Kinh nghiệm quý cho đổi mới giáo dục

GD&TĐ - Kết quả thi tốt nghiệp THPT 2025 đã mang lại nhiều niềm hứng khởi cho những ai quan tâm đến đổi mới giáo dục.



Môn Toán có 513 thí sinh đạt điểm 10, điểm nhiều thí sinh đạt được nhất là 4,75, điểm trung bình là 4,78. Môn Tiếng Anh điểm nhiều thí sinh đạt được nhất là 5,25. Môn Ngữ văn điểm nhiều thí sinh đạt được nhất là 7,5, điểm trung bình là 7,0. Các môn Khoa học tự nhiên có điểm trung bình ở mức khá.

Phổ điểm đẹp phản ánh đúng chất lượng giáo dục, có tính phân hóa tốt; đề thi cải tiến, đánh giá năng lực học sinh, là căn cứ tin cậy cho các trường đại học tuyển sinh. Đặc biệt, kết quả thi cho thấy lứa học sinh đầu tiên thi theo chương trình mới có năng lực thích ứng khá nhanh chóng.

PGS.TS Nguyễn Đức Sơn - Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội bình luận: Khi chưa có kết quả, ta cứ nghĩ học sinh chưa làm được, kết quả sẽ rất sốc. Nhưng kết quả lại cho thấy thí sinh làm được, điều này chứng tỏ các em đã thích ứng.

Bên cạnh những điểm tích cực, kết quả thi tốt nghiệp THPT năm nay phản ánh một số hạn chế trong tổ chức dạy học Chương trình GDPT 2018 từ cơ sở. Mặc dù chương trình, sách giáo khoa, đề thi đã có sự thay đổi rõ rệt nhưng thực tế chấm thi và kết quả thi cho thấy phương pháp dạy học của một số giáo viên, ở một số nơi chưa theo kịp đổi mới. Khi đối diện với những điểm mới của đề thi, còn không ít học sinh bỡ ngỡ và kết quả chưa như ý, nhất là với môn Toán, Tiếng Anh, Ngữ văn.

Đề thi Toán tốt nghiệp THPT 2025 có tính phân hóa cao; yếu tố tích hợp, sử dụng bối cảnh có ý nghĩa gắn với hình ảnh, tình huống thực tiễn trong đời sống chiếm tỷ trọng lớn. Thế nhưng một bộ phận học sinh còn khó khăn khi tiếp nhận cái mới, nên điểm trung bình môn này năm nay thấp hơn so với các năm trước.

Với môn Ngoại ngữ, đặc biệt Tiếng Anh, kết quả thi chỉ ra hạn chế của thí sinh đối với yêu cầu về 4 kỹ năng ngôn ngữ, đặc biệt về vốn từ vựng. Nếu chỉ học theo sách giáo khoa hiện hành thì học sinh không thể đáp ứng yêu cầu của đề thi, mà các em cần phải tự học thêm nhiều nguồn tài liệu bên ngoài.

Đây là việc không mấy dễ dàng với học sinh nông thôn, vùng sâu, xa. Với môn Văn, một bộ phận thí sinh vẫn chưa nhuyễn với việc đọc hiểu ngữ liệu ngoài văn bản, phản ánh phần nào tình trạng giáo viên còn coi nhẹ dạy nói và nghe; để học sinh tự bơi trong tự đọc và tự tiếp nhận.

Những điểm hạn chế qua kết quả thi tốt nghiệp THPT 2025 đòi hỏi tới đây việc dạy học môn Toán cần định hình lại cách học theo hướng gắn với cuộc sống. Giáo viên cần chú ý trang bị tư duy logic và phân tích tình huống cũng như năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn, giúp học sinh xử lý tốt các đề thi đổi mới.

Cùng với việc thầy cô cần nỗ lực đổi mới phương pháp, các địa phương, nhà trường cũng phải có giải pháp để hỗ trợ học sinh vùng yếu thế trong học Tiếng Anh. Việc có nên sử dụng ngữ liệu sách giáo khoa trong các đề thi Ngữ văn tới đây hay không cũng được nhiều giáo viên, chuyên gia bộ môn đặt ra.

Còn vài hạn chế trong năm thi đầu tiên là điều dễ hiểu, bởi thực tế đổi mới bao giờ cũng có độ trễ nhất định về mặt con người, phương pháp và điều kiện dạy học. Thế nhưng từ hạn chế mà gặt hái được nhiều kinh nghiệm quý trong quản trị, chỉ đạo và thực hiện đổi mới.

Sau khi có kết quả thi, rồi đây ngành Giáo dục sẽ nghiêm túc đánh giá lại chương trình, sách giáo khoa, đội ngũ và năng lực tiếp nhận của học sinh nhằm xem xét điều chỉnh lại những hạn chế, để việc dạy học Chương trình GDPT 2018 đúng với mục tiêu đánh giá năng lực, vì một nền giáo dục “học thật, thi thật, nhân tài thật”.



