Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu mới
2025/10/30 17:12
GD&TĐ - Theo Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng, mầm non là bậc học nền tảng nên đào tạo, nâng cao năng lực cho cán bộ quản lý, giáo viên là hết sức cần thiết.
Ngày 30/10, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội nghị Tổng kết Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025” (Đề án 33). Thứ trưởng Thường trực Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng chủ trì hội nghị.
Tăng cường bồi dưỡng năng lực
Phát biểu khai mạc, Thứ trưởng khẳng định, tất cả các bậc học, nhà giáo, cán bộ quản lý là nhân tố quyết định về chất lượng giáo dục. Mầm non là bậc học nền tảng, nên việc đào tạo, nâng cao năng lực, trình độ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non là hết sức quan trọng và cần thiết.”
Theo Thứ trưởng, chuẩn giáo viên và cán bộ quản lý bậc học mầm non hiện được quy định thấp hơn so với các bậc học khác trong Luật Giáo dục. Thực tiễn cho thấy, năng lực của đội ngũ này so với mặt bằng chung chưa cao, thậm chí vẫn còn giáo viên chưa đạt chuẩn theo quy định. Điều này tạo nên sự đối nghịch giữa lý luận và thực tiễn.
Toàn cảnh hội nghị.
Điểm lại chặng đường 7 năm triển khai Đề án 33, Thứ trưởng đánh giá, đây là đề án có tính chuyên sâu, trọng tâm, hướng tới đội ngũ nhà giáo bậc học mầm non và đã đạt được nhiều kết quả tích cực.
Hội nghị lần này là dịp để các cơ quan quản lý, cơ sở đào tạo, địa phương cùng trao đổi, chia sẻ, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non trong giai đoạn tới.
Báo cáo tại hội nghị, ông Vũ Minh Đức - Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT) - cho biết, trong giai đoạn 2019–2025, Đề án 33 đã tạo ra những chuyển biến rõ rệt về chất lượng đội ngũ.
Theo đó, công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non từng bước đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số.
Đội ngũ được trang bị thêm kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ quản lý trường học, phương pháp tiếp cận giáo dục tiên tiến, ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy.
Trong giai đoạn 2018–2020, đề án đã đào tạo nâng cao trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên cho 257.790 giáo viên trên tổng số 347.895 giáo viên, đạt 74,1%, vượt 70% so với chỉ tiêu đề ra.
Ông Vũ Minh Đức - Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT) báo cáo tại hội nghị.
Giai đoạn 2021–2025, công tác đào tạo nâng chuẩn được triển khai mạnh mẽ, hướng tới hoàn thành mục tiêu chuẩn hóa đội ngũ theo Luật Giáo dục 2019. Đến cuối giai đoạn, 90,5% giáo viên mầm non đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm trở lên.
Các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đã cập nhật, đổi mới chương trình theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra, năng lực nghề nghiệp, phù hợp với Khung trình độ quốc gia Việt Nam, chuẩn nghề nghiệp giáo viên và hiệu trưởng mầm non.
Chương trình được cấu trúc lại theo hướng hiện đại, liên ngành, chú trọng đạo đức nghề nghiệp, kỹ năng chăm sóc và dạy học tích cực.
Hoạt động nghiên cứu khoa học ở các khoa sư phạm mầm non được đẩy mạnh; nhiều chương trình hợp tác quốc tế và liên kết thực hành với trường mầm non địa phương được duy trì, giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng sư phạm thực tế.
Dù đạt kết quả đáng khích lệ, nhưng quá trình thực hiện Đề án vẫn còn hạn chế về kinh phí, nhân lực và tình trạng thiếu giáo viên ở một số địa phương.
Các đại biểu tham dự hội nghị.
