Ổn định tổ chức để vận hành hiệu quả trường học sau sắp xếp
2026/08/27 22:58
GD&TĐ - Sau sắp xếp, mọi nhiệm vụ trong trường học cần có đầu mối phụ trách, phân công hay ủy quyền phải gắn với trách nhiệm và kết quả.
Bố trí đội ngũ gắn với trách nhiệm
Trường THCS Thái Thịnh (phường Đống Đa, Hà Nội) được tổ chức lại trên cơ sở sáp nhập Trường THCS Thái Thịnh và Trường THCS Thịnh Quang, hoạt động tại hai địa điểm với 57 lớp, 2.325 học sinh, 3 cán bộ quản lý, 80 giáo viên và 15 nhân viên.
Thầy Nguyễn Cao Cường - Hiệu trưởng nhà trường nhấn mạnh, quy mô lớn hơn tạo thêm nguồn lực nhưng cũng đặt ra ngay những bài toán mới là điều hành tại hai địa điểm, bố trí đội ngũ, hợp nhất quy trình chuyên môn, quản lý tài sản, dữ liệu và xây dựng một văn hóa nhà trường chung.
Sáp nhập không thể chỉ là phép cộng về số lớp, học sinh, đội ngũ và tài sản. Nếu chỉ hoàn thành thủ tục hành chính mà chưa thống nhất được mục tiêu, văn hóa và cách vận hành, nhà trường có thể lớn hơn nhưng chưa chắc mạnh hơn. Vì vậy, mục tiêu không chỉ là ổn định một trường sau sáp nhập, mà là kiến tạo một nhà trường mới từ những giá trị tốt đẹp của hai trường trước đây.
Nhà trường thống nhất nguyên tắc, mọi nhiệm vụ phải có người phụ trách; mọi vấn đề phải có đầu mối xử lý; phân công, ủy quyền phải gắn với trách nhiệm và kết quả. Với hơn 2.300 học sinh, Hiệu trưởng không thể xử lý tất cả công việc mà phải tập trung thiết kế hệ thống, điều phối nguồn lực và kiểm soát chất lượng các hoạt động.
Đồng thời rà soát toàn diện đội ngũ, học sinh, chuyên môn, cơ sở vật chất, tài sản, dữ liệu và các quy trình đang thực hiện; nhận diện điểm mạnh và những vấn đề cần giải quyết ngay. Từ đó phân công, duy trì liên tục hoạt động và hợp nhất cách làm. Nội dung phù hợp được giữ lại, nội dung chưa hợp lý được điều chỉnh, thủ tục không còn tạo giá trị được loại bỏ.
Cũng theo thầy Nguyễn Cao Cường, nhà trường rà soát, hình thành “bản đồ năng lực của đội ngũ”; thống nhất kế hoạch giáo dục, yêu cầu cốt lõi về chuyên môn, kiểm tra, đánh giá và quản lý chất lượng; tổ chức sinh hoạt chuyên môn chung; từng bước xây dựng học liệu, câu hỏi và chuyên đề dùng chung.
Nhà trường đang hoàn thiện mô hình “5 thống nhất – 3 nguyên tắc”. Năm nội dung thống nhất gồm: Mục tiêu; dữ liệu; quy trình; chuẩn chất lượng; văn hóa. Ba nguyên tắc là: Phân công rõ trách nhiệm; trao quyền gắn với kiểm soát; đánh giá bằng kết quả.
Phó Hiệu trưởng chủ động xử lý công việc trong phạm vi được phân công, ủy quyền; tổ trưởng chuyên môn thực sự điều phối và dẫn dắt chuyên môn; giáo viên được phát huy tính chủ động; việc kiểm tra tập trung vào tiến độ, chất lượng sản phẩm và sự tiến bộ của học sinh.
Phân công công việc hợp lý
Sau sắp xếp, quy mô Trường Tiểu học & THCS Chương Dương (phường Hồng Hà, Hà Nội) tăng lên rất nhiều với hai cấp học, 6 tổ chuyên môn và hơn 100 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Vì vậy, theo cô Hiệu trưởng Nguyễn Thị Vân Hồng, nếu vẫn quản lý theo cách mọi công việc đều tập trung về Hiệu trưởng thì chắc chắn sẽ quá tải và bộ máy khó vận hành hiệu quả.
Ngay từ khi sáp nhập, nhà trường đã xây dựng quy chế làm việc và phân công nhiệm vụ theo hướng rõ đầu mối, rõ trách nhiệm.
Hiệu trưởng chịu trách nhiệm toàn diện nhưng các Phó Hiệu trưởng được phân công cụ thể theo cấp học và lĩnh vực; dưới Ban giám hiệu là tổ trưởng, tổ phó; trong các tổ lớn tiếp tục có nhóm trưởng chuyên môn, nhóm trưởng chủ nhiệm. Các bộ phận văn phòng, Đội, Đoàn, giám thị, phục vụ, bảo vệ cũng đều xác định người phụ trách.
