Đưa tiếng Anh vào giờ Toán để nâng cao chất lượng dạy học

GD&TĐ - Tích hợp tiếng Anh trong môn Toán, kết hợp công nghệ số và các tình huống thực tiễn giúp học sinh chủ động khám phá kiến thức và vận dụng.



Tích hợp tiếng Anh trong môn Toán, kết hợp công nghệ số và các tình huống thực tiễn giúp học sinh Trường Tiểu học Kim Đồng (phường Giảng Võ, TP Hà Nội) chủ động khám phá kiến thức, đồng thời phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác và vận dụng.

Tích hợp để học sinh chủ động khám phá

Sáng 8/10, Trường Tiểu học Kim Đồng tổ chức chuyên đề tích hợp tiếng Anh trong môn Toán cấp phường với sự tham dự của lãnh đạo UBND phường Giảng Võ, cán bộ quản lý và giáo viên các trường Tiểu học, THCS trên địa bàn.

Thông qua một tiết Toán lớp 5, giáo viên giới thiệu cách tổ chức dạy học tích hợp, trong đó tiếng Anh được sử dụng phù hợp với nội dung bài học thay vì tách thành phần kiến thức riêng.

Điểm đáng chú ý là giáo viên không bắt đầu bài học bằng việc yêu cầu học sinh ghi nhớ quy tắc làm tròn số. Từ những số liệu gần gũi về chiều cao, cân nặng của trẻ em, học sinh được đặt vào tình huống cần giải quyết: Vì sao 31,2kg có thể làm tròn thành 31kg, trong khi 31,7kg được làm tròn thành 32kg?.



Từ câu hỏi thực tế, học sinh quan sát, suy luận và từng bước phát hiện quy tắc làm tròn số. Quy trình được khái quát qua các bước: xác định hàng cần làm tròn, nhìn chữ số bên phải, so sánh với 5 và quyết định làm tròn xuống hoặc làm tròn lên.

Cách tổ chức này giúp học sinh không chỉ ghi nhớ quy tắc mà hiểu được bản chất và biết vận dụng kiến thức vào tình huống cụ thể.

Tiếng Anh trở thành công cụ học Toán

Trong tiết học, giáo viên lựa chọn một số từ khóa tiếng Anh phù hợp với nội dung và khả năng của học sinh lớp 5 như tens digit (chữ số hàng chục), tenths digit (chữ số hàng phần mười), round down (làm tròn xuống), round up (làm tròn lên).

Học sinh được nghe, đọc và sử dụng các từ khóa này trong quá trình thực hiện nhiệm vụ Toán học. Một số câu hỏi, câu trả lời ngắn bằng tiếng Anh cũng được đưa vào hoạt động học tập, tạo cơ hội để học sinh vừa xử lý kiến thức Toán vừa rèn khả năng sử dụng ngôn ngữ.

Điểm quan trọng của cách làm này là tiếng Anh không được đưa vào tiết Toán như một nội dung bổ sung, mà trở thành công cụ hỗ trợ học sinh tiếp cận và diễn đạt kiến thức. Qua đó, học sinh có thêm cơ hội làm quen với việc sử dụng ngoại ngữ trong những lĩnh vực học tập khác nhau.



Đây cũng là hướng tiếp cận phù hợp với yêu cầu phát triển năng lực học sinh, khi kiến thức giữa các môn học được kết nối thay vì tồn tại tách biệt.

Trong tiết học, học sinh được tham gia nhiều hình thức hoạt động như quan sát hình ảnh, phân tích số liệu, thực hiện nhiệm vụ cá nhân, trao đổi nhóm, trình bày kết quả và nhận xét sản phẩm của bạn.

Công nghệ số được khai thác nhằm tăng tương tác và hỗ trợ quá trình học tập. Học sinh thực hiện một số nhiệm vụ trực tiếp trên màn hình, tham gia hoạt động kiểm tra nhanh và sử dụng thiết bị số để tìm kiếm, khai thác thông tin ở phần mở rộng.

Hình ảnh robot được sử dụng như một nhân vật đồng hành, dẫn dắt học sinh khám phá nội dung bài học. Sơ đồ tư duy giúp các em hệ thống hóa quy tắc làm tròn thành quy trình ngắn gọn, dễ nhớ.

Việc kết hợp hình ảnh trực quan, sơ đồ tư duy, từ khóa tiếng Anh và công nghệ số tạo thêm kênh tiếp cận kiến thức cho học sinh. Thay vì chỉ ghi nhớ, các em được quan sát, suy luận, trao đổi, giải thích và vận dụng.