Bồi dưỡng năng lực quản lý, chuyển đổi số
Tham luận tại hội nghị, PGS.TS Bùi Thị Lâm - Trưởng khoa Giáo dục mầm non (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) đề xuất, cần tiếp tục duy trì các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giảng viên sư phạm mầm non, phù hợp với bối cảnh đổi mới giáo dục. Theo bà, cần xây dựng chương trình phát triển chuyên môn riêng cho từng nhóm giảng viên theo nhu cầu thực tế, bảo đảm tính linh hoạt và hiệu quả.
Từ thực tiễn địa phương, bà Nguyễn Thị Phương Thúy - Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên - thông tin: giai đoạn 2018–2025, nhà trường đã bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp cho 2.514 lượt giáo viên mầm non, bồi dưỡng thường xuyên cho hơn 16.797 lượt giáo viên và cán bộ quản lý. Hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp được đa dạng hóa về hình thức và chú trọng rèn kỹ năng mềm cho người học.
PGS.TS Bùi Thị Lâm - Trưởng khoa Giáo dục mầm non (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) tham luận tại hội nghị.
Đại diện TP Hồ Chí Minh, bà Lê Thị Thúy Châu - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT, kiến nghị Bộ GD&ĐT sớm ban hành chuẩn năng lực số dành cho giáo viên và cán bộ quản lý mầm non, đồng thời xây dựng kho học liệu số quốc gia dùng chung cho bậc học này.
Bà cũng đề xuất ban hành chính sách đặc thù nhằm khuyến khích đội ngũ tích cực ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số trong công tác quản lý, chăm sóc và giáo dục trẻ.
Đào tạo trọng yếu – bồi dưỡng thường xuyên
Kết luận hội nghị, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng ghi nhận, đánh giá cao nỗ lực của các cơ quan quản lý, cơ sở giáo dục đào tạo và đội ngũ nhà giáo mầm non trong suốt quá trình triển khai Đề án 33.
Thứ trưởng nhấn mạnh, kết quả thực hiện Đề án không chỉ là những con số, mà là sự thay đổi về tư duy, nhận thức toàn ngành về giáo dục mầm non, giáo viên mầm non. Điều đó cho thấy, khi được quan tâm đúng mức cùng với sự nỗ lực cố gắng hết mình của đội ngũ giáo viên thì tất cả các mục tiêu đề ra đều có thể hoàn thành tốt.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng kết luận tại hội nghị.
Thứ trưởng cũng lưu ý, trong bối cảnh hiện nay, giáo dục mầm non đứng trước nhiều cơ hội và thách thức với các chính sách về đội ngũ, phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3–5 tuổi, chương trình mới, yêu cầu chuyển đổi số và việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường.
“Yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong thời gian tới sẽ còn cao hơn. Trong sự phát triển toàn diện của giáo dục, đào tạo, bậc học mầm non không đứng bên ngoài, đội ngũ giáo viên phải được nâng tầm” - Thứ trưởng nhấn mạnh.
Để công tác đào tạo, bồi dưỡng đạt hiệu quả, Thứ trưởng đề nghị các địa phương tiếp tục nâng cao nhận thức về vai trò của giáo viên mầm non; khi năng lực nhà giáo được nâng lên, người thụ hưởng chính là học sinh.
Đồng thời, các cơ sở đào tạo cần có chính sách linh hoạt để thu hút giảng viên, sinh viên giỏi vào ngành sư phạm mầm non. “Đào tạo là nhiệm vụ trọng yếu, bồi dưỡng là nhiệm vụ thường xuyên. Trong quá trình đào tạo, cần rà soát, cập nhật và kiểm định chất lượng. Đào tạo và bồi dưỡng phải thực chất về chất lượng, phát huy phẩm chất, năng lực của đội ngũ, bám sát thực tiễn giáo dục mầm non tại địa phương”, Thứ trưởng lưu ý.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng trao Bằng khen cho các tập thể và cá nhân.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng trao Bằng khen cho các tập thể và cá nhân.
Tại hội nghị, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng đã trao Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cho các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong việc triển khai Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018–2025”.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng phát biểu tại hội nghị.
