái niệm “giải lao” thực thụ mà phải quan sát trẻ 100% thời gian để đảm bảo an toàn, phòng tránh các tai nạn thương tích.
“Chăm sóc trẻ đòi hỏi sự kiên nhẫn cực độ, chịu được áp lực từ phụ huynh, các yêu cầu về an toàn vệ sinh thực phẩm và nhiều vấn đề khác. Ngoài giờ dạy, các cô còn phải làm đồ dùng dạy học, trang trí lớp, viết sổ sách và giữ liên lạc với phụ huynh qua các nhóm trao đổi. Nếu áp đúng khung 40 giờ/tuần, thực tế các giáo viên mầm non đang làm việc thừa giờ rất nhiều so với quy định”, bà Nguyễn Thúy Điều bày tỏ.
Cô và trò Trường Mầm non An Khánh B (An Khánh, Hà Nội) trong giờ hoạt động góc. Ảnh: Đình Tuệ
Mong được hỗ trợ về nhân lực, phụ cấp
Từ góc độ quản lý, bà Nguyễn Thị Thu An - Hiệu trưởng Trường Mầm non Ngô Thì Nhậm (Hà Đông, Hà Nội) cho rằng, Thông tư 11/2026 của Bộ GD&ĐT ban hành vào thời điểm này phù hợp, ngành Giáo dục các địa phương có căn cứ để chỉ đạo các trường mầm non trên địa bàn thực hiện. Tuy nhiên, để triển khai có hiệu quả và thực chất, các trường cần hiểu đúng - đủ nội dung của Thông tư mới.
Tại Điều 7 của Thông tư 11/2026 quy định, đối với giáo viên mầm non dạy các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo học 2 buổi/ngày sẽ giảng dạy 5 giờ 30 phút/ngày; đối với giáo viên mầm non dạy các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo học 1 buổi/ngày giảng dạy 4 giờ/ngày. Thực tế, thời gian làm việc và giảng dạy của các cô luôn nhiều hơn con số trên. Quy định như vậy nhưng để thực hiện được ngày làm việc 8 tiếng rất khó.
“Giờ dạy chính thức và các hoạt động khác cộng vào nhau sẽ ra giờ dạy thực tế của giáo viên mầm non. Đó là chưa kể tình huống, khi có con số 40 giờ/tuần làm căn cứ, các trường sẽ phải tính lương làm thêm giờ, giờ tăng ca cho giáo viên thì kinh phí lấy đâu cũng là vấn đề cần được tính đến”, bà Nguyễn Thị Thu An nêu quan điểm.
Với 210 trẻ ở 12 lớp, bà Nguyễn Thị Phương Loan - Hiệu trưởng Trường Mầm non Khánh Thượng B (Ba Vì, Hà Nội) cho hay, hiện tại nhà trường chưa tuyển đủ giáo viên theo định mức nên chỉ có thể bố trí 2 cô giáo/lớp; trong khi các lớp nhà trẻ phải là 2,5 giáo viên/lớp, mẫu giáo 2,2 giáo viên/lớp. Cán bộ quản lý cũng xuống lớp thực hiện giảng dạy chuyên môn theo quy định.
Theo bà Loan, Nhà nước cần tạo cơ chế để các nhà trường tuyển dụng đủ định mức giáo viên/lớp để có thể chia ca làm việc 8 tiếng/ngày, nếu như hiện nay thì không nhiều trường có đủ nguồn lực về đội ngũ để thực hiện đúng Thông tư 11/2026 của Bộ GD&ĐT. Đồng thời sớm thực thi các chính sách đãi ngộ và phụ cấp cho giáo viên mầm non để các cô yên tâm bám nghề.
Từ thực tiễn cơ sở, bà Trương Thị Ngọc Bích - Hiệu trưởng Trường Mầm non 10-10 (Tương Mai, Hà Nội) nhận định, Thông tư 11/2026 là nỗ lực đáng ghi nhận của Bộ GD&ĐT trong việc chuẩn hóa chế độ làm việc của giáo viên mầm non. Con số 40 giờ/tuần không chỉ là quy định hành chính, mà nên hiểu là “lá chắn” bảo vệ sức khỏe và quyền lợi của đội ngũ giáo viên.
