Trường miền núi Thanh Hóa ‘tăng tốc’ ôn thi tốt nghiệp THPT 2026

GD&TĐ - Các trường miền núi Thanh Hóa đã, đang đồng loạt triển khai nhiều giải pháp ôn thi, hướng tới cải thiện tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THPT năm 2026.



Nhằm nâng cao chất lượng Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2025 - 2026, các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh, đặc biệt khu vực miền núi, đã chủ động xây dựng kế hoạch, triển khai nhiều giải pháp thiết thực nhằm cải thiện chất lượng dạy và học.

Trong đó, Trường Trung cấp nghề Miền núi Thanh Hóa và Trường THCS&THPT Bá Thước là hai đơn vị đang thực hiện cách làm bài bản, sát thực tiễn, hướng tới mục tiêu nâng cao tỷ lệ tốt nghiệp, đồng thời tạo nền tảng cho học sinh tiếp tục học lên cao.

Gỡ khó từ thực tế dạy và học

Theo đánh giá của Trường Trung cấp nghề Miền núi Thanh Hóa, công tác chuẩn bị cho Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2025 - 2026 có nhiều thuận lợi nhờ sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời từ ngành giáo dục; đội ngũ giáo viên cơ bản đảm bảo số lượng, có kinh nghiệm và tinh thần trách nhiệm cao trong ôn thi.

Tuy nhiên, nhà trường cũng đối mặt với nhiều khó khăn. Chất lượng đầu vào học sinh không đồng đều; một bộ phận còn hạn chế về năng lực tự học, ý thức học tập chưa cao.

Ông Lưu Đình Hưng - Phó Hiệu trưởng nhà trường, chia sẻ: “Học sinh đa phần xuất phát điểm thấp, vì vậy, nhà trường xác định phải tổ chức ôn tập khoa học, sát năng lực từng em”.

Trước thực tế đó, nhà trường đặt mục tiêu nâng tỷ lệ tốt nghiệp lên 100%, giảm tỷ lệ học sinh dưới trung bình ở các môn thi bắt buộc, đồng thời nâng điểm trung bình so với năm học trước và tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi.

Để thực hiện mục tiêu, công tác quản lý và chỉ đạo được tăng cường. Nhà trường thành lập Ban chỉ đạo ôn thi tốt nghiệp THPT, xây dựng kế hoạch ôn tập theo từng giai đoạn: học kỳ I, học kỳ II và giai đoạn nước rút trước kỳ thi. Mỗi thành viên được phân công nhiệm vụ rõ ràng, gắn trách nhiệm cụ thể.



Hoạt động kiểm tra, dự giờ và giám sát tiến độ ôn tập được đẩy mạnh. Các buổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học được tổ chức thường xuyên nhằm thống nhất nội dung và phương pháp ôn tập.

Trong dạy học chính khóa, giáo viên tập trung củng cố kiến thức nền tảng, đặc biệt các môn thi bắt buộc như Toán, Ngữ văn và các môn tổ hợp. Phương pháp dạy học được đổi mới theo hướng phát triển năng lực, tăng cường luyện tập theo cấu trúc đề thi minh họa của Bộ GD&ĐT.

Em Gia Thị Y Lan (lớp 12A2) cho biết: “Ngoài giờ học chính khóa, chúng em được thầy cô tổ chức ôn tập theo nhóm nhỏ, chữa bài rất kỹ. Những phần kiến thức yếu được bổ sung kịp thời nên em cảm thấy tự tin hơn nhiều”.

Công tác ôn tập, phụ đạo và bồi dưỡng được tổ chức linh hoạt theo từng nhóm học sinh. Học sinh yếu được phụ đạo kiến thức cơ bản; học sinh khá, giỏi được bồi dưỡng nâng cao và rèn kỹ năng làm bài.

Nhà trường cũng hỗ trợ học sinh khó khăn thông qua các lớp phụ đạo miễn phí. Thời lượng ôn tập được tăng cường trong giai đoạn 2 - 3 tháng trước kỳ thi nhằm giúp học sinh “tăng tốc”.

Cùng với đó, công tác kiểm tra, đánh giá được thực hiện nghiêm túc. Ngân hàng câu hỏi được xây dựng theo ma trận đề thi, đảm bảo cấu trúc và tính phân hóa. Từ 2 - 3 đợt thi thử toàn trường được tổ chức, sau đó phân tích kết quả để điều chỉnh kế hoạch ôn tập.

Phối hợp đồng bộ, hướng tới hiệu quả

Tại Trường THCS&THPT Bá Thước, công tác ôn thi được triển khai đồng bộ, trong đó chú trọng vai trò phối hợp giữa nhà trường, giáo viên và phụ huynh học sinh.