Ngày 30/10, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội nghị Tổng kết Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025” (Đề án 33). Thứ trưởng Thường trực Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng chủ trì hội nghị.
Tăng cường bồi dưỡng năng lực
Phát biểu khai mạc, Thứ trưởng khẳng định, tất cả các bậc học, nhà giáo, cán bộ quản lý là nhân tố quyết định về chất lượng giáo dục. Mầm non là bậc học nền tảng, nên việc đào tạo, nâng cao năng lực, trình độ cán bộ quản lý, giáo viên mầm non là hết sức quan trọng và cần thiết.”
Theo Thứ trưởng, chuẩn giáo viên và cán bộ quản lý bậc học mầm non hiện được quy định thấp hơn so với các bậc học khác trong Luật Giáo dục. Thực tiễn cho thấy, năng lực của đội ngũ này so với mặt bằng chung chưa cao, thậm chí vẫn còn giáo viên chưa đạt chuẩn theo quy định. Điều này tạo nên sự đối nghịch giữa lý luận và thực tiễn.
Toàn cảnh hội nghị.
Điểm lại chặng đường 7 năm triển khai Đề án 33, Thứ trưởng đánh giá, đây là đề án có tính chuyên sâu, trọng tâm, hướng tới đội ngũ nhà giáo bậc học mầm non và đã đạt được nhiều kết quả tích cực.
Hội nghị lần này là dịp để các cơ quan quản lý, cơ sở đào tạo, địa phương cùng trao đổi, chia sẻ, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non trong giai đoạn tới.
Báo cáo tại hội nghị, ông Vũ Minh Đức - Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT) - cho biết, trong giai đoạn 2019–2025, Đề án 33 đã tạo ra những chuyển biến rõ rệt về chất lượng đội ngũ.
Theo đó, công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục mầm non từng bước đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số.
Đội ngũ được trang bị thêm kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ quản lý trường học, phương pháp tiếp cận giáo dục tiên tiến, ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy.
Trong giai đoạn 2018–2020, đề án đã đào tạo nâng cao trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên cho 257.790 giáo viên trên tổng số 347.895 giáo viên, đạt 74,1%, vượt 70% so với chỉ tiêu đề ra.
Ông Vũ Minh Đức - Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục (Bộ GD&ĐT) báo cáo tại hội nghị.
Giai đoạn 2021–2025, công tác đào tạo nâng chuẩn được triển khai mạnh mẽ, hướng tới hoàn thành mục tiêu chuẩn hóa đội ngũ theo Luật Giáo dục 2019. Đến cuối giai đoạn, 90,5% giáo viên mầm non đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm trở lên.
Các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đã cập nhật, đổi mới chương trình theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra, năng lực nghề nghiệp, phù hợp với Khung trình độ quốc gia Việt Nam, chuẩn nghề nghiệp giáo viên và hiệu trưởng mầm non.
Chương trình được cấu trúc lại theo hướng hiện đại, liên ngành, chú trọng đạo đức nghề nghiệp, kỹ năng chăm sóc và dạy học tích cực.
Hoạt động nghiên cứu khoa học ở các khoa sư phạm mầm non được đẩy mạnh; nhiều chương trình hợp tác quốc tế và liên kết thực hành với trường mầm non địa phương được duy trì, giúp sinh viên rèn luyện kỹ năng sư phạm thực tế.
Dù đạt kết quả đáng khích lệ, nhưng quá trình thực hiện Đề án vẫn còn hạn chế về kinh phí, nhân lực và tình trạng thiếu giáo viên ở một số địa phương.
Các đại biểu tham dự hội nghị.
Bồi dưỡng năng lực quản lý, chuyển đổi số
Tham luận tại hội nghị, PGS.TS Bùi Thị Lâm - Trưởng khoa Giáo dục mầm non (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) đề xuất, cần tiếp tục duy trì các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giảng viên sư phạm mầm non, phù hợp với bối cảnh đổi mới giáo dục. Theo bà, cần xây dựng chương trình phát triển chuyên môn riêng cho từng nhóm giảng viên theo nhu cầu thực tế, bảo đảm tính linh hoạt và hiệu quả.