Ở hoạt động vận dụng, học sinh tiếp cận các số liệu về chiều cao, cân nặng của trẻ em, qua đó nhận biết ý nghĩa của việc sử dụng số liệu trong theo dõi sự phát triển thể chất. Kiến thức Toán được kết nối với giáo dục sức khỏe và những vấn đề gần gũi trong đời sống.

Hướng tới phát triển năng lực học sinh

Theo cách tổ chức của chuyên đề, hiệu quả của dạy học tích hợp không chỉ nằm ở việc đưa thêm tiếng Anh vào một tiết Toán mà quan trọng hơn là thiết kế các hoạt động để học sinh được sử dụng kiến thức trong quá trình học.

Qua từng nhiệm vụ, học sinh có cơ hội rèn năng lực Toán học, giao tiếp, hợp tác, trình bày và tự đánh giá; đồng thời từng bước hình thành năng lực số thông qua việc khai thác thiết bị và học liệu số.

Mô hình hoạt động được triển khai theo hướng: học kiến thức, sử dụng tiếng Anh, ứng dụng công nghệ, hợp tác, trình bày và vận dụng vào thực tế. Đây là cách tiếp cận phù hợp với yêu cầu của Chương trình GDPT 2018 về phát triển phẩm chất, năng lực và khả năng vận dụng kiến thức của học sinh.

Chuyên đề cũng tạo cơ hội để cán bộ quản lý, giáo viên các trường Tiểu học, THCS trên địa bàn phường Giảng Võ cùng dự giờ, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm về tổ chức dạy học tích hợp; sử dụng tiếng Anh trong các môn học; khai thác công nghệ số và phát huy vai trò chủ thể của học sinh.







Hoạt động tương tác trong giờ học.

Từ một tiết học cụ thể, những cách làm phù hợp có thể được giáo viên tham khảo, điều chỉnh và vận dụng theo điều kiện thực tế của từng nhà trường.

Việc đổi mới phương pháp dạy học vì thế không chỉ hướng tới một giờ học sinh động mà quan trọng hơn là tạo chuyển biến trong cách học của học sinh: chủ động hơn trong tiếp nhận kiến thức, mạnh dạn giao tiếp, biết hợp tác và từng bước vận dụng những điều đã học vào thực tế.

Đây cũng là hướng Trường Tiểu học Kim Đồng đang triển khai nhằm xây dựng môi trường học tập hiện đại, trong đó học sinh được phát triển đồng thời kiến thức, kỹ năng và năng lực thích ứng với yêu cầu mới.



Tích hợp tiếng Anh trong môn Toán, kết hợp công nghệ số và các tình huống thực tiễn giúp học sinh Trường Tiểu học Kim Đồng (phường Giảng Võ, TP Hà Nội) chủ động khám phá kiến thức, đồng thời phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác và vận dụng.

Tích hợp để học sinh chủ động khám phá

Sáng 8/10, Trường Tiểu học Kim Đồng tổ chức chuyên đề tích hợp tiếng Anh trong môn Toán cấp phường với sự tham dự của lãnh đạo UBND phường Giảng Võ, cán bộ quản lý và giáo viên các trường Tiểu học, THCS trên địa bàn.

Thông qua một tiết Toán lớp 5, giáo viên giới thiệu cách tổ chức dạy học tích hợp, trong đó tiếng Anh được sử dụng phù hợp với nội dung bài học thay vì tách thành phần kiến thức riêng.

Điểm đáng chú ý là giáo viên không bắt đầu bài học bằng việc yêu cầu học sinh ghi nhớ quy tắc làm tròn số. Từ những số liệu gần gũi về chiều cao, cân nặng của trẻ em, học sinh được đặt vào tình huống cần giải quyết: Vì sao 31,2kg có thể làm tròn thành 31kg, trong khi 31,7kg được làm tròn thành 32kg?.



Từ câu hỏi thực tế, học sinh quan sát, suy luận và từng bước phát hiện quy tắc làm tròn số. Quy trình được khái quát qua các bước: xác định hàng cần làm tròn, nhìn chữ số bên phải, so sánh với 5 và quyết định làm tròn xuống hoặc làm tròn lên.

Cách tổ chức này giúp học sinh không chỉ ghi nhớ quy tắc mà hiểu được bản chất và biết vận dụng kiến thức vào tình huống cụ thể.

Tiếng Anh trở thành công cụ học Toán

Trong tiết học, giáo viên lựa chọn một số từ khóa tiếng Anh phù hợp với nội dung và khả năng của học sinh lớp 5 như tens digit (chữ số hàng chục), tenths digit (chữ số hàng phần mười), round down (làm tròn xuống), round up (làm tròn lên).

