Trăn trở của giáo viên hạng I phải có bằng thạc sĩ mới được hưởng lương cao cấp

(CLO) Giáo viên hạng I sẽ tương đương chức danh giáo viên cao cấp thuộc nhóm có yêu cầu trình độ tối thiểu là thạc sĩ. Điều này đồng nghĩa, từ ngày 1/1/2026, những giáo viên hạng I chưa có bằng thạc sĩ sẽ không đủ điều kiện hưởng mức lương của giáo viên cao cấp.

Nội dung này đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo lấy ý kiến cho dự thảo Thông tư xác định tương đương chức danh nhà giáo, trong đó quy định giáo viên hạng I chỉ được hưởng lương giáo viên cao cấp khi có bằng thạc sĩ.

Quy định mới dự kiến áp dụng từ năm 2026 đang khiến nhiều giáo viên vừa đồng tình, vừa trăn trở.



Cô Bùi Thị May, Giáo viên Tiểu học tại Sơn La cho rằng, yêu cầu trình độ thạc sĩ cho giáo viên cao cấp là hướng đi đúng đắn và mang tính dài hạn.

“Giáo viên cao cấp không chỉ đứng lớp mà còn phải tham gia bồi dưỡng đồng nghiệp, hướng dẫn chuyên môn, làm báo cáo viên, tham gia đề thi hay công tác quản lý. Với khối lượng công việc chuyên sâu như vậy, trình độ thạc sĩ là hợp lý và cần thiết", cô May nhận định.

Nữ giáo viên cho rằng, quy định này sẽ tạo động lực học tập và phát triển nghề nghiệp, giúp giáo viên chủ động nâng cao trình độ chuyên môn, phương pháp giảng dạy và tư duy giáo dục. “Đây là điều kiện cần để giáo viên chủ động học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của chương trình giáo dục phổ thông mới", cô May nhấn mạnh.



Là người đang trong quá trình xét nâng hạng, cô Vũ Hương, giáo viên THCS tại Bắc Ninh bày tỏ sự đồng tình với quy định mới: “Học thạc sĩ không chỉ là điều kiện để hưởng lương cao cấp, mà còn là khoản đầu tư cho nghề nghiệp lâu dài. Tôi đã chủ động học cao học từ sớm, vì muốn mở rộng kiến thức và cơ hội phát triển".

Cô Hương cho rằng, với giáo viên trẻ có định hướng rõ ràng, việc học thạc sĩ là hoàn toàn khả thi.

“Chúng tôi có thể chủ động về thời gian và kinh phí. Quan trọng là xác định đây là quyền lợi và trách nhiệm nghề nghiệp", cô Hương nói thêm.

Ở góc nhìn khác, cô Lâm Anh, giáo viên THPT cũng ở Bắc Ninh thì lo ngại sẽ có độ trễ trong hưởng lương với những giáo viên chưa kịp nâng chuẩn.

“Để đạt bằng thạc sĩ, giáo viên phải mất ít nhất hai năm học. Trong thời gian đó, họ vẫn phải làm công việc ở cấp độ cao cấp nhưng chưa được hưởng lương tương xứng. Đó là một thiệt thòi nhất định,” cô Lâm Anh chia sẻ.

Cô cũng cho biết, việc học cao học đối với giáo viên đứng lớp toàn thời gian không hề dễ dàng. Bởi, giáo viên tổ trưởng hoặc dạy nhiều tiết phải sắp xếp thời gian học rất khó khăn. Bộ nên có lộ trình phù hợp, cho phép họ hoàn thiện trình độ trong 2–3 năm nhưng vẫn được hưởng chính sách tạm thời.

Cô đề xuất Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành hướng dẫn chi tiết về cách xếp lương và nhóm chức danh, giúp giáo viên hạng I hiểu rõ lộ trình chuyển đổi.

Cần có quy định rõ ràng, lộ trình cụ thể sẽ giúp giáo viên chủ động nâng chuẩn, thay vì lo lắng hay bị động khi chính sách có hiệu lực.



Nhiều giáo viên cũng bày tỏ mong muốn quy định mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo là bước tiến trong chuyên nghiệp hóa đội ngũ nhà giáo, phù hợp xu thế hội nhập quốc tế. Tuy nhiên, việc áp dụng cần mềm dẻo, có lộ trình chuyển tiếp hợp lý để tránh gây áp lực cho giáo viên đang công tác.

Dự thảo Thông tư về tương đương chức danh nhà giáo đang mở lấy ý kiến đến ngày 21/10. Nếu được thông qua, đây sẽ là bước thay đổi lớn trong hệ thống tiêu chuẩn nghề nghiệp, đánh dấu nỗ lực của ngành giáo dục trong việc nâng chuẩn và chuyên nghiệp hóa đội ngũ giáo viên, hướng đến một nền giáo dục chất lượng, bền vững – nơi người thầy không chỉ “đủ dạy”, mà còn “dạy giỏi, dạy sâu và dạy bằng tri thức hiện đại”.