Nhà trường thống nhất nguyên tắc một công việc có thể cần nhiều người phối hợp nhưng phải có một người chịu trách nhiệm chính. Người được giao nhiệm vụ phải được chủ động xử lý công việc trong phạm vi được phân công; vấn đề vượt thẩm quyền mới báo cáo cấp trên. Ban giám hiệu kiểm tra, giám sát nhưng không làm thay.
Cô Vân Hồng cho rằng, điều quan trọng sau sắp xếp không phải là chia thêm nhiều đầu việc hay tạo thêm tầng nấc quản lý, mà là làm cho trách nhiệm đi đến đúng người và đi đến kết quả cuối cùng. Khi mỗi cá nhân biết rõ mình được làm gì, phải chịu trách nhiệm về điều gì và kết quả được đánh giá ra sao thì bộ máy dù lớn hơn vẫn có thể vận hành thông suốt, hạn chế chồng chéo, bỏ sót hoặc đùn đẩy trách nhiệm.
"Trong năm học 2026–2027, nhà trường tiếp tục hoàn thiện quy chế phối hợp giữa các bộ phận và hai địa điểm; duy trì đối thoại, nắm bắt tình hình đội ngũ; tổ chức sinh hoạt chuyên môn thống nhất toàn trường; điều phối cơ sở vật chất, thiết bị; chuẩn hóa dữ liệu; lấy ý kiến phản hồi của giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh để định kỳ đánh giá và điều chỉnh mô hình vận hành", thầy Nguyễn Cao Cường - Hiệu trưởng Trường THCS Thái Thịnh thông tin.
Theo: giaoducthoidai.vn
2026/08/27 10:12 (GMT+7)
2026-08-27 16:20
Giáo dục Đắk Lắk đạt nhiều kết quả nổi bật trong chuyển đổi số
GD&TĐ - Năm học 2025-2026, học sinh Đắk Lắk giành 114 giải tại Kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, nhiều kết quả nổi bật trong giáo dục và chuyển đổi số.
2026-08-27 16:20
Xã miền núi ở An Giang tạo khí thế vui tươi trước thềm năm học mới
GD&TĐ - Xã Ô Lâm (tỉnh An Giang) mít tinh hưởng ứng "Tháng hành động vì sự nghiệp giáo dục" năm 2026 và "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường".
2026-08-27 16:19
Triển khai đồng loạt các giải pháp điều tiết khẩn cấp gỡ 'sốt sách' cục bộ
GD&TĐ - Hiện tượng phụ huynh, học sinh tập trung xếp hàng mua SGK tại các cửa hàng bán lẻ đang làm dấy lên lo ngại về thiếu hụt nguồn sách.
2026-08-27 16:18
Khánh Hòa triển khai thí điểm Chương trình GD mầm non mới tại 15 cơ sở/13 xã, phường
GD&TĐ - Khánh Hòa có tỷ lệ tốt nghiệp THPT sau phúc khảo đạt 96,13%, đạt nhiều kết quả trong giáo dục mũi nhọn, đổi mới chương trình.
2026-08-27 16:18
Đà Nẵng tăng nguồn lực cho giáo dục sau sáp nhập
GD&TĐ - Năm học 2025 - 2026, HS Đà Nẵng đạt thành tích cao ở các cuộc thi quốc gia, quốc tế; thành phố triển khai nhiều chính sách đầu tư cho giáo dục.
2026-08-27 16:17
Tân sinh viên D21 Trường Đại học Điện lực bắt đầu hành trình mới
GD&TĐ - Sáng 27/8, tại Cơ sở 3, số 126 phố Xốm, phường Phú Lương (Hà Nội), Trường Đại học Điện lực đón tân sinh viên khóa D21 đến làm thủ tục nhập học.
2026-08-27 16:17
Quảng Ninh mở nhịp mới cho năm học mới
GD&TĐ - Năm học 2026-2027 đang đến gần. Từ những ngôi trường mới khang trang ở Tiên Yên, Bình Liêu đến hệ thống trường lớp được đầu tư đồng bộ tại Đặc khu Vân Đồn, TP Quảng Ninh đang hoàn tất những phần việc cuối cùng, sẵn sàng đón hơn 371.000 người học bước vào năm học mới với điều kiện tốt hơn, an toàn hơn và nhiều kỳ vọng mới.
2026-08-27 16:16
Điện Biên đề xuất mở rộng trường nội trú liên cấp đến vùng đặc biệt khó khăn
GD&TĐ - Tỉnh Điện Biên đề xuất với Trung ương mở rộng trường nội trú liên cấp đến địa bàn dân cư phân tán, nhiều điểm trường nhỏ lẻ, đi lại khó khăn.