Từ thực tiễn địa phương, bà Nguyễn Thị Phương Thúy - Phó Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Sư phạm Điện Biên - thông tin: giai đoạn 2018–2025, nhà trường đã bồi dưỡng chuẩn chức danh nghề nghiệp cho 2.514 lượt giáo viên mầm non, bồi dưỡng thường xuyên cho hơn 16.797 lượt giáo viên và cán bộ quản lý. Hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp được đa dạng hóa về hình thức và chú trọng rèn kỹ năng mềm cho người học.
PGS.TS Bùi Thị Lâm - Trưởng khoa Giáo dục mầm non (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) tham luận tại hội nghị.
Đại diện TP Hồ Chí Minh, bà Lê Thị Thúy Châu - Phó Giám đốc Sở GD&ĐT, kiến nghị Bộ GD&ĐT sớm ban hành chuẩn năng lực số dành cho giáo viên và cán bộ quản lý mầm non, đồng thời xây dựng kho học liệu số quốc gia dùng chung cho bậc học này.
Bà cũng đề xuất ban hành chính sách đặc thù nhằm khuyến khích đội ngũ tích cực ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số trong công tác quản lý, chăm sóc và giáo dục trẻ.
Đào tạo trọng yếu – bồi dưỡng thường xuyên
Kết luận hội nghị, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng ghi nhận, đánh giá cao nỗ lực của các cơ quan quản lý, cơ sở giáo dục đào tạo và đội ngũ nhà giáo mầm non trong suốt quá trình triển khai Đề án 33.
Thứ trưởng nhấn mạnh, kết quả thực hiện Đề án không chỉ là những con số, mà là sự thay đổi về tư duy, nhận thức toàn ngành về giáo dục mầm non, giáo viên mầm non. Điều đó cho thấy, khi được quan tâm đúng mức cùng với sự nỗ lực cố gắng hết mình của đội ngũ giáo viên thì tất cả các mục tiêu đề ra đều có thể hoàn thành tốt.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng kết luận tại hội nghị.
Thứ trưởng cũng lưu ý, trong bối cảnh hiện nay, giáo dục mầm non đứng trước nhiều cơ hội và thách thức với các chính sách về đội ngũ, phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 3–5 tuổi, chương trình mới, yêu cầu chuyển đổi số và việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong nhà trường.
“Yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong thời gian tới sẽ còn cao hơn. Trong sự phát triển toàn diện của giáo dục, đào tạo, bậc học mầm non không đứng bên ngoài, đội ngũ giáo viên phải được nâng tầm” - Thứ trưởng nhấn mạnh.
Để công tác đào tạo, bồi dưỡng đạt hiệu quả, Thứ trưởng đề nghị các địa phương tiếp tục nâng cao nhận thức về vai trò của giáo viên mầm non; khi năng lực nhà giáo được nâng lên, người thụ hưởng chính là học sinh.
Đồng thời, các cơ sở đào tạo cần có chính sách linh hoạt để thu hút giảng viên, sinh viên giỏi vào ngành sư phạm mầm non. “Đào tạo là nhiệm vụ trọng yếu, bồi dưỡng là nhiệm vụ thường xuyên. Trong quá trình đào tạo, cần rà soát, cập nhật và kiểm định chất lượng. Đào tạo và bồi dưỡng phải thực chất về chất lượng, phát huy phẩm chất, năng lực của đội ngũ, bám sát thực tiễn giáo dục mầm non tại địa phương”, Thứ trưởng lưu ý.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng trao Bằng khen cho các tập thể và cá nhân.
Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng trao Bằng khen cho các tập thể và cá nhân.
Tại hội nghị, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng đã trao Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT cho các tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc trong việc triển khai Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục mầm non giai đoạn 2018–2025”.