Học sinh được nghe, đọc và sử dụng các từ khóa này trong quá trình thực hiện nhiệm vụ Toán học. Một số câu hỏi, câu trả lời ngắn bằng tiếng Anh cũng được đưa vào hoạt động học tập, tạo cơ hội để học sinh vừa xử lý kiến thức Toán vừa rèn khả năng sử dụng ngôn ngữ.

Điểm quan trọng của cách làm này là tiếng Anh không được đưa vào tiết Toán như một nội dung bổ sung, mà trở thành công cụ hỗ trợ học sinh tiếp cận và diễn đạt kiến thức. Qua đó, học sinh có thêm cơ hội làm quen với việc sử dụng ngoại ngữ trong những lĩnh vực học tập khác nhau.



Đây cũng là hướng tiếp cận phù hợp với yêu cầu phát triển năng lực học sinh, khi kiến thức giữa các môn học được kết nối thay vì tồn tại tách biệt.

Trong tiết học, học sinh được tham gia nhiều hình thức hoạt động như quan sát hình ảnh, phân tích số liệu, thực hiện nhiệm vụ cá nhân, trao đổi nhóm, trình bày kết quả và nhận xét sản phẩm của bạn.

Công nghệ số được khai thác nhằm tăng tương tác và hỗ trợ quá trình học tập. Học sinh thực hiện một số nhiệm vụ trực tiếp trên màn hình, tham gia hoạt động kiểm tra nhanh và sử dụng thiết bị số để tìm kiếm, khai thác thông tin ở phần mở rộng.

Hình ảnh robot được sử dụng như một nhân vật đồng hành, dẫn dắt học sinh khám phá nội dung bài học. Sơ đồ tư duy giúp các em hệ thống hóa quy tắc làm tròn thành quy trình ngắn gọn, dễ nhớ.

Việc kết hợp hình ảnh trực quan, sơ đồ tư duy, từ khóa tiếng Anh và công nghệ số tạo thêm kênh tiếp cận kiến thức cho học sinh. Thay vì chỉ ghi nhớ, các em được quan sát, suy luận, trao đổi, giải thích và vận dụng.



Ở hoạt động vận dụng, học sinh tiếp cận các số liệu về chiều cao, cân nặng của trẻ em, qua đó nhận biết ý nghĩa của việc sử dụng số liệu trong theo dõi sự phát triển thể chất. Kiến thức Toán được kết nối với giáo dục sức khỏe và những vấn đề gần gũi trong đời sống.

Hướng tới phát triển năng lực học sinh

Theo cách tổ chức của chuyên đề, hiệu quả của dạy học tích hợp không chỉ nằm ở việc đưa thêm tiếng Anh vào một tiết Toán mà quan trọng hơn là thiết kế các hoạt động để học sinh được sử dụng kiến thức trong quá trình học.

Qua từng nhiệm vụ, học sinh có cơ hội rèn năng lực Toán học, giao tiếp, hợp tác, trình bày và tự đánh giá; đồng thời từng bước hình thành năng lực số thông qua việc khai thác thiết bị và học liệu số.

Mô hình hoạt động được triển khai theo hướng: học kiến thức, sử dụng tiếng Anh, ứng dụng công nghệ, hợp tác, trình bày và vận dụng vào thực tế. Đây là cách tiếp cận phù hợp với yêu cầu của Chương trình GDPT 2018 về phát triển phẩm chất, năng lực và khả năng vận dụng kiến thức của học sinh.

Chuyên đề cũng tạo cơ hội để cán bộ quản lý, giáo viên các trường Tiểu học, THCS trên địa bàn phường Giảng Võ cùng dự giờ, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm về tổ chức dạy học tích hợp; sử dụng tiếng Anh trong các môn học; khai thác công nghệ số và phát huy vai trò chủ thể của học sinh.







Hoạt động tương tác trong giờ học.

Từ một tiết học cụ thể, những cách làm phù hợp có thể được giáo viên tham khảo, điều chỉnh và vận dụng theo điều kiện thực tế của từng nhà trường.

Việc đổi mới phương pháp dạy học vì thế không chỉ hướng tới một giờ học sinh động mà quan trọng hơn là tạo chuyển biến trong cách học của học sinh: chủ động hơn trong tiếp nhận kiến thức, mạnh dạn giao tiếp, biết hợp tác và từng bước vận dụng những điều đã học vào thực tế.

Đây cũng là hướng Trường Tiểu học Kim Đồng đang triển khai nhằm xây dựng môi trường học tập hiện đại, trong đó học sinh được phát triển đồng thời kiến thức, kỹ năng và năng lực thích ứng với yêu cầu mới.