Theo bà Ngọc Bích, để con số này không trở thành áp lực vắt kiệt sức lao động của giáo viên trong khung giờ hạn hẹp, các cơ quan quản lý cần có cái nhìn thấu cảm hơn về đặc thù nghề nghiệp bậc mầm non. Giáo viên mầm non không chỉ dạy chữ, họ còn là “người mẹ thứ hai”, người bảo mẫu và chuyên gia tâm lý.
“Nghề giáo viên mầm non cần rất nhiều tình yêu thương mới có thể trụ vững. Sự thấu hiểu, tôn trọng từ phụ huynh và những chính sách đãi ngộ hợp lý hơn chính là liều thuốc quý giá nhất để các cô tiếp tục gắn bó với con chữ và trẻ thơ. Sự phù hợp của Thông tư này sẽ được chứng minh nếu sau khi áp dụng, tình trạng giáo viên mầm non bỏ nghề giảm xuống và niềm vui trong mỗi tiết dạy được nhân lên”, bà Trương Thị Ngọc Bích mong muốn.
Sức hút của khối ngành tài chính: Bức tranh việc làm, thu nhập và định hướng tương lai
GD&TĐ - Tại Việt Nam, dữ liệu thống kê cho thấy năng suất lao động của khối hoạt động tài chính, ngân hàng và bảo hiểm đạt 1.109,8 triệu đồng/lao động...
2026-07-15 01:59
Trao giải Cuộc thi tiếng Anh TOEFL Challenge
GD&TĐ - TOEFL Challenge góp phần từng bước đưa tiếng anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
2026-07-14 08:05
6 gương mặt xuất sắc đại diện Việt Nam tranh tài Tin học văn phòng thế giới
GD&TĐ - Vượt qua gần 1.500 thí sinh, 6 gương mặt xuất sắc nhất sẽ đại diện Việt Nam tham dự vòng chung kết MOS World Championship 2026 tại Hoa Kỳ.
2026-07-14 08:05
Quỹ học bổng 55 tỷ đồng tiếp sức tân sinh viên đến giảng đường
GD&TĐ - Với tổng giá trị lên tới 55 tỷ đồng, Quỹ học bổng và hỗ trợ tài chính năm 2026 của Trường Đại học Đại Nam (mã trường DDN) được xem là một trong những chính sách hỗ trợ người học toàn diện và hấp dẫn.
2026-07-14 07:38
Cảnh báo về trách nhiệm khi sử dụng mạng xã hội
GD&TĐ - Sau Kỳ thi tốt nghiệp THPT, một số thông tin tố gian lận thi cử lan truyền trên mạng xã hội thiếu căn cứ, sai sự thật, gây hoang mang dư luận.
2026-07-14 07:38
Anh hùng Phạm Tuân truyền cảm hứng về ý chí và khát vọng chinh phục tới học sinh
GD&TĐ - Qua câu chuyện của Anh hùng Phạm Tuân, học sinh được truyền cảm hứng về ý chí, kỷ luật, trách nhiệm và khát vọng vươn xa.
2026-07-14 07:38
Vì sao nhiều học sinh Đắk Lắk rút hồ sơ tuyển sinh lớp 10 khỏi trường tư thục?
GD&TĐ - Dù đã đóng 1 triệu đồng “giữ chỗ”, nhưng nhiều phụ huynh chấp nhận mất tiền để rút hồ sơ khỏi Trường Tiểu học, THCS và THPT Phú Xuân.
2026-07-14 07:37
5 trường đại học bắt tay ươm mầm khởi nghiệp trong sinh viên
GD&TĐ - ACL 2026 mở rộng mạng lưới 5 trường đại học, tạo bệ phóng cho ý tưởng khởi nghiệp của sinh viên trên cả nước.
2026-07-14 07:37
Học sinh ‘đất Cảng’ đoạt giải vô địch tại sân chơi STEM quốc tế
GD&TĐ - Tại FIRST LEGO League Hong Kong Open Championship 2026, Đội Apex, Trường Vinschool Imperia (Hải Phòng) xuất sắc giành Giải Vô địch Mở rộng.
2026-07-14 07:37
An Giang triển khai Tháng tự học tiếng Anh miễn phí cho giáo viên
GD&TĐ - Giáo viên phổ thông và Giáo dục thường xuyên ở An Giang được học tiếng Anh miễn phí 30 phút mỗi ngày trực tuyến trên nền tảng FSEL tích hợp AI.