Hưng Yên đề xuất dành gần 2 tỷ đồng/năm hỗ trợ người nhiễm HIV/AIDS
GD&TĐ - Sở Y tế tỉnh Hưng Yên đề xuất dành gần 2 tỷ đồng/năm hỗ trợ mua thẻ BHYT và cùng chi trả thuốc kháng vi-rút HIV cho người nhiễm HIV/AIDS.
2026-02-27 08:40
Bác sĩ Vinmec 'hồi sinh' đôi chân cho bé gái liệt hoàn toàn
GD&TĐ - Bé gái 12 tuổi xuất hiện dấu hiệu yếu chân tay, dù đã chữa trị nhiều nơi, tình trạng vẫn ngày càng nặng, cuối cùng liệt hoàn toàn hai chân. Bước ngoặt đến với em khi các bác sĩ Vinmec Times City xác định nguyên nhân do khối nang nội bì trong tủy sống và phẫu thuật thành công, giúp em từ việc phải ngồi xe lăn nay chập chững bước đi trong niềm hạnh phúc vỡ òa của gia đình.
2026-02-27 08:40
Đột phá kỹ thuật E-CPR cứu sống bệnh nhân ngừng tim
GD&TĐ - Với kỹ thuật E-CPR (ECMO hồi sinh tim phổi), bác sĩ ở TPHCM cứu sống nhiều ca ngừng tim, tỷ lệ phục hồi đạt 36%.
2026-02-27 08:40
Lễ hội Việt - Nhật lần thứ 11 lần thúc đẩy giao lưu văn hóa, giáo dục
GD&TĐ - Lễ hội Việt - Nhật lần thứ 11 với chủ đề Chung tay vì “Trẻ em - Trái đất - Tương lai” sẽ diễn ra tại Công viên 23/9 (TPHCM).
2026-02-27 08:39
TPHCM khuyến cáo người dân cẩn trọng dịch bệnh sau Tết
GD&TĐ - Sau Tết, dịch bệnh tay chân miệng có thể tăng trong tháng 3, dịch sốt xuất huyết có thể tăng sớm hơn so với những năm trước.
2026-02-27 08:39
Bước tiến mới trong ứng dụng y học tái tạo và phục hồi chức năng
GD&TĐ - Y học tái tạo được xem là bước tiến quan trọng trong việc chuyển đổi mô hình từ điều trị đơn thuần sang chăm sóc tích hợp, hiện đại, nhân văn.
2026-02-27 08:39
Người bệnh thoái hóa khớp có nên tập thể dục?
GD&TĐ - Hiện tại chưa có phương pháp chữa khỏi hoàn toàn bệnh thoái hóa khớp, và tập thể dục nhẹ nhàng là một phương pháp điều trị phổ biến để kiểm soát các triệu chứng của bệnh.
2026-02-27 08:39
Vì sao Brazil có số người sống thọ cao bất thường?
GD&TĐ - Một bài báo mới nghiên cứu lý do tại sao Brazil lại có số lượng người sống thọ cao bất thường.
2026-02-27 08:39
Suy nhược thần kinh do làm quá nhiều việc một lúc
GD&TĐ - Khi một người vừa làm việc, vừa chăm con, lo toan gia đình và cố kiểm soát mọi thứ, hệ thần kinh sẽ là thứ đầu tiên kiệt sức. Bề ngoài họ vẫn ổn, nhưng bên trong lại rơi vào trạng thái mệt mỏi kéo dài, cáu gắt, mất ngủ – dấu hiệu âm thầm của suy nhược thần kinh đang dần hình thành.
2026-02-27 08:38
'Sự hy sinh thầm lặng' tôn vinh đội ngũ thầy thuốc và nhân viên y tế
GD&TĐ - Để thực hiện thắng lợi mục tiêu của ngành y tế, yếu tố quyết định chính là đội ngũ thầy thuốc và nhân viên y tế - những người cống hiến thầm lặng.