Môn Toán có 513 thí sinh đạt điểm 10, điểm nhiều thí sinh đạt được nhất là 4,75, điểm trung bình là 4,78. Môn Tiếng Anh điểm nhiều thí sinh đạt được nhất là 5,25. Môn Ngữ văn điểm nhiều thí sinh đạt được nhất là 7,5, điểm trung bình là 7,0. Các môn Khoa học tự nhiên có điểm trung bình ở mức khá.

Phổ điểm đẹp phản ánh đúng chất lượng giáo dục, có tính phân hóa tốt; đề thi cải tiến, đánh giá năng lực học sinh, là căn cứ tin cậy cho các trường đại học tuyển sinh. Đặc biệt, kết quả thi cho thấy lứa học sinh đầu tiên thi theo chương trình mới có năng lực thích ứng khá nhanh chóng.

PGS.TS Nguyễn Đức Sơn - Hiệu trưởng Trường Đại học Sư phạm Hà Nội bình luận: Khi chưa có kết quả, ta cứ nghĩ học sinh chưa làm được, kết quả sẽ rất sốc. Nhưng kết quả lại cho thấy thí sinh làm được, điều này chứng tỏ các em đã thích ứng.

Bên cạnh những điểm tích cực, kết quả thi tốt nghiệp THPT năm nay phản ánh một số hạn chế trong tổ chức dạy học Chương trình GDPT 2018 từ cơ sở. Mặc dù chương trình, sách giáo khoa, đề thi đã có sự thay đổi rõ rệt nhưng thực tế chấm thi và kết quả thi cho thấy phương pháp dạy học của một số giáo viên, ở một số nơi chưa theo kịp đổi mới. Khi đối diện với những điểm mới của đề thi, còn không ít học sinh bỡ ngỡ và kết quả chưa như ý, nhất là với môn Toán, Tiếng Anh, Ngữ văn.

Đề thi Toán tốt nghiệp THPT 2025 có tính phân hóa cao; yếu tố tích hợp, sử dụng bối cảnh có ý nghĩa gắn với hình ảnh, tình huống thực tiễn trong đời sống chiếm tỷ trọng lớn. Thế nhưng một bộ phận học sinh còn khó khăn khi tiếp nhận cái mới, nên điểm trung bình môn này năm nay thấp hơn so với các năm trước.

Với môn Ngoại ngữ, đặc biệt Tiếng Anh, kết quả thi chỉ ra hạn chế của thí sinh đối với yêu cầu về 4 kỹ năng ngôn ngữ, đặc biệt về vốn từ vựng. Nếu chỉ học theo sách giáo khoa hiện hành thì học sinh không thể đáp ứng yêu cầu của đề thi, mà các em cần phải tự học thêm nhiều nguồn tài liệu bên ngoài.

Đây là việc không mấy dễ dàng với học sinh nông thôn, vùng sâu, xa. Với môn Văn, một bộ phận thí sinh vẫn chưa nhuyễn với việc đọc hiểu ngữ liệu ngoài văn bản, phản ánh phần nào tình trạng giáo viên còn coi nhẹ dạy nói và nghe; để học sinh tự bơi trong tự đọc và tự tiếp nhận.

Những điểm hạn chế qua kết quả thi tốt nghiệp THPT 2025 đòi hỏi tới đây việc dạy học môn Toán cần định hình lại cách học theo hướng gắn với cuộc sống. Giáo viên cần chú ý trang bị tư duy logic và phân tích tình huống cũng như năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn, giúp học sinh xử lý tốt các đề thi đổi mới.

Cùng với việc thầy cô cần nỗ lực đổi mới phương pháp, các địa phương, nhà trường cũng phải có giải pháp để hỗ trợ học sinh vùng yếu thế trong học Tiếng Anh. Việc có nên sử dụng ngữ liệu sách giáo khoa trong các đề thi Ngữ văn tới đây hay không cũng được nhiều giáo viên, chuyên gia bộ môn đặt ra.

Còn vài hạn chế trong năm thi đầu tiên là điều dễ hiểu, bởi thực tế đổi mới bao giờ cũng có độ trễ nhất định về mặt con người, phương pháp và điều kiện dạy học. Thế nhưng từ hạn chế mà gặt hái được nhiều kinh nghiệm quý trong quản trị, chỉ đạo và thực hiện đổi mới.

Sau khi có kết quả thi, rồi đây ngành Giáo dục sẽ nghiêm túc đánh giá lại chương trình, sách giáo khoa, đội ngũ và năng lực tiếp nhận của học sinh nhằm xem xét điều chỉnh lại những hạn chế, để việc dạy học Chương trình GDPT 2018 đúng với mục tiêu đánh giá năng lực, vì một nền giáo dục “học thật, thi thật, nhân tài thật”.