Bà Hà Thị Thu - Hiệu trưởng nhà trường, cho biết: “Chúng tôi tổ chức định hướng môn thi từ sớm qua các kỳ khảo sát, giúp học sinh lựa chọn phù hợp năng lực. Đồng thời xây dựng kế hoạch ôn tập phân hóa để đáp ứng cả mục tiêu tốt nghiệp và xét tuyển đại học”.

Giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò nòng cốt trong việc theo dõi, quản lý và hỗ trợ học sinh. Việc phối hợp với phụ huynh giúp kịp thời nắm bắt tình hình học tập và tâm lý học sinh, đặc biệt với những em có nguy cơ trượt tốt nghiệp.

Trong dạy học chính khóa, giáo viên chú trọng nâng cao chất lượng từng tiết học, kết hợp kiểm tra thường xuyên, kiểm tra bài tập nhằm đảm bảo học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản.

Đáng chú ý, nhà trường tổ chức các lớp ôn tập miễn phí, mỗi môn 2 tiết/tuần, bám sát định hướng kỳ thi “2 trong 1”. Nội dung ôn tập được thiết kế trọng tâm, phù hợp từng nhóm học sinh.



Em Phạm Nguyễn Đức Duy (lớp 12) chia sẻ: “Thi thử nhiều lần giúp em quen áp lực phòng thi, thầy cô hướng dẫn cách làm bài nên em tự tin hơn”.

Giải pháp phân loại học sinh được triển khai hiệu quả, học sinh khá giỏi được bồi dưỡng riêng, học sinh yếu được kèm cặp sát sao để củng cố kiến thức nền.

Công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn được tăng cường, giúp theo dõi sát tiến độ học tập của từng học sinh. Đồng thời, nhà trường chú trọng rèn kỹ năng làm bài, kỹ năng tự học và học nhóm.

Ứng dụng công nghệ thông tin cũng được đẩy mạnh thông qua nền tảng học trực tuyến để giao bài, chữa bài và trao đổi học tập. Học sinh được hướng dẫn khai thác đề thi các năm trước để nâng cao khả năng tự học.

Song song, công tác tư vấn tâm lý, động viên học sinh được quan tâm thông qua các buổi sinh hoạt chuyên đề, giúp giảm áp lực trước kỳ thi. Hoạt động khen thưởng, biểu dương cũng góp phần tạo động lực học tập.

Với sự chủ động, quyết tâm và giải pháp đồng bộ, các cơ sở giáo dục miền núi Thanh Hóa đang từng bước nâng cao chất lượng Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026, góp phần cải thiện chất lượng nguồn nhân lực địa phương.



Nhằm nâng cao chất lượng Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2025 - 2026, các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh, đặc biệt khu vực miền núi, đã chủ động xây dựng kế hoạch, triển khai nhiều giải pháp thiết thực nhằm cải thiện chất lượng dạy và học.

Trong đó, Trường Trung cấp nghề Miền núi Thanh Hóa và Trường THCS&THPT Bá Thước là hai đơn vị đang thực hiện cách làm bài bản, sát thực tiễn, hướng tới mục tiêu nâng cao tỷ lệ tốt nghiệp, đồng thời tạo nền tảng cho học sinh tiếp tục học lên cao.

Gỡ khó từ thực tế dạy và học

Theo đánh giá của Trường Trung cấp nghề Miền núi Thanh Hóa, công tác chuẩn bị cho Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2025 - 2026 có nhiều thuận lợi nhờ sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời từ ngành giáo dục; đội ngũ giáo viên cơ bản đảm bảo số lượng, có kinh nghiệm và tinh thần trách nhiệm cao trong ôn thi.

Tuy nhiên, nhà trường cũng đối mặt với nhiều khó khăn. Chất lượng đầu vào học sinh không đồng đều; một bộ phận còn hạn chế về năng lực tự học, ý thức học tập chưa cao.

Ông Lưu Đình Hưng - Phó Hiệu trưởng nhà trường, chia sẻ: “Học sinh đa phần xuất phát điểm thấp, vì vậy, nhà trường xác định phải tổ chức ôn tập khoa học, sát năng lực từng em”.

Trước thực tế đó, nhà trường đặt mục tiêu nâng tỷ lệ tốt nghiệp lên 100%, giảm tỷ lệ học sinh dưới trung bình ở các môn thi bắt buộc, đồng thời nâng điểm trung bình so với năm học trước và tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi.

Để thực hiện mục tiêu, công tác quản lý và chỉ đạo được tăng cường. Nhà trường thành lập Ban chỉ đạo ôn thi tốt nghiệp THPT, xây dựng kế hoạch ôn tập theo từng giai đoạn: học kỳ I, học kỳ II và giai đoạn nước rút trước kỳ thi. Mỗi thành viên được phân công nhiệm vụ rõ ràng, gắn trách nhiệm cụ thể.