Nội dung này đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo lấy ý kiến cho dự thảo Thông tư xác định tương đương chức danh nhà giáo, trong đó quy định giáo viên hạng I chỉ được hưởng lương giáo viên cao cấp khi có bằng thạc sĩ.

Quy định mới dự kiến áp dụng từ năm 2026 đang khiến nhiều giáo viên vừa đồng tình, vừa trăn trở.



Cô Bùi Thị May, Giáo viên Tiểu học tại Sơn La cho rằng, yêu cầu trình độ thạc sĩ cho giáo viên cao cấp là hướng đi đúng đắn và mang tính dài hạn.

“Giáo viên cao cấp không chỉ đứng lớp mà còn phải tham gia bồi dưỡng đồng nghiệp, hướng dẫn chuyên môn, làm báo cáo viên, tham gia đề thi hay công tác quản lý. Với khối lượng công việc chuyên sâu như vậy, trình độ thạc sĩ là hợp lý và cần thiết", cô May nhận định.

Nữ giáo viên cho rằng, quy định này sẽ tạo động lực học tập và phát triển nghề nghiệp, giúp giáo viên chủ động nâng cao trình độ chuyên môn, phương pháp giảng dạy và tư duy giáo dục. “Đây là điều kiện cần để giáo viên chủ động học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của chương trình giáo dục phổ thông mới", cô May nhấn mạnh.



Là người đang trong quá trình xét nâng hạng, cô Vũ Hương, giáo viên THCS tại Bắc Ninh bày tỏ sự đồng tình với quy định mới: “Học thạc sĩ không chỉ là điều kiện để hưởng lương cao cấp, mà còn là khoản đầu tư cho nghề nghiệp lâu dài. Tôi đã chủ động học cao học từ sớm, vì muốn mở rộng kiến thức và cơ hội phát triển".

Cô Hương cho rằng, với giáo viên trẻ có định hướng rõ ràng, việc học thạc sĩ là hoàn toàn khả thi.

“Chúng tôi có thể chủ động về thời gian và kinh phí. Quan trọng là xác định đây là quyền lợi và trách nhiệm nghề nghiệp", cô Hương nói thêm.

Ở góc nhìn khác, cô Lâm Anh, giáo viên THPT cũng ở Bắc Ninh thì lo ngại sẽ có độ trễ trong hưởng lương với những giáo viên chưa kịp nâng chuẩn.

“Để đạt bằng thạc sĩ, giáo viên phải mất ít nhất hai năm học. Trong thời gian đó, họ vẫn phải làm công việc ở cấp độ cao cấp nhưng chưa được hưởng lương tương xứng. Đó là một thiệt thòi nhất định,” cô Lâm Anh chia sẻ.

Cô cũng cho biết, việc học cao học đối với giáo viên đứng lớp toàn thời gian không hề dễ dàng. Bởi, giáo viên tổ trưởng hoặc dạy nhiều tiết phải sắp xếp thời gian học rất khó khăn. Bộ nên có lộ trình phù hợp, cho phép họ hoàn thiện trình độ trong 2–3 năm nhưng vẫn được hưởng chính sách tạm thời.

Cô đề xuất Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành hướng dẫn chi tiết về cách xếp lương và nhóm chức danh, giúp giáo viên hạng I hiểu rõ lộ trình chuyển đổi.

Cần có quy định rõ ràng, lộ trình cụ thể sẽ giúp giáo viên chủ động nâng chuẩn, thay vì lo lắng hay bị động khi chính sách có hiệu lực.



Nhiều giáo viên cũng bày tỏ mong muốn quy định mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo là bước tiến trong chuyên nghiệp hóa đội ngũ nhà giáo, phù hợp xu thế hội nhập quốc tế. Tuy nhiên, việc áp dụng cần mềm dẻo, có lộ trình chuyển tiếp hợp lý để tránh gây áp lực cho giáo viên đang công tác.

Dự thảo Thông tư về tương đương chức danh nhà giáo đang mở lấy ý kiến đến ngày 21/10. Nếu được thông qua, đây sẽ là bước thay đổi lớn trong hệ thống tiêu chuẩn nghề nghiệp, đánh dấu nỗ lực của ngành giáo dục trong việc nâng chuẩn và chuyên nghiệp hóa đội ngũ giáo viên, hướng đến một nền giáo dục chất lượng, bền vững – nơi người thầy không chỉ “đủ dạy”, mà còn “dạy giỏi, dạy sâu và dạy bằng tri thức hiện đại”.