Hoạt động kiểm tra, dự giờ và giám sát tiến độ ôn tập được đẩy mạnh. Các buổi sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học được tổ chức thường xuyên nhằm thống nhất nội dung và phương pháp ôn tập.

Trong dạy học chính khóa, giáo viên tập trung củng cố kiến thức nền tảng, đặc biệt các môn thi bắt buộc như Toán, Ngữ văn và các môn tổ hợp. Phương pháp dạy học được đổi mới theo hướng phát triển năng lực, tăng cường luyện tập theo cấu trúc đề thi minh họa của Bộ GD&ĐT.

Em Gia Thị Y Lan (lớp 12A2) cho biết: “Ngoài giờ học chính khóa, chúng em được thầy cô tổ chức ôn tập theo nhóm nhỏ, chữa bài rất kỹ. Những phần kiến thức yếu được bổ sung kịp thời nên em cảm thấy tự tin hơn nhiều”.

Công tác ôn tập, phụ đạo và bồi dưỡng được tổ chức linh hoạt theo từng nhóm học sinh. Học sinh yếu được phụ đạo kiến thức cơ bản; học sinh khá, giỏi được bồi dưỡng nâng cao và rèn kỹ năng làm bài.

Nhà trường cũng hỗ trợ học sinh khó khăn thông qua các lớp phụ đạo miễn phí. Thời lượng ôn tập được tăng cường trong giai đoạn 2 - 3 tháng trước kỳ thi nhằm giúp học sinh “tăng tốc”.

Cùng với đó, công tác kiểm tra, đánh giá được thực hiện nghiêm túc. Ngân hàng câu hỏi được xây dựng theo ma trận đề thi, đảm bảo cấu trúc và tính phân hóa. Từ 2 - 3 đợt thi thử toàn trường được tổ chức, sau đó phân tích kết quả để điều chỉnh kế hoạch ôn tập.

Phối hợp đồng bộ, hướng tới hiệu quả

Tại Trường THCS&THPT Bá Thước, công tác ôn thi được triển khai đồng bộ, trong đó chú trọng vai trò phối hợp giữa nhà trường, giáo viên và phụ huynh học sinh.

Bà Hà Thị Thu - Hiệu trưởng nhà trường, cho biết: “Chúng tôi tổ chức định hướng môn thi từ sớm qua các kỳ khảo sát, giúp học sinh lựa chọn phù hợp năng lực. Đồng thời xây dựng kế hoạch ôn tập phân hóa để đáp ứng cả mục tiêu tốt nghiệp và xét tuyển đại học”.

Giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò nòng cốt trong việc theo dõi, quản lý và hỗ trợ học sinh. Việc phối hợp với phụ huynh giúp kịp thời nắm bắt tình hình học tập và tâm lý học sinh, đặc biệt với những em có nguy cơ trượt tốt nghiệp.

Trong dạy học chính khóa, giáo viên chú trọng nâng cao chất lượng từng tiết học, kết hợp kiểm tra thường xuyên, kiểm tra bài tập nhằm đảm bảo học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản.

Đáng chú ý, nhà trường tổ chức các lớp ôn tập miễn phí, mỗi môn 2 tiết/tuần, bám sát định hướng kỳ thi “2 trong 1”. Nội dung ôn tập được thiết kế trọng tâm, phù hợp từng nhóm học sinh.



Em Phạm Nguyễn Đức Duy (lớp 12) chia sẻ: “Thi thử nhiều lần giúp em quen áp lực phòng thi, thầy cô hướng dẫn cách làm bài nên em tự tin hơn”.

Giải pháp phân loại học sinh được triển khai hiệu quả, học sinh khá giỏi được bồi dưỡng riêng, học sinh yếu được kèm cặp sát sao để củng cố kiến thức nền.

Công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn được tăng cường, giúp theo dõi sát tiến độ học tập của từng học sinh. Đồng thời, nhà trường chú trọng rèn kỹ năng làm bài, kỹ năng tự học và học nhóm.

Ứng dụng công nghệ thông tin cũng được đẩy mạnh thông qua nền tảng học trực tuyến để giao bài, chữa bài và trao đổi học tập. Học sinh được hướng dẫn khai thác đề thi các năm trước để nâng cao khả năng tự học.

Song song, công tác tư vấn tâm lý, động viên học sinh được quan tâm thông qua các buổi sinh hoạt chuyên đề, giúp giảm áp lực trước kỳ thi. Hoạt động khen thưởng, biểu dương cũng góp phần tạo động lực học tập.

Với sự chủ động, quyết tâm và giải pháp đồng bộ, các cơ sở giáo dục miền núi Thanh Hóa đang từng bước nâng cao chất lượng Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026, góp phần cải thiện chất lượng nguồn nhân lực địa